摘 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，多媒體技術(shù)逐漸與學(xué)科課堂教學(xué)相結(jié)合。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合更為重要，適時(shí)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體來輔助課堂教學(xué)，不僅為教師的課堂教學(xué)提供了豐富的教學(xué)手段，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動(dòng)性，同時(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。適時(shí)恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的需要，也是新課程理念的需要，更是培養(yǎng)素質(zhì)型人才的需要。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；多媒體；有效應(yīng)用

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)是我們實(shí)施課堂教學(xué)的有效手段，借助多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)，可以使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀，也有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。如何有效地將多媒體應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，越來越受到我們廣大教師的關(guān)注，下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的有效應(yīng)用。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果如何在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容能否產(chǎn)生極大的興趣與注意力。而借助多媒體技術(shù)形象生動(dòng)的音視頻效果可以直觀地展現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)中的“相遇問題”，我們采用多媒體動(dòng)畫來進(jìn)行演示：

（1）先分別出示小亮和小華兩家，再出示學(xué)校。

（2）讓學(xué)生弄清三者之間的聯(lián)系。

（3）鬧鐘提示后，根據(jù)題意兩人同時(shí)出發(fā)，相向而行，經(jīng)過10分鐘在學(xué)校相遇。

（4）鬧鐘計(jì)時(shí)結(jié)束，兩人所行路程分別用藍(lán)色和紫色顯示。

多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以使原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、形象、直觀，為學(xué)生營(yíng)造出輕松、愉悅、高效的課堂氛圍，引發(fā)探求新知的欲望，有效地使用多媒體給學(xué)生以新的感覺，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使數(shù)學(xué)中比較抽象的問題變得直觀，和傳統(tǒng)的在黑板上畫圖講授比較，課堂不僅生動(dòng)、有趣，而且學(xué)生比較容易理解、接受。

二、利用多媒體解決教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科相比是抽象且深?yuàn)W的，要降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，就是將數(shù)學(xué)知識(shí)由抽象變?yōu)橹庇^，讓學(xué)生親自感知知識(shí)的形成過程，而利用多媒體來輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效手段。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)中圓的周長(zhǎng)公式L=3.14d，可以利用Flash課件輔助教學(xué)。例如，有三把格尺，格尺上面分別為3個(gè)直徑為1 cm，5 cm，10 cm的圓。

（1）點(diǎn)擊演示按鈕，三個(gè)圓分別在格尺上滾動(dòng)一周后停止。

（2）用閃爍的黃色數(shù)字分別顯示出來滾動(dòng)一周后的長(zhǎng)度，分別為3.14 cm、15.7 cm、31.4 cm。

（3）通過推理得到：L1=3.14×1 cm

L2=3.14×5 cm

L3=3.14×10 cm

通過多媒體的動(dòng)態(tài)演示，不僅使抽象的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、具體化、形象化，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，從而解決了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

三、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

教師在課堂教學(xué)過程中，要有意識(shí)地利用多媒體與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效整合，從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究和學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“圓的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，以故事的形式引入，利用多媒體演示三種不同形狀車輪的汽車正要進(jìn)行賽車比賽，車輪分別是方形的、橢圓的以及圓形的。首先讓學(xué)生猜想哪種車輪的賽車最終將會(huì)獲勝。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們一致認(rèn)為是圓形車輪的汽車會(huì)獲勝。然后教師運(yùn)用多媒體直觀演示驗(yàn)證學(xué)生的猜想結(jié)果是正確的。這樣不失時(shí)機(jī)地刺激學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)引發(fā)學(xué)生的求知欲望，這時(shí)教師有意識(shí)地追問學(xué)生有價(jià)值的問題：為什么圓形的車輪就能獲勝呢？車軸又為什么安在車輪的中心位置呢？同時(shí)利用多媒體突出演示這兩個(gè)重要部位，生動(dòng)有趣的畫面激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，誘發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探求新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并以飽滿的精神狀態(tài)去探究、去學(xué)習(xí)。為掌握?qǐng)A的特征營(yíng)造了良好的課堂氣氛，加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)了探索和創(chuàng)新精神，提高了教學(xué)效率。

總之，多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合是課改的需要，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，使學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)過程中獲取新知，有效地完成了教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，提高了課堂教學(xué)效率。

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作者簡(jiǎn)介：王桂香，女，出生年月：1967年12月，學(xué)歷：大學(xué)?？?，就職學(xué)校：遼寧省盤錦市大洼區(qū)平安學(xué)校，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。

？誗編輯 溫雪蓮