手，是思維的鏡子，是意識(shí)的培育者，是智慧的創(chuàng)造者。來(lái)到江蘇省張家港市常青藤實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“粘土空間”社團(tuán)，看著同學(xué)們親手創(chuàng)造出來(lái)的作品，大家無(wú)不驚嘆。“紙粘土創(chuàng)作”作為一種簡(jiǎn)單易學(xué)而又極具想象空間的手工工藝，深受學(xué)生們的喜愛。在“土”的制作與“藝”的感悟中，同學(xué)們收獲的不僅僅是造型多姿的藝術(shù)成果，更是一種審美的愉悅、心靈的成長(zhǎng)。下面，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)多姿多彩的粘土空間吧！

粘土空間活動(dòng)照

粘土空間為我的想象力開啟了一片廣闊的天空，培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，我們?cè)趯W(xué)中做、做中玩、玩中樂，既鍛煉了我的手、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的能力，又激發(fā)了我熱愛生活、熱愛自然、勇于探索的精神。更重要的是，這個(gè)活動(dòng)還促進(jìn)了我學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓我重新從立體的角度去認(rèn)識(shí)、觀察和欣賞一件事物。匯集在手工陳列室中的精美作品各式各樣、琳瑯滿目，我心想，這不就是我們身邊的寶貴“財(cái)富”嗎？

七（5）班 高 瑜

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期過去了，小學(xué)的時(shí)候就聽聞常青藤的校本課程特別豐富，有十幾門校本課程供我們選擇，于是這個(gè)學(xué)期初，本著對(duì)手工的情有獨(dú)鐘，我選擇了粘土空間社團(tuán)。時(shí)光如梭，一學(xué)期的課程很快就接近尾聲了，孫老師不僅教給了我很多手工制作方面的知識(shí)，還讓我們?cè)谥谱鞯倪^程中了解了許多天馬行空的創(chuàng)意。我喜歡粘土空間社團(tuán)。

七（6）班 史翹楚

每次來(lái)到粘土空間的教室，我總會(huì)感到很溫馨，一團(tuán)團(tuán)五顏六色的紙粘土，仿佛有魔力似的，在拉、捏、壓的各種技巧下，成為了各種不同的作品：動(dòng)漫里的人物、現(xiàn)實(shí)生活中的物品、神話傳說中的場(chǎng)景，有的被縮小，做成掛件、磁力貼，有的被裝飾，成為了一件件小巧可愛、趣味無(wú)窮的擺件。通過線與面、點(diǎn)與塊、塑與畫的結(jié)合，栩栩如生的藝術(shù)品便橫空出世。在粘土空間，我體會(huì)到了“藝術(shù)源于生活”的真諦！

八（5）班 黃亦菲

周二的校本課程是我最期待的，因?yàn)檎惩量臻g課堂是一個(gè)氣氛和諧、輕松活潑的課堂。喜歡精美的物品出自我手的感覺；喜歡天真可愛的想法得以實(shí)現(xiàn)；喜歡萌萌噠的老師和同學(xué)……紙粘土，不只是用來(lái)玩的，在制作的過程中，還激發(fā)了我的自信心，提高了我的思維活躍性。粘土空間，讓美在手中實(shí)現(xiàn)，讓美在心中積淀！

七（9）班 李枚倩

粘土空間小作品

五彩繽紛的粘土，在手中不停地被捏、揉、搓，就可以變成一件件“藝術(shù)品”哦！小到一個(gè)別針，大到一幅紙粘土畫，造型各樣，生動(dòng)活潑。每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨，粘土空間的教室便充滿了過節(jié)的氣氛。母親節(jié)，我們?yōu)閶寢屩谱骺的塑?；兒童?jié)，我們一起回憶童年卡通形象；中秋節(jié)，我們開展創(chuàng)意月餅大比拼；圣誕節(jié)，我們齊心協(xié)力裝扮圣誕樹……老師悉心地指導(dǎo)，同學(xué)友愛地合作，使得創(chuàng)意在課堂中開花，精彩在校園中展現(xiàn)。粘土空間，讓心沉靜，讓藝綻放！

八（12）班 范昕怡

說到紙粘土，便要說說它的制作過程：先將微濕的紙粘土揉搓成球，不一定要很圓，但一定要精細(xì)，接著用手掌拍平，再用專用工具切割成片狀、條狀、方形、三角形，將它們按照自己原先設(shè)計(jì)好的形象有序地合并，至此，一件作品便大致完成。來(lái)到粘土空間，將我的心思與靈巧的手藝交織、纏繞、連結(jié)在一起，塑造成一個(gè)個(gè)活潑生動(dòng)的作品。在制作過程中，我除了學(xué)到了紙粘土的制作方法，我的思緒也如同一顆萌芽的種子，漸漸破土而出，長(zhǎng)成一株綠植，結(jié)出了果——這便是耐心的果實(shí)！

八（6）班 張智豪