張秀國++趙燕

摘 要：興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，游戲教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生記憶。游戲要兼顧不同層次的學(xué)生，注重游戲?qū)哟危龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高效課堂；游戲教學(xué)；英語

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。游戲作為一種英語教學(xué)的輔助手段，在英語教學(xué)中尤其是小學(xué)英語教學(xué)中起著最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的作用，游戲教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣最主要的表現(xiàn)形式。我們談到小學(xué)英語教學(xué)，首先想到的就是游戲教學(xué)。

當(dāng)今小學(xué)英語教學(xué)中，游戲教學(xué)占據(jù)了主導(dǎo)地位。游戲教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，減輕學(xué)生壓力，增強(qiáng)學(xué)生記憶。游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，增長學(xué)生的知識。在課堂中穿插一些合適的游戲，要求學(xué)生共同參與，利用游戲無意注意的特征，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識，開闊了視野。

游戲的設(shè)計(jì)要合理，必須指向一定的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)任務(wù)與游戲任務(wù)吻合，要有的放矢。在游戲之前，一定要向?qū)W生講清規(guī)則，講清游戲的規(guī)則后，最好能夠示范一次。低年級的學(xué)生理解能力有限，但是模仿能力很強(qiáng)，在游戲教學(xué)中要讓學(xué)生盡量模仿，融入游戲之中，同時(shí)通過示范，讓游戲變得簡單，更加適合學(xué)生。游戲要兼顧不同層次的學(xué)生，注重游戲?qū)哟?，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)動螒蚪虒W(xué)的方法。

一、傳遞單詞

在教學(xué)PEP三年級的Unit 4 We love animals時(shí)，按照學(xué)生座位分組，每一列為一組，全班學(xué)生分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一個學(xué)生許多單詞卡，上面記錄了學(xué)過的單詞cat，mouse，dog，elephant，duck，monkey等，在教師說開始后，最后一排的學(xué)生把看到的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生，以此類推，最后，第一排的學(xué)生把所聽到的單詞寫到黑板上，讓最后一排的學(xué)生拿著單詞卡來核實(shí)第一個學(xué)生寫對了多少，寫得最多、最快、最對的小組獲勝。單詞的學(xué)習(xí)和積累是枯燥的，但是單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，只有夯實(shí)了基礎(chǔ)才能夠更好地學(xué)習(xí)英語，單詞學(xué)習(xí)不應(yīng)死記硬背，要運(yùn)用多種形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、Whats missing

將學(xué)過的單詞，通過單詞卡或者粘貼到黑板上，讓學(xué)生仔細(xì)觀看后，閉上眼睛，取走其中一個，問學(xué)生：Whats missing？讓不同小組的學(xué)生回答，看看哪個小組記住得多。這個游戲在練習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的記憶能力，拓展了學(xué)生的聽說能力。

三、自由表演

在教學(xué)PEP四年級上冊的Unit 2 My schoolbag時(shí)，將全班學(xué)生分成若干小組，要求每組學(xué)生任意創(chuàng)造人物和情景，運(yùn)用所學(xué)句型編排一組對話，鼓勵學(xué)生盡可能多地回憶，并使用以前學(xué)過的句型。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，然后上臺表演，評出最好的一組給予表揚(yáng)，鼓勵其他組繼續(xù)努力。這一活動充分考查了學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和想象力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和自信心，通過小組合作，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性。

四、連鎖提問

在教學(xué)PEP三年級Unit 1 Hello時(shí)，兩組進(jìn)行比賽，每組的第一個人問第二個人問題：Whats your name？第二人回答：My name is ...然后第二個人繼續(xù)問第三人Whats your name？第三人回答：My name is ... 依次進(jìn)行。還可以換成別的句型操練。通過練習(xí)，學(xué)生注意力集中，訓(xùn)練了重點(diǎn)句型，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、句子接龍

在教學(xué)PEP五年級Unit 3 What would you like？時(shí)，每組選一行，兩行進(jìn)行一輪比賽，每行第一個學(xué)生在教師發(fā)指令后面向自己的下一個學(xué)生出示有關(guān)實(shí)物或者飲料等各個方面的單詞tea， ice cream，hamburger，salad，sandwich并提問：What would you like to eat/drink？然后，第二個學(xué)生根據(jù)出示的單詞回答“Id like tea.”后，第三個學(xué)生在第二個學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再添加單詞繼續(xù)回答比如：“Id like tea，hamburger.”第四個學(xué)生以此類推，比一比哪一組最先完成接力賽就獲勝。學(xué)生通過游戲，重復(fù)練習(xí)說句子，讓學(xué)生精力高度集中，鍛煉了聽說能力，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。感受學(xué)習(xí)英語的愉悅，達(dá)到了英語課優(yōu)質(zhì)高效的目的。

六、找朋友

在教學(xué)PEP三年級Unit 6 Happy birthday時(shí)，教師將寫好的五對兩兩相同數(shù)字的紙條放在盒子里，讓十個學(xué)生來抽，每人一張，讓學(xué)生用“How old are you”來提問其他學(xué)生，讓學(xué)生按照紙條上的數(shù)字來回答自己的年齡，誰先找到年齡相同的同伴，誰就是勝利者。

以上是我在教學(xué)中常用的幾種游戲模式，在教學(xué)中，游戲運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，減輕學(xué)生壓力，增強(qiáng)學(xué)生記憶。游戲在課堂中發(fā)揮著重要作用，是開啟學(xué)生興趣的一把鑰匙，是開展高效課堂的重要載體?；A(chǔ)階段的游戲教學(xué)必將有效地促進(jìn)高效課堂的開展。

參考文獻(xiàn)：

賀杰.小學(xué)英語課堂游戲集中營[M].中國輕工業(yè)出版社，2011：15.

編輯 魯翠紅