姚夢(mèng)婷

年級(jí)組作為學(xué)校管理組織系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)幼兒園日常教育教學(xué)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師有著特別重要的意義。在努力學(xué)習(xí)、逐步理解、大膽實(shí)踐《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基礎(chǔ)上，在借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育思想和辦園理念結(jié)合級(jí)組年輕教師多、人員交替頻繁的實(shí)際情況下，筆者鉆研摸索出一條符合自身實(shí)際的創(chuàng)新管理之路。

一、主題課程活動(dòng)新

1.班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)新

和教師探討如何圍繞主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)有內(nèi)容的環(huán)境墻，要求教師與幼兒一起創(chuàng)設(shè)有活動(dòng)背景、活動(dòng)實(shí)踐、活動(dòng)思考、幼兒參與、后續(xù)思考的有生命力的主題墻。

2.實(shí)踐活動(dòng)新

（1）打破陳舊模式

打破陳舊的看看、玩玩、聽(tīng)聽(tīng)的實(shí)踐活動(dòng)模式，商討開(kāi)展以幼兒參與為主、關(guān)注幼兒良好品質(zhì)發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。在《親親熱熱一家人》主題活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)媽媽們來(lái)園和我們一起制作冰糖葫蘆，大家在動(dòng)手做一做、一起試一試、互相夸一夸的實(shí)踐中感恩、感謝偉大的母愛(ài)。

（2）以活動(dòng)帶活動(dòng)

在《美麗的春天》主題活動(dòng)中，為了將幼兒園課程和家園工作進(jìn)行更好的聯(lián)動(dòng)，我們將幼兒園第一屆美食節(jié)活動(dòng)融入“青楓公園踏春實(shí)踐活動(dòng)”中來(lái)，依托實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行美食節(jié)家庭便當(dāng)比賽，同時(shí)也通過(guò)踏春實(shí)踐活動(dòng)圓滿完成美食節(jié)有趣的品嘗分享環(huán)節(jié)。同時(shí)充分發(fā)揮家長(zhǎng)義工的作用，協(xié)助教師完成幼兒的看護(hù)和教養(yǎng)工作，使得活動(dòng)圓滿完成。

（3）提前預(yù)告活動(dòng)

對(duì)于需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、準(zhǔn)備的活動(dòng)，我們有提前預(yù)告活動(dòng)提醒的習(xí)慣。家長(zhǎng)會(huì)預(yù)告活動(dòng)內(nèi)容，給家長(zhǎng)安排小任務(wù)；運(yùn)動(dòng)會(huì)提前發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參與項(xiàng)目鍛煉；實(shí)踐活動(dòng)預(yù)告家長(zhǎng)活動(dòng)安排和活動(dòng)意義，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教育等等。

3.隨機(jī)教育新

著名教育學(xué)家陶行知指出：“一日生活皆課程”。本學(xué)期的主題課程實(shí)施中，我們關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣，生成了很多有趣的活動(dòng)。例如，利用一次性臺(tái)布進(jìn)行的“下雨的體驗(yàn)活動(dòng)”；生成《糖果王國(guó)》主題活動(dòng)；由晨間活動(dòng)引發(fā)了一周“蝸牛”談話活動(dòng)等，孩子們?cè)谶@些他們喜歡的活動(dòng)中獲得了豐富的知識(shí)。

二、專業(yè)教研方法新

1.堅(jiān)持完成指南學(xué)習(xí)

期初制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓年輕教師學(xué)做學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持人。每周游戲?qū)徸h時(shí)，教師帶上《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束結(jié)合班級(jí)案例進(jìn)行兩分鐘案例書(shū)寫(xiě)，上傳至qq群，并互相進(jìn)行診斷、提出建議。期末，組內(nèi)老師在案例書(shū)寫(xiě)、觀察幼兒等能力上均得到了鍛煉。而且，我們還形成了小班組五大領(lǐng)域的指南案例集。

2.自主游戲?qū)嶒?yàn)試點(diǎn)的研究

在平衡班確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，在班級(jí)進(jìn)行區(qū)域逐個(gè)突破的研究，取得成效后把自己的經(jīng)驗(yàn)與平衡班共享。除此以外，要求組內(nèi)教師每周游戲時(shí)積極觀察和記錄，主題結(jié)束后做好游戲反思和總結(jié)。將此項(xiàng)工作納入級(jí)組考評(píng)，考評(píng)優(yōu)秀的組員將有機(jī)會(huì)被推薦至園部參與“綠色教師”的評(píng)選。

3.扎實(shí)推進(jìn)微課題成立

積極呼應(yīng)園部新三年規(guī)劃中對(duì)課題承擔(dān)的要求，成立微課題。微課題的加入實(shí)行自主申報(bào)原則。組內(nèi)自主申報(bào)進(jìn)入微課題。選題經(jīng)過(guò)了由組長(zhǎng)提出建議和方向，到成員認(rèn)可，再到選題的最終定位，開(kāi)展多次臨時(shí)會(huì)議。

4.鼓勵(lì)新教師主動(dòng)成長(zhǎng)

（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)鉆研新

老教師退后，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新活動(dòng)，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，把有效的教學(xué)活動(dòng)充實(shí)到園本課程中；除了按園務(wù)計(jì)劃開(kāi)展平衡班聽(tīng)課活動(dòng)外，要求組內(nèi)教師根據(jù)自己對(duì)教案的理解和內(nèi)化經(jīng)常主動(dòng)進(jìn)平衡班學(xué)習(xí)聽(tīng)課；鼓勵(lì)新教師聽(tīng)課后對(duì)教案進(jìn)行再次整改和設(shè)計(jì)。

（2）面對(duì)考核態(tài)度新

考題公布后，不立刻對(duì)參與考核的老師實(shí)施幫助，而是先讓老師獨(dú)立思考，做好領(lǐng)域、年齡段的決定后我們?cè)賹?shí)施幫助。期間，為了克服助考人數(shù)少于應(yīng)考人數(shù)的困難，我們采取“游擊隊(duì)”式幫助的形式為備考老師出謀劃策，做到哪里有需要就到哪里去，既彌補(bǔ)了人力資源的不足，也讓時(shí)間得到了高效利用。

三、團(tuán)隊(duì)打造計(jì)劃新

1.有明確的目標(biāo)，思想統(tǒng)一

級(jí)組在做每項(xiàng)工作時(shí)，都會(huì)先進(jìn)行細(xì)致的討論，努力做到“溝通要充分，決定要服從”。這樣才能心往一處想，勁往一處使。

2.有細(xì)致的計(jì)劃和超強(qiáng)的執(zhí)行力

級(jí)組習(xí)慣做每周計(jì)劃、每日計(jì)劃，有了組內(nèi)計(jì)劃，我們還鼓勵(lì)老師做班級(jí)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃和行政檢查的匯總情況，督促相關(guān)班級(jí)在時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)務(wù)必完成。每周五和每周一我們都會(huì)在群討論組發(fā)一些計(jì)劃，周五多半是本周活動(dòng)的收尾，周一多半是一周工作的重點(diǎn)安排，在每周的中段我們會(huì)進(jìn)行工作進(jìn)度的再次提醒。

四、家長(zhǎng)工作理念新

在以往的觀念中，家長(zhǎng)是幼兒教育的支持者、配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長(zhǎng)成為幼兒教育的親密合作伙伴。為了支持級(jí)組教師推陳出新，我們?cè)O(shè)置了一些活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)和崗位，例如級(jí)長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗、家長(zhǎng)義工的崗位競(jìng)聘；小喇叭講故事、書(shū)香家庭、閱讀之星的評(píng)選等均得到家長(zhǎng)的支持。

每一個(gè)變化都凝聚了我們自己的努力，每一分收獲都付出了我們自己的汗水，每一次成功都包含了我們的微笑和吶喊。在成長(zhǎng)的同時(shí)，下學(xué)期我將更加嚴(yán)格管理組成員，優(yōu)化級(jí)組考評(píng)制度；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)；組織教師繼續(xù)打造快樂(lè)、和諧的年級(jí)組團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)為幼兒的全面、和諧、健康發(fā)展而努力，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)！

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 薄躍華