張雪蓮

摘 要：學(xué)校應(yīng)當(dāng)以弘揚儒家文化為己任，以“乘儒雅之風(fēng)，建當(dāng)代名校”為辦學(xué)宗旨，實施儒雅教育，將儒雅之風(fēng)吹遍校園的每個角落，讓學(xué)校以全新的面貌呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在儒雅氛圍下，打造儒雅師資力量，培養(yǎng)儒雅當(dāng)代人才，推進儒雅校園的建設(shè)，全面實施素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：儒雅之風(fēng)；新時代；全面發(fā)展

“君子安雅”，書香之氣的熏陶，開闊的心境，舉止文雅、談吐不凡亦是人追求的目標(biāo)。賦予學(xué)生優(yōu)雅的外表、文雅的舉止、談吐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于把學(xué)生培育成具有儒雅氣質(zhì)的全面型人才。接下來就探討一下儒雅之風(fēng)的形成策略

一、構(gòu)建儒雅校園

學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合時代特色，借鑒傳統(tǒng)文化，打造新時代的文化潮流。借儒雅之風(fēng)，打造儒雅校園，在建設(shè)儒雅校園的過程中，以學(xué)生為主。“少年強，則中國強?！睂W(xué)生是祖國的未來，教師應(yīng)將最好的教育帶給學(xué)生，努力將學(xué)生打造成適應(yīng)時代發(fā)展的全面型人才。學(xué)校是教育的主體，校領(lǐng)導(dǎo)以及教師應(yīng)以身作則，吸收儒雅教育的精華，革新教育理念，“明目則心清”，志存高遠(yuǎn)。超凡的心境是構(gòu)建儒雅教育外部環(huán)境的關(guān)鍵，教師應(yīng)身先士卒，以儒雅理念提升自身境界，在教育中引導(dǎo)學(xué)生“心蘊儒雅，志存天下”。儒雅之風(fēng)悄然而至，將會推進特色學(xué)校的建設(shè)進程，學(xué)校以“儒”為教學(xué)中心，教育進程突出“雅”，努力構(gòu)建“儒雅環(huán)境”，以學(xué)生的健康發(fā)展為宗旨，讓“儒”的氣息哺育貧瘠的教育土壤，讓“雅”之花綻放于校園。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重校園建設(shè)，校園布局規(guī)范化，設(shè)計圖尋求專業(yè)設(shè)計師的幫助，教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍樓、操場、校園休息區(qū)等建設(shè)清晰合理，井然有序；校園花草、樹木的管理有章法、外形美觀，為學(xué)校穿上一件“美”的衣裳。配置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，電子閱覽室、微機房常年開放，在這里學(xué)生會被傳統(tǒng)文化的博大精深而折服；優(yōu)美的校園風(fēng)光、整潔美觀的校園、文化的氣息在校園中蔓延，豐富的知識就藏在學(xué)生的周圍，讓學(xué)生舉手投足間彰顯儒雅氣質(zhì)，成為現(xiàn)代文明人。環(huán)境育人，構(gòu)建儒雅校園，也是學(xué)校的辦學(xué)理念。

二、打造儒雅教師

教師是學(xué)生成長道路上的指導(dǎo)者。要將學(xué)生培養(yǎng)成儒雅之才，必須先將教師打造成文雅之師，只有文雅的“傳道者”才能培育真正儒雅的君子、文雅的淑女。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重儒雅師資隊伍的建設(shè)，注重師德教育，師無德則教無行；學(xué)校應(yīng)當(dāng)定有目的組織教師進行政治學(xué)習(xí)，提高教師的師德認(rèn)知能力，使教師的教學(xué)行為規(guī)范化、專業(yè)化。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強師生互動，學(xué)校應(yīng)努力打造一支專業(yè)素質(zhì)過硬、道德品行良好的師資團隊。

例如，學(xué)?？梢詾榻處煻ㄆ谟嗁徱恍┙逃碚摃㈦s志、報紙等，開拓教師的視野，借鑒其中先進的教學(xué)觀念、教學(xué)方法在教學(xué)實踐中不斷完善教學(xué)手段；組織教師進行專業(yè)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵教師進行遠(yuǎn)程研修，到各地名校進行實地考察，吸收外面全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法；每年為教師請一些教育專家，在學(xué)校開展專題講座，為教師的教育教學(xué)指明方向，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展助力……校領(lǐng)導(dǎo)在座談會中，應(yīng)當(dāng)鼓勵教師將“教學(xué)”和“實踐”相結(jié)合，在日常教學(xué)中，反思自身教學(xué)行為和教學(xué)習(xí)慣；在教學(xué)中探尋符合時代特色的教育新思路，以身作則，以德導(dǎo)言、注重德行。不斷提升自己的道德品行，以書明目，以書養(yǎng)性，在讀書中變得越來越儒雅自信，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生樹立道德標(biāo)桿，引領(lǐng)儒雅教育的發(fā)展與推行。

三、培育全面發(fā)展的儒雅學(xué)生

豐富多彩的校園活動能夠拓展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的眼界，學(xué)生能在校園活動中得到成長與鍛煉的機會，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教育和校園活動存在密不可分的關(guān)系，活動促進教育的實施，活動促進學(xué)生成長，發(fā)揮活動的育人功能，有利于將學(xué)生打造成全面型的儒雅人才。

例如，校領(lǐng)導(dǎo)在校園內(nèi)定期策劃開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，將儒雅思想滲透其中，將學(xué)生塑造成舉止優(yōu)雅、談吐文雅、氣質(zhì)高雅的儒雅學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況，為學(xué)生統(tǒng)一訂制儒雅教育教材，供學(xué)生學(xué)習(xí)和使用。比如，經(jīng)典部分可以為學(xué)生選擇《論語》《中庸》《大學(xué)》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等進行誦讀、學(xué)習(xí)。藝術(shù)部分可以組織開展書法練習(xí)、美術(shù)、戲曲、戲劇等國粹的教育。健身部分應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)條件，在體育課或者課間休息時，組織學(xué)生學(xué)習(xí)中國武術(shù)、打太極拳，將傳統(tǒng)教育項目重新搬進教學(xué)內(nèi)容，以傳統(tǒng)教育推行儒雅教育的進程，讓更多的學(xué)生參與到儒雅教育中來。

總之，校領(lǐng)導(dǎo)跟教師應(yīng)當(dāng)注重儒雅課堂的建立。在課堂中滲透儒雅思想，以多樣化的教學(xué)方式推行儒雅教育的實施進程，以儒雅思想指導(dǎo)師生的言行，將儒雅之風(fēng)吹遍校園的每一個角落，為把學(xué)生培育成全面型的儒雅人才出一份力。

參考文獻(xiàn)：

項純.找準(zhǔn)核心素養(yǎng)與學(xué)校實踐的對接點[J].今日教育，2016（2）.

編輯 段麗君