趙曉亮

首先，我本次與大家交流一些高中美術教學實踐的理論經(jīng)驗，感到無比高興。

回頭看這十年的高考美術教學，有經(jīng)驗更有困惑，有成績更有責任，有理論更需要建構。今天我們重點對高中美術理論課的講授方法做一些交流。

一、對美術學科的理解和認識

“美術”兩個字，“美”是目的，“術”是手段。“美”是內(nèi)隱的，“術”是外顯的。沒有“術”，“美”將無法體現(xiàn)，沒有了“美”，“術”將失去存在的價值。因此，這兩個是相輔相成、不可分割的兩個方面。

“美術”是一門具有理性、智性和悟性的學科，在高中美術課相對少兒美術課和藝術鑒賞課來講，本身就是比較枯燥，因為這幅畫對無從下手、興趣為零的學生來講，要畫得準確嫻熟，其間學生技能水平的提高需要學生有一定的興趣和態(tài)度，有方法和堅持，有目標和積累。面向不同基礎不同階段的學生，我們應該在理論課的講授方面注重些方法技巧。

二、高中美術教學中的幾個困惑和問題

1.在當前應試高考的美術教育中，我們的美術課忽略了學生的情感教育，美術鑒賞水平的提高。

“有一個專家”在兩年來對十多個省份中小學美術教學現(xiàn)狀做了一些研究，發(fā)現(xiàn)的情況十分令人擔憂。讓一個學生能說出中國美術家的名字不超過10個，知名度最高的是唐伯虎，大部分學生對唐伯虎的了解緣于周星馳的電影《唐伯虎點秋香》。黃賓虹、徐悲鴻、傅抱石、李可染在學生心目中平均知名度均不到40%，對西方的名家了解稍好一些，梵·高、達·芬奇、畢加索，其實美育是一種不可忽視的素質教育。

2.高中美術課程教學中有課程斷層，對于學生技能水平全面能力的提高不利。

3.美術課的教學進度與學生作品質量和教學大綱不相符，對學生年級缺少一種階段完整的評價標準體系。

三、對美術理論課堂的探討

美術理論的講授應注重趣味性和系統(tǒng)性。在今天的美術課堂中，我們可以思考重新認識我們的教學對象是一個什么樣的群體，大家都知道，大多數(shù)學生學習美術的興趣是零，基礎是零，對未來的自己專業(yè)目標是零。興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)學生學習專業(yè)的興趣，這與我們課堂教師的引導教育、授課方法及自身的專業(yè)素養(yǎng)有關系。因此，在高一入門時不能單純地教條地教些枯燥的技能，同時應該在課堂及其他教學活動中傳授一些影響學生情感興趣的故事和影片，如，中國近代徐悲鴻、劉海粟、齊白石、張大千、梵·高、畢加索等國內(nèi)外藝術大師的藝路經(jīng)歷。

美術理論知識在高中美術課程的范圍內(nèi)容其實并不多，尤其是色彩教材，但如何把三門專業(yè)課聯(lián)系起來去看，是否學生三年下來理論知識能夠系統(tǒng)化，關鍵在于教師自身的認識水平、重視程度和有效的教學方法。如，高考課程的素描和速寫可以同步去開，其實是一體的，都是關于對學生造型方法能力的培養(yǎng)。

四、美術學科理論講授的要點要注重以下幾點

1.美術學科理論講授應注重示范的規(guī)范性。我認為美術課和音樂課相比，它更加直觀，對于高一、高二學生初學和基礎不太好的學生，邊講理論邊舉例，重點難點的部分有比較直觀完美的示范過程，這樣可能加強學生的理解能力，課堂理論中知識要有聯(lián)系性，高一上美術課可以先從整體上去講一講高中美術課的一些課程內(nèi)容，并介紹各門課之間的理論聯(lián)系，讓學生清楚為什么開這門課，它的重要性何在？它的聯(lián)系性何在？比如，高一現(xiàn)在開的素描幾何體是一門素描的基礎課程內(nèi)容，學得好壞直接影響到素描靜物、五官石膏像等。從這一階段可以有幾個思路重點：（1）這門課可以使學生理解什么是素描的開始，它主要在研究物象的透視、形體、結構、質感、體感和光感、量感；（2）正規(guī)學習整體的方法步驟，這個需要理論與實踐相結合，在示范中加強規(guī)范性。

在示范中體現(xiàn)規(guī)范性，體現(xiàn)理解的重點、難點，它更具有說服力，在示范中給學生一些解讀，包括看視頻，讓學生從理論、審美上有了方法和認識的主動性、規(guī)范性。從理論角度上講：高一對美術、素描要有廣義狹義的全面理解，素描是一種單色畫，對工具材料的介紹，對整體觀察方法的引導，繪畫最終解決的就是這個觀察方法問題。

2.美術理論的備課應具有針對性和實效性。在我們準備理論課的開始，可以多注重研究教材理論，在講課的時候慢慢根據(jù)自身的經(jīng)驗可以拓展，延伸空間，要學會“因材施教，而不是教教材”的理念。而且，時間長了老師都會感覺到，美術的理論知識點不多，所以，我提倡根據(jù)學生存在的問題去備課，這樣就有了針對性和實效性。每一課，每一個環(huán)節(jié)的知識就可以切成一小塊去講，如何講透、講活、講通，通俗易懂，印象深刻。有了理論作支撐，然后有了審美的提高，專業(yè)技能的提高就是自然而然的了。

最后，我希望我的教學理論的實踐經(jīng)驗能夠給大家?guī)硪恍椭?，美術學科是理性和感性的結合，時代變了，高考的模式體制也在變化，包括藝術審美都在發(fā)生著變化。我們只有利用好課堂、學生、教研活動這些陣地，互相交流，互相學習，才能與學生同步，做到日日有提高，年年有收獲，與學生共同成長！