江西省贛州市贛縣茅店中學 鐘 曦

感恩教育在初中語文教學中的實施策略

江西省贛州市贛縣茅店中學 鐘 曦

感恩是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是中華民族每個公民都必須具備的品質(zhì)。語文作為一門人文性的課程，更是對學生進行感恩教育的重要途徑。但從當前的初中生來看，較多學生并沒有感恩的意識，如果長期如此發(fā)展下去，很難給學生將來的人生發(fā)展帶來積極的影響。對此，在實際的初中語文教學中，老師必須要重視對學生進行感恩教育，以促進學生全面、健康的學習與發(fā)展。本文筆者以感恩教育在初中語文教學中的實施為研究中心，對其必要性和實施策略進行了分析，以期對我國感恩教育的發(fā)展能有所幫助。

感恩教育 初中語文 必要性 實施策略

眾所周知：“滴水之恩，當以涌泉相報?！边@是從古代延續(xù)到今天的，是中華民族的傳統(tǒng)文化，但對于較多初中生而言，他們懂得此句話的意思，但很難有意識真正去做。就從近些年語文試卷中的感恩題材的作文來看，較多學生寫父母、親人的作文時，總是給人以空洞無味之感，嚴重缺乏真情的流露，對家人缺乏感恩意識。對此，想要使我國的經(jīng)濟、文化獲得健康的發(fā)展，就必須要重視感恩教育，在學生學習的各環(huán)節(jié)中滲透感恩教育。

一、感恩教育在初中語文教學中實施的必要性

1.有利于社會的發(fā)展

近些年社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會中出現(xiàn)了多元化的文化，使中華民族的傳統(tǒng)文化受到了較大的沖擊，感恩一詞在學生心中并沒有太大的價值性。同時，家長對獨生子女的過分溺愛，教育部門實施的優(yōu)越教學政策等，導致較多學生養(yǎng)成了自私、自利的習慣。如果長期如此下去，會導致社會道德水平的下降，對于社會發(fā)展而言，必然會帶來不利影響。對此，初中語文教學中必須加大力度滲透感恩教育。

2.有利于素質(zhì)教育的順利進行

我國傳統(tǒng)的教育模式中，總是將成績作為學生學習發(fā)展的中心，學生素質(zhì)方面的教育并未受到重視，這便會影響學生人生的發(fā)展。如果學生在生活、學習中都沒有感恩意識，那么個人學習能力再怎么強，也很難適應社會的發(fā)展。因而，在初中語文教學重視融入感恩教育，能為素質(zhì)教育的順利發(fā)展奠定扎實的基礎。

3.有利于學生的全面發(fā)展

素質(zhì)教育背景下的初中語文教學，既要重視學生的知識掌握情況，又要重視學生人文方面的教育，將感恩教育融入到初中語文教學中，能通過課文中人物高尚的品質(zhì)來熏陶和感染學生，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，能有效促進學生的全面發(fā)展。

二、感恩教育在初中語文教學中的實施策略

1.借助優(yōu)秀的課文，讓學生直面感恩

課本是學生語文學習的重要內(nèi)容，是對學生進行感恩教育的重要途徑，因而老師要把握好課文中的人文氣息，對學生進行合理的引導，讓學生直面“感恩”，產(chǎn)生獨特的情感體驗，實現(xiàn)感恩教育的目的。比如在學習《我的老師》和《再塑生命的人》兩篇課文時，力求讓學生感受作者對老師的愛和積極向上的精神，鼓勵學生說一下自己喜歡的老師，從而對老師的教學行為進行理解和感激。再如在學習魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》、楊絳的《老王》、余秋雨的《信客》時，讓學生直面感受不同作者對身邊普通人的愛，明白人與人相處應具有真誠的心與感恩的心，從而讓學生養(yǎng)成在生活中感恩別人的習慣。

2.借助作文環(huán)節(jié)，讓學生體驗感恩

感恩需要靠實際行動，而不是單純的語言表達。因而，老師在初中語文教學中，可以巧用作文環(huán)節(jié)，讓學生積極參與到感恩活動中。首先，老師可以在班級中組織感恩論文大賽；其次，給予學生一個星期的準備時間，讓學生充足地去了解父母、老師、鄰居、朋友等，這樣學生才能夠?qū)懗鼍哂姓鎿辞楦械淖魑?，能讓學生通過文字的描寫，真實的體會愛和感動，提高學生的感恩意識。

3.通過影視作品，讓學生形成感恩的習慣

對于初中生而言，感恩教育的培養(yǎng)并不是單靠課文和寫作兩環(huán)節(jié)的教育即可，還需要借助影視作品，給予學生感官的體驗，以便于學生形成感恩的習慣。比如在學習完《背影》這篇課文之后，老師可以為學生播放《失孤》電影中親情的片段；還可以為學生播放《親愛的》電影片段，讓學生真實的體會親情的偉大，從而心生感恩的念頭，讓每個學生都寫出自己的讀后感，對于優(yōu)秀的讀后感內(nèi)容，可以將其掛到教室后面的黑板上進行展覽，以此來激發(fā)其他學生的感恩意識，形成良好的感恩氛圍。

【結(jié) 語】

綜上所述，初中階段的教學是學生學習的重要時期，尤其是初中語文課程的教學中，包含著大量的人文性內(nèi)容，通過老師有效的引導和教育，能讓學生在課文學習中、寫作中及娛樂中獲得良好的感恩熏陶，能讓初中生從小正確地看待社會及人，形成良好的感恩意識及習慣。這對于學生將來的人生道路發(fā)展而言是非常有幫助的，能有效促進學生的全面發(fā)展，讓學生更好地適應社會，與人和諧相處。

【1】王博.點亮感恩心燈，收獲美好未來——談學生的感恩教育【J】.華夏教師，2015（8）

【2】趙靜，李榮波.基于需要理論的感恩教育個案研究【J】.吉林省教育學院學報，2011（01）