劉慶+費(fèi)雄偉+黃楚秦

摘要：通過分析目前電大分校《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理》課程教學(xué)的現(xiàn)狀，針對存在的問題，按照電大開放教育的特點(diǎn)，詳細(xì)闡述了項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法在該課程教學(xué)中的應(yīng)用。實(shí)踐證明，項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法不僅能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，還能提高搭建基于Windows的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)并對其實(shí)施管理、維護(hù)的能力，進(jìn)一步推進(jìn)電大分校開放教育《Windows 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理》課程的教學(xué)改革。該文也是電大分校開放教育《Windows 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理》課程教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)的實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動；開放教育；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）01-0135-03

Abstract： This article analyzes the present situation of the course of Windows Operating System Network Management in Hunan Radio and Television University， and according to the characteristics of open education， describes the application of project-driven teaching method in the course teaching in entails. The practice proves that the method can not only arouse students' motivation in autonomous learning， but also can improve the abilities of constructing network application services based on Windows and implementing management and maintenance， and further promote the course teaching reform of Windows Operating System Network Management in open education in radio and television university. This article also commits to practice exploration to project-driven teaching in the course of Windows Operating System Network Management teaching in the open education in TV University.

Key words： Project-Driven Teaching Method； open education； network operating system； online application service

1 背景

《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理》是國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)必開設(shè)的一門核心專業(yè)課程。但是，在開放教育中，大多數(shù)課程教學(xué)改革都集中在一些大專業(yè)的核心課程，如會計(jì)管理專業(yè)的《電算化會計(jì)》課程，以及各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程，如《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《大學(xué)英語》等。這些課程無論在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面改革都取得了顯著的成效。然而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理》課程卻面臨著比較尷尬的局面，因?yàn)樵搶I(yè)報(bào)讀人數(shù)少、師資力量缺乏等多方面原因，《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理》課程教學(xué)目前仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課堂上教師仍然還在使用PPT教案，按部就班地講授知識來進(jìn)行教學(xué)，從而忽視了技能的實(shí)踐操作，課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)也只停留在一些實(shí)例上，學(xué)生按教材中所描述實(shí)例的內(nèi)容和步驟傻瓜式地進(jìn)行操作練習(xí)，缺乏創(chuàng)新能力和實(shí)踐動手的操作訓(xùn)練，從而導(dǎo)致該課程在學(xué)習(xí)完后，學(xué)生無法動手搭建基于Windows的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)，也不具備對各個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)實(shí)施管理的能力。本文將項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用到《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理》課程教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生具備搭建基于Windows的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)和對其實(shí)施管理、維護(hù)的能力。

2采用項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的必要性分析

《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理》是廣播電視大學(xué)開放教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)技能操作課程，其重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。目前仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，在多媒體教室使用PPT進(jìn)行面授教學(xué)，然后在計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作。在這種模式中，教師仍然占主導(dǎo)地位，未能達(dá)到從以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變。在課堂上，教師一般根據(jù)PPT教案中的內(nèi)容按部就班地講授新的內(nèi)容，而對學(xué)習(xí)方法、網(wǎng)上教學(xué)資源利用、實(shí)踐操作等缺乏指導(dǎo)，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)，興趣不大。另外電大開放教育的學(xué)生基本都是成年在職人員，每天既要應(yīng)對繁重的工作，又要承擔(dān)繁瑣的家務(wù)，所以在學(xué)習(xí)過程中存在著工學(xué)矛盾和家學(xué)矛盾，以至于沒有更多的時(shí)間、精力對課程的知識結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，都是教師把知識強(qiáng)灌輸給學(xué)生，學(xué)生總是被動地接受教師所灌輸?shù)闹R，很難提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，最后也很難做到學(xué)以致用。學(xué)生學(xué)習(xí)課程的最終目標(biāo)不是訓(xùn)練搭建基于Windows的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)和對其實(shí)施管理、維護(hù)的能力，而是為了應(yīng)付該課程的考核。此外，該課程考核分為兩種方式，分別是形成性考核和終結(jié)性考試。形成性考核成績占綜合成績的50%，終結(jié)性考試成績也占綜合成績的50%，形成性考核和終結(jié)性考試的成績均須達(dá)到60分及以上，方可及格通過。學(xué)生為了通過考核，往往去死記硬背一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的基本概念和工作原理，從而忽視了怎樣去訓(xùn)練搭建基于Windows的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)和對其實(shí)施管理、維護(hù)的能力。

隨著近年來互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程師廣泛采用Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)來管理工作組、管理活動目錄域、管理磁盤、配置文件服務(wù)器、配置打印服務(wù)器、配置DHCP服務(wù)、配置DNS服務(wù)、配置WEB服務(wù)、配置WINS服務(wù)、配置遠(yuǎn)程訪問服務(wù)等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)。如果把以上一個(gè)或多個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)設(shè)計(jì)成若干個(gè)合理、實(shí)用的教學(xué)項(xiàng)目，然后在課堂上讓學(xué)生動手操作完成，在這種教學(xué)模式下，會最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師設(shè)計(jì)一些簡單、實(shí)用的項(xiàng)目應(yīng)用在教學(xué)過程中，教師在課堂上講授并演示其教學(xué)項(xiàng)目時(shí)也會變得額外生動和有趣，教學(xué)也會起到事半功倍的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)也會覺得比較輕松和愉快。另外，學(xué)生在完成教學(xué)項(xiàng)目的同時(shí)也掌握了各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)的基本概念和工作原理，以及采用Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)來配置各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器的方法和技巧。

在筆者多年《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理》的教學(xué)中，一直選擇一些實(shí)用且學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)設(shè)計(jì)成幾個(gè)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行驅(qū)動的教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生對本課程自主學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，最終達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

3 項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法

項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法起源于18世紀(jì)歐洲的工讀教育，到20世紀(jì)中后期逐步被完善、發(fā)展，成為一種重要的教學(xué)理論思潮[1]。項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法是指在教學(xué)過程上引入若干個(gè)項(xiàng)目，師生通過實(shí)施完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動[2]。在開展項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)要求及內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)目的內(nèi)容，在設(shè)計(jì)的同時(shí)，教師可以讓學(xué)生一起參與、實(shí)施和管理項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，學(xué)生不僅可以對新知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還讓他們訓(xùn)練搭建基于Windows的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)和對其實(shí)施管理、維護(hù)的能力。項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法以項(xiàng)目為核心，而且從以往的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘詫W(xué)生為中心，由以往的課堂講授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘皂?xiàng)目實(shí)踐操作為中心。項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)過程中，不僅能夠使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)所帶來的快樂，而且是掌握搭建、配置基于Windows的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)的最佳途徑。

4 項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的具體實(shí)施

《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理》課程在開展項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)時(shí)，關(guān)鍵考慮的是項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理。教師在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，不僅考慮教學(xué)內(nèi)容，還要考慮知識結(jié)構(gòu)體系和項(xiàng)目的實(shí)用性，以此來調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，讓學(xué)生開動腦筋，實(shí)踐動手操作，最終能保障項(xiàng)目的實(shí)施和順利完成。根據(jù)《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理》課程的教學(xué)要求，該課程主要介紹如何采用Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)來配置文件服務(wù)器、配置打印服務(wù)器、配置DHCP服務(wù)、配置DNS服務(wù)、配置WEB服務(wù)、配置WINS服務(wù)、配置遠(yuǎn)程訪問服務(wù)等等各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)，教師可根據(jù)以上一個(gè)或多個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)來設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并把其中所要掌握的理論知識融合到該項(xiàng)目中。

隨著近年來互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，各個(gè)學(xué)校都建立了自己的學(xué)校WEB網(wǎng)站，以此來宣傳辦學(xué)宗旨、校園文化等。而學(xué)校WEB網(wǎng)站就是一個(gè)運(yùn)行在DNS服務(wù)和WEB服務(wù)所搭建的硬件網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，那么就可以把DNS服務(wù)和WEB服務(wù)搭建、配置等教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)項(xiàng)目。該項(xiàng)目實(shí)用性很強(qiáng)，學(xué)生也非常感興趣，它主要的內(nèi)容包含DNS和WEB服務(wù)的安裝、DNS和WEB服務(wù)器屬性的配置和管理、DNS客戶端的設(shè)置等。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)完成后，就可以對項(xiàng)目進(jìn)行具體實(shí)施，但在實(shí)施之前，首先要在計(jì)算機(jī)上安裝、配置Windows Server 2003網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的環(huán)境。計(jì)算機(jī)機(jī)房為了便于管理和維護(hù)，機(jī)器安裝的操作系統(tǒng)都是Windows XP/Windows 7等，同時(shí)還配備了還原保護(hù)卡。在此種情況下，一般使用VMware虛擬機(jī)工具來創(chuàng)建一臺虛擬計(jì)算機(jī)，然后在這臺虛擬計(jì)算機(jī)中安裝Windows Server 2003網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)來搭建項(xiàng)目實(shí)施所需的環(huán)境。當(dāng)準(zhǔn)備工作做好之后，接下來就可以對項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施，具體操作如下：

1）DNS服務(wù)器的安裝與配置

Windows Server 2003網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)提供了DNS服務(wù)， 但在默認(rèn)安裝時(shí)未安裝DNS應(yīng)用服務(wù)，必須由學(xué)生安裝、配置。一臺DNS服務(wù)器上需要對域名空間中的某個(gè)區(qū)域里的資源記錄進(jìn)行管理，那么應(yīng)該針對該區(qū)域創(chuàng)建一個(gè)主要區(qū)域。Windows Server 2003網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)中創(chuàng)建主要區(qū)域的具體操作如下：

鼠標(biāo)單擊【開始】—>【程序】—>【管理工具】—>【DNS】，在DNS管理器窗口中鼠標(biāo)右擊“正向查找區(qū)域”，在彈出的快捷菜單中選擇“新建區(qū)域”，再單擊【下一步】按鈕，再選擇【主要區(qū)域】，然后單擊【下一步】按鈕。在【區(qū)域名稱】中設(shè)置用戶想要設(shè)置的區(qū)域名稱，如：abc.com。最后單擊【下一步】直至單擊【完成】按鈕截止。

當(dāng)創(chuàng)建了abc.com主要區(qū)域時(shí)，可以在主要區(qū)域內(nèi)創(chuàng)建多個(gè)主機(jī)記錄，具體操作如下：

單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇【新建主機(jī)】快捷菜單，則進(jìn)入新建主機(jī)的窗口，在名稱中輸入你要設(shè)計(jì)的主機(jī)名稱，如輸入m主機(jī)記錄。通過以上操作，在DNS服務(wù)器中注冊了一個(gè)完全合格的域名，其域名為m.abc.com。

2）WEB服務(wù)器的安裝與配置

Windows Server 2003網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)使用IIS來搭建WEB應(yīng)用服務(wù)器，系統(tǒng)默認(rèn)安裝時(shí)未安裝IIS服務(wù)，必須由學(xué)生安裝、配置。當(dāng)IIS服務(wù)安裝成功后，就可以使用IIS管理端搭建學(xué)校Web網(wǎng)站。IIS支持一臺服務(wù)器上同時(shí)搭建多個(gè)Web網(wǎng)站，分別是利用多個(gè)IP地址來搭建多個(gè)Web網(wǎng)站；利用多個(gè)TCP端口來搭建多個(gè)Web網(wǎng)站；利用多個(gè)主機(jī)頭來搭建多個(gè)Web網(wǎng)站。在此之前已經(jīng)搭建了一臺DNS服務(wù)器，并注冊了域名m.abc.com和IP地址192.168.1.8的映射記錄，因此在此項(xiàng)目中選擇利用主機(jī)頭來搭建學(xué)校Web網(wǎng)站。

3）DNS客戶機(jī)的設(shè)置。

為了讓客戶通過m.abc.com域名能順利訪問學(xué)校WEB網(wǎng)站，還要對客戶計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)置，在客戶機(jī)中指定DNS服務(wù)器的IP地址為所創(chuàng)建的DNS服務(wù)器的IP地址。具體設(shè)置如下：

在DNS客戶機(jī)的“本地連接”屬性中，在“ Internet協(xié)議（TCP/IP）屬性”窗口中的“首選DNS服務(wù)器”的地址欄中輸入之前搭建、配置的DNS服務(wù)器的IP地址，如192.168.1.8。

5 結(jié)束語

把項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用到《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理》課程的教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，還能開拓學(xué)生的思維和發(fā)揮學(xué)生的潛能，同時(shí)也使學(xué)生掌握搭建基于Windows的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)和對其實(shí)施管理、維護(hù)的能力，最后學(xué)生也從原來被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為了主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不斷地提高。

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