孔艷妮

摘要：在新課改的大背景之下，現(xiàn)在的教育體系中已經(jīng)不在注重學(xué)生的成績，而是想讓學(xué)校、教師教育出來的孩子能夠"德智體美勞"全面發(fā)展。在現(xiàn)在這個充滿誘惑的社會中，一個人若是有一個良好的品德是十分重要的，而小學(xué)階段正是學(xué)校教育的啟蒙階段，孩子在上小學(xué)時(shí)，不管書班主任也好，其他任課老師也好，都應(yīng)該教育學(xué)生，教學(xué)生該怎么做人，教學(xué)生該如何對待自己的父母、長輩，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理同學(xué)之間的關(guān)系，在學(xué)校中能夠和同學(xué)們和睦的相處。小學(xué)的教育，一定要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)一些事情，讓學(xué)生面對這大千世界能夠抵得住誘惑、耐得住寂寞。所以在學(xué)生的小學(xué)階段，學(xué)校的德育教育成為了一門十分重要的必修課程，教師必須重視起來，這樣才會帶出品德優(yōu)秀的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；德育教育；素質(zhì)拓展；學(xué)習(xí)成績

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0029-01

現(xiàn)在的社會中，隨著小升初、中考、高考的壓力，使很多學(xué)校忽略了教學(xué)的本質(zhì)，學(xué)校、老師、家長讓學(xué)生成為了一些"考試工具"或者"學(xué)習(xí)工具"，"考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。"這句話就很形象生動的解釋了這一個現(xiàn)象。面對這升學(xué)的壓力，家長和教師開始一味地注重學(xué)生的成績，讓學(xué)生一有空就開始學(xué)習(xí)、看書，從而忽略了學(xué)生的德育教育和素質(zhì)教育，所以現(xiàn)在社會上出現(xiàn)了很多"高分低能"的學(xué)生，那些十幾歲的孩子考上清華、北大卻連一個鞋帶都不會系的例子已經(jīng)屢見不鮮了，而小學(xué)階段正是給學(xué)生的教育啟蒙階段，所以在孩子處于小學(xué)時(shí)，學(xué)校就應(yīng)該多多開設(shè)一些德育課程，通過課堂來向?qū)W生教一些中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)良美德，讓學(xué)生成為一名品德好、思想棒的優(yōu)秀青少年，成為一名對社會有用的人。那么作為一名學(xué)科教師，我們改從哪些方面來提升學(xué)生的德育素質(zhì)呢，我想應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來進(jìn)行：

1.加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生德育教育的重視程度，讓德育教育成為每個學(xué)生的一門必修課程

之前有很多的學(xué)校比較看重學(xué)生的成績，用學(xué)生的成績來評判一切，在學(xué)校和教師的眼中認(rèn)為成績好的學(xué)生方方面面都很優(yōu)秀，都是值得其他學(xué)生來學(xué)習(xí)的。而現(xiàn)在作為一名教育工作者，我們要端正我們這種錯誤的、刻板的印象，我們要知道學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生并不是全身都是缺點(diǎn)，或許他們就是對知識的理解能力沒有那么快，沒有掌握一些考試技巧之類的，所以作為教師的我們也要端正學(xué)生的這種思想，讓學(xué)生知道自己身邊的每一位同學(xué)都是有值得自己學(xué)習(xí)的地方的。而要改變這種情況，學(xué)校就要大力展開一些關(guān)于"思想品德教育"之類的德育課程教育學(xué)生，逐漸開始重視學(xué)生的思想品德教育、德育教育，引導(dǎo)學(xué)生能夠健康的成長，使學(xué)生了解自己該做什么，不應(yīng)該做什么，讓學(xué)生們能夠清楚的了解自己的情況和友善的對待身邊的同學(xué)，提高學(xué)生的思想水平，讓學(xué)生不再以自己為中心，讓學(xué)生能夠和自己的同學(xué)和諧友善的相處。

2.加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓中華民族的傳統(tǒng)美德能夠傳承下去

面對著升學(xué)的壓力，家長和學(xué)校只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，而忽略了對孩子的思想教育，社會上出現(xiàn)了很多的高知識分子犯罪的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象的頻繁出現(xiàn)就是對現(xiàn)在教育體制的質(zhì)疑，作為一名教育工作者，我們應(yīng)該教出什么樣的學(xué)生，是那種僅僅是成績好、品德不好的學(xué)生還是那些學(xué)習(xí)上稍有欠缺但是時(shí)常懷著一顆感恩、友善的心去對待他人的學(xué)生？我想答案無意是后者，所以在新課改的逐漸完善之下，教師應(yīng)該要越來越注意學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生能夠有一顆感恩的心，讓學(xué)生懂得父母和長輩的不容易；讓學(xué)生學(xué)會尊老愛幼；讓學(xué)生學(xué)會怎樣和身邊的朋友友善相處等等問題。在上德育課期間，多多向?qū)W生提問，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，讓學(xué)生主動地參與教師的課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生來說這種行為是好還是壞，這樣學(xué)生才會對教師所講的內(nèi)容有一個深刻的認(rèn)識，讓學(xué)生記得什么事情是自己該做的，什么話是自己該說的，讓學(xué)生知道和家長頂嘴是不對的等等知識。

3.改變傳統(tǒng)的教育模式，讓學(xué)生在"玩"的過程中學(xué)到知識

現(xiàn)在的小學(xué)生思想十分活躍，他們十分喜歡新鮮的事物，他們十分喜歡天馬行空的想法，對于那些死氣沉沉的課堂教學(xué)，他們的注意力一般是不會注意那么久的。曾經(jīng)聽到有一位學(xué)生對我說："老師，我們上課的時(shí)候能不能多多增加一些互動的環(huán)節(jié)，我們不喜歡這么死氣成成的教學(xué)模式，這樣的課我都快睡著了。"他的這句話讓我有很大的觸動，所以作為教師的我們，想要把這一門課開設(shè)好，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到中華民族的傳統(tǒng)美德，讓這一門課程發(fā)揮到我們預(yù)期的效果，教師就要在講課方式上有所創(chuàng)新。因?yàn)榈掠n不像是語文、數(shù)學(xué)、英語這種主課的教育模式，在德育課中教師可以讓學(xué)生排練一些情景劇，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在思想品德上有一個很大的提升。在教學(xué)過程中，我們引用歷年的"感動中國十大人物"、"中國十大孝心少年"等的事例，對學(xué)生開展德育教育，讓學(xué)生在感動之余深刻體會其中的精神，為思想品德教學(xué)的開展開拓空間。而且在平時(shí)的教學(xué)中，我們也要激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，讓學(xué)生懷揣一顆感恩之心，愿意為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

4.結(jié)束語

德育教育的開展，將會在很大程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)校和家長不再以成績評價(jià)一名學(xué)生的好與壞，這樣可以極大的鼓勵學(xué)生能為成為一名品德好，素質(zhì)高的學(xué)生，極大的提高了我國的國民素質(zhì)，所以作為教師的我們，不論在什么時(shí)候都對學(xué)生的品德做出嚴(yán)厲的要求，不讓他們?nèi)鲋e，不讓他們說臟話，讓他們從小養(yǎng)成中華民族的傳統(tǒng)美德，這樣，就是一位優(yōu)秀的人民教師。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余洪慶.淺談如何提高小學(xué)德育教育的有效性，《都市家教月刊》， 2010（3）：92-92

[2] 蘇雪會.淺談如何提高小學(xué)德育教育的有效性，《劍南文學(xué)：經(jīng)典教苑》， 2012（11）：399