江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)天山初級中學 談中云

關于初中生“錯別字泛濫”的思考

江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)天山初級中學 談中云

根據(jù)多年的教學觀察，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在初中學生寫錯別字的現(xiàn)象越來越嚴重，尤其是在寫作文的時候，更是經(jīng)常出現(xiàn)錯別字連篇的現(xiàn)象，而且，這種現(xiàn)象在近幾年還呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，因此對于初中生寫錯別字的想象必須引起足夠的重視，糾正初中生的錯別字成為一項勢在必行的行動。

一、初中生寫錯別字的原因

按道理講，小學生是識字認字的關鍵時期，可是為什么會出現(xiàn)初中生寫錯別字的現(xiàn)象呢，究其原因，主要有幾下幾個方面：

很多初中語文教師對漢字的教學不夠重視，尤其是每篇文章之后的“讀一讀。寫一寫”等內容，教師對其視而不見，不作為重點教學內容來要求學生，甚至對學生在作文中出現(xiàn)的錯別字也是充耳不聞。例如，初中學生在學習完朱自清的散文《背影》一文后，對文中“到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚?！边@句話中的“狼藉”、“簌簌”等詞語都是不會正確書寫的。在如，文中“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，”中的“蹣跚”等這些漢字雖然都出現(xiàn)在這篇散文之中，但是由于教師的不夠重視，沒有對學生加強這方面的學習，造成了很多學生即使將這篇文章學習完了，甚至背誦的滾瓜爛熟，但是，對于文中的部分漢字他們仍然不能正確書寫。這樣，不僅使得學生失去了學習漢字、理解詞語的好機會，而且還會在寫作中因為不能正確書寫造成作文丟分的現(xiàn)象。

（一）有很多初中生認為拼音識字是小學生的任務，作為初中生把數(shù)理化和英語作為學習的重點

再加上受當前社會環(huán)境的影響，很多網(wǎng)絡語言肆意蔓延，造成很多學生很難辨別正確的漢語言。例如，很多商家為了自己的廣告店鋪名字便于顧客和消費者記憶，故意改變原來漢字的意義或者書寫方式。例如有些買衣服的商家把“依依不舍”改成“衣衣不舍”，這樣本來表示“依戀、舍不得的”意思，卻變成了賣衣服的宣傳語。再如，一些山地車的廣告把原來的“其樂無窮”變成“騎樂無窮”，這樣就把原來表示“樂趣、興趣的”意思改變成山地車的廣告。補品的廣告語：把原來的“別來無恙”改成“憋來無恙”，這樣就把表示“問候”的詞語改成了補品“憋”的廣告語。這些肆意泛濫的網(wǎng)絡用語，雖然新穎，易于消費者記憶，但是卻給學生的正常學習造成了嚴重的干擾。使得很多學生不能正確理解古漢語的意思，也不能分辨古代含義的真是意思表達了。

（二）由于很多中學生，過多地接觸電腦，借助電腦打字，造成了很多學生的漢字使用率下降，減少了他們練習漢字的機會

例如，簡單的漢字“田”字，通過電腦進行拼音書寫，只要簡單的拼寫出拼音“tian”就可以了，然后學生就沒有機會去鍛煉“田”字的書寫順序。因此，造成了很多初中學生仍然不知道書寫“田”的正確書寫順序，如“國”“謎”“道”等漢字，都是學生容易將書寫順序顛倒的漢字。

二、如何才能杜絕初中生寫錯別字的想象

（一）作為初中教師，要在思想上引起足夠的重視

漢字文化是我國老祖宗留給我們的巨大的歷史財產，作為子孫后代，我們將其發(fā)揚光大。漢字文化的每一個字都是優(yōu)美的畫卷，它結構優(yōu)美、生動活潑，蘊意著豐富的含義。就連很多西方國家都對我們的文字嘆為觀止。除此之外，語言還是我們溝通交流的工具，是一個國家語言文明的象征。因此，我們一定要把漢字發(fā)揚光大，杜絕學生書寫錯別字。

（二）要將口號落實到位，把行動落到實處

作為一名初中語文教師，身肩重大責任，應該不斷向學生灌輸正確書寫漢字的重要性，提高每一位學生對漢字的敬畏精神和規(guī)范書寫的意識，要把消滅“初中生錯別字”真正落實到實處。

例如，教師在進行拼音漢字的過程中，一定要把拼音識字貫穿到整個教師過程中來。由于我國的漢字是意音文字，字形和字義是密不可分的。如，漢字的部首“兩點水”代表“冰”如，“冰、涼、凍、凝”等字，“三點水”代表“水”，如“污、汗、潮、汐、江、河、湖、泊”等子，“四點底”代表“火”，如“熱、烈、蒸、煮、熏”等字。教師把這些認識和書寫漢字的基本常識告訴學生有助于幫助學生識記生字。

再如，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，尤其是對楷書的聯(lián)系，更有利于學生進行漢字的練習。學生在練習漢字的過程中應該一筆一劃，準確到位。如，“肺”字的左半邊的偏旁“月”右邊共四畫，一“豎”到底，并不是“市”字。如“烏鴉”的“烏”字，不是“鳥”字；“安然無恙”中的“恙”字，上半部分不是“羊”等。

（三）培養(yǎng)學生查字典的習慣

在小學階段，教師已經(jīng)教會了學生如何查字典，但是到了初中，很多學生碰到不認識的字，卻懶得去查字典，一般就靠想象，所以就會經(jīng)常出現(xiàn)寫錯字形，讀錯字音的想象了。字典是最謙虛的老師了，在學習中當遇到不認識的漢字時，只要勤于動手，善于查地點，一定會有所收獲的。例如，在2011年的中考試卷中，有這樣的句子“他總會翻然醒悟”，很多學生看見這句話認為句子中的“翻”應該寫成“幡”，其實，只要我們養(yǎng)成愛查字典的好習慣，一查字典就會發(fā)現(xiàn)，原來“幡然醒悟”也可以寫成“翻然醒悟”。所以我們一定要養(yǎng)成愛茶字典的好習慣，只有這樣，我們才能不斷積累自己豐富的語言知識。

三、如何才能培養(yǎng)學生規(guī)范書寫漢字的習慣

俗話說，漢字來源于生活又應用于生活。因此，作為一名初中語文教師一定要把拼音漢字的學習生活化，讓學生在自己的課余時間就能聯(lián)系漢字的拼音和書寫。

（一）詞組品讀

教師可以把整個班上的學生分成若干個學習小組，然后讓每個小組自己找出字形、字義相近或易于讀錯的詞語，然后進行詞組品讀，最后每個小組進行交換詞組，進一步品讀。這樣就幫助學生掌握字形相近或者易于書寫錯誤的漢字了。例如，裹gu?—囊náng —襄xiāng ；鄭zhèng—擲zhì； 篡cuàn—纂zu?n—篆zhuàn ；銬kào—拷k?o ；孽niè—孳zī；日rì—曰yuē；家jiā—冢zh?ng等其他字形相近的漢字。

（二）教師可以定期進行一些有趣的漢字活動

日常生活中有很多有趣的漢字，例如，鑫xīn金財富興盛。森sēn木1.樹木很多。2.形容陰暗可怕。淼miáo水水大的樣子。焱yàn火光華，光焰。垚yáo土土高的樣子。等其他三個漢字組成一個字的，這些文字體現(xiàn)了中國漢字的博大精深，教師定期在班級中舉辦這樣的活動，不僅能讓學生認識到中國文字的奧妙，體會到文字的樂趣，而且通過讓學生進行拼音的標注和書寫，加強了學生的理解記憶，減輕了學生日后寫錯別字的概率。

（三）教師可以定期舉辦書法大賽

教師在日常的教學過程中，不能一味地僅僅追求學生的學習成績，還要定期舉辦一些趣味性的比賽，豐富同學們的課余生活，提高同學們對漢字的興趣。例如，教師可以分小組進行書法比賽，看哪個小組提供的作品是既正確又公正的。然后給予小組和學生個人一定的獎勵。

（四）養(yǎng)成辦黑板報的習慣

每個班級都有自己的黑板報，黑板報的內容不僅是學習相貌的反應，而且還能鍛煉學生認真書寫漢字的習慣，同時也能讓更多人的學生參與到糾正漢字書寫錯誤的大軍中來，讓同學們在彼此的監(jiān)督中不斷進步、不斷學習。因為學生在書寫黑板報的過程中定會非常認真、一筆一劃的書寫，而且遇到不認識的詞語，也會積極查字典，然后給這個詞語表上正確的拼音。這樣就在無形之中培養(yǎng)了學生良好的書寫習慣和查字典的習慣。

漢字是我們祖先留給我們的巨大財富，它不僅是我們國家無法估量的財富，更是人們日常生活中必須要用到的溝通工具，因此，我們一定要重視漢字的正確書寫和品讀。尤其是作為初中生，更要充分認識到繼承和發(fā)揚我國漢字文化的重要性，在自己的日常學習中要從思想上樹立規(guī)范書寫、正確品讀的重要性。

【結 語】

作為初中語文教師，在自己的語文教學中，也要注重漢字的學習，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，經(jīng)常組織有趣的比賽活動，提高學生對漢字文化的興趣，讓學生在樂趣中學習，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和漢字情懷。為糾正初中生“錯別字泛濫”的想象做出自己的貢獻，為繼承和發(fā)揚我國的漢字文化添磚加瓦。