何源，杜維彥

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策

何源，杜維彥

在闡述 “互聯(lián)網(wǎng)+”的基本內(nèi)涵及基本特征的基礎(chǔ)上，討論了“互聯(lián)網(wǎng)+”給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，指出了高校思想政治教育必須依托“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，尊重學(xué)生人性化需求，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，抓住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)關(guān)鍵，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校思想政治教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；挑戰(zhàn)與對(duì)策

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本內(nèi)涵及基本特征

（一）基本內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”是網(wǎng)絡(luò)化、信息化、工業(yè)化的有機(jī)融合，是以互聯(lián)網(wǎng)為核心，跨越行業(yè)界限，與教育、商務(wù)、通訊等的全面結(jié)合。這其中關(guān)鍵就是創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能讓這個(gè)“+”真正有意義、有價(jià)值。正因?yàn)槿绱?，“互?lián)網(wǎng)+”就是創(chuàng)新2.0下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新技術(shù)、新理論，以知識(shí)信息為導(dǎo)向推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)新形態(tài)的演進(jìn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)加上各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)，但這并不是簡單的相加，而是以互聯(lián)網(wǎng)為載體，利用新技術(shù)、新理論，讓互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新融合，產(chǎn)生一種尊重人性的新生態(tài)。

（二）基本特征

1．跨界融合

“+”是一種跨界，是一種融合，是一種變革?？缃缡且环N勇氣的追求，融合是一種寬容的力量?？缃缱屇銉?yōu)勝劣汰，融合讓你控制能量。如果互聯(lián)網(wǎng)可以和各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)融合，這無論對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)還是互聯(lián)網(wǎng)都是一件好事。

2．創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

中國粗放型的經(jīng)濟(jì)增長方式早已不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展，必須轉(zhuǎn)變?yōu)橐詣?chuàng)新為驅(qū)動(dòng)模式，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)更好、更快發(fā)展。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)際上就是一種人才驅(qū)動(dòng)。要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的思維，樹立創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)新力量，敢于跨越自我設(shè)限的條條框框，勇于打破經(jīng)濟(jì)社會(huì)的壟斷格局，走出約束經(jīng)濟(jì)發(fā)展的困境，創(chuàng)造可跨界的條件，建立可融合的環(huán)境。

3．重塑結(jié)構(gòu)

重塑結(jié)構(gòu)從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就已經(jīng)開始?；ヂ?lián)網(wǎng)降低了社會(huì)的運(yùn)作成本，提高了社會(huì)的運(yùn)營效率。如以前人們出行必須到車站排隊(duì)買票，既耗費(fèi)體力又浪費(fèi)時(shí)間，而現(xiàn)在只需在手機(jī)APP上就可以完成購票，既方便又快捷。通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)重塑后，經(jīng)濟(jì)、教育、交通、生態(tài)等多方面都發(fā)生了驚人的變化。

4．尊重人性

人性，即人的本性，是人類天然具備的精神屬性。人性涉及的范圍很廣，如對(duì)未來的憧憬，對(duì)成功的渴望，對(duì)新事物的好奇等。無論出于何種原因，人性都應(yīng)該得到尊重?；ヂ?lián)網(wǎng)存在于虛擬世界，但它并不是冷冰冰的，它創(chuàng)造的所有新生態(tài)、新業(yè)態(tài)，都是為人類的需要而誕生的，都是為了人類的便捷?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的力量之強(qiáng)大來源于對(duì)人性的尊重，對(duì)用戶的敬畏，對(duì)人類創(chuàng)造性的重視。

5．開放生態(tài)

李克強(qiáng)總理提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，其核心計(jì)劃就是從頂層設(shè)計(jì)層面制定“互聯(lián)網(wǎng)+”生態(tài)戰(zhàn)略。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)跨越行業(yè)界限，當(dāng)務(wù)之急就是擺脫束縛創(chuàng)新的模式，提升限制重塑的部分，將孤立環(huán)節(jié)連接起來，讓人性之光提升科技水平，給創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。

6．連接一切

要真正了解“互聯(lián)網(wǎng)+”，就必須抓住它和“連接”的關(guān)系。不管是行業(yè)跨界，網(wǎng)絡(luò)融合，還是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，都需要連接。沒有連接就沒有“互聯(lián)網(wǎng)+”，“互聯(lián)網(wǎng)+”的溝通方式、運(yùn)營模式、存在形態(tài)都要依靠連接?！斑B接”就是要連接一切，不僅要連接教育、金融、商貿(mào)等，還要連接信任、對(duì)話、責(zé)任等。連接的水平、質(zhì)量決定了連接的廣度、深度，只有讓一切“連接”都達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展才能如魚得水。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）使“任性”成為大學(xué)生思想行為的新現(xiàn)象

1.思想的“任性”

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，不同的意識(shí)文化形態(tài)、思想觀念在網(wǎng)上交融、碰撞，打破了國家、民族和地域之間的限制。西方發(fā)達(dá)國家抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)機(jī)遇，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念的滲透。大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀尚未完全形成，再加上其強(qiáng)烈的好奇心，很容易滋生不良思潮，如思想混亂、政治意識(shí)淡薄、享樂主義、拜金主義等。此外，許多大學(xué)生喜歡聽西方國家的歌曲、看西方國家的電影，崇洋媚外，不認(rèn)同中國傳統(tǒng)文化，導(dǎo)致其思想方面的“任性”。

2.語言的“任性”

“互聯(lián)網(wǎng)+”使網(wǎng)絡(luò)語言在大學(xué)生群體中廣泛流行。網(wǎng)絡(luò)語言簡單、有趣，深受大學(xué)生喜愛，如“寶寶”等詞語在與朋友、同學(xué)的溝通中不時(shí)地冒出來，這些詞語甚至成為了許多大學(xué)生的口頭禪。另外，許多大學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里肆無忌憚地謾罵老師、同學(xué)，對(duì)其進(jìn)行人身攻擊，形成了網(wǎng)絡(luò)暴力。

3．行為的“任性”

網(wǎng)絡(luò)的匿名性使人們的社會(huì)責(zé)任感逐漸降低，尤其是自控力還不是很強(qiáng)的大學(xué)生，他們在網(wǎng)絡(luò)上傳播虛假信息，發(fā)布小道消息，擾亂良好的輿論環(huán)境，破壞網(wǎng)絡(luò)秩序，道德缺失和行為失范等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這些“任性”的行為不僅將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境弄得烏煙瘴氣，還嚴(yán)重威脅到社會(huì)穩(wěn)定。

4．心理的“任性”

許多大學(xué)生長期沉迷于虛構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，時(shí)常處于游離狀態(tài)，已分不清虛擬與現(xiàn)實(shí)，他們有2種身份、雙重人格，長此以往，可能會(huì)出現(xiàn)人格分裂和精神混亂等疾病。他們長期接觸網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，與親人、朋友、同學(xué)的溝通大大減少，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)毫不關(guān)心，逃避現(xiàn)實(shí)，從而引發(fā)心理的“任性”。

（二）使提升高校思想政治教育者的素質(zhì)成為新常態(tài)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校思想政治教育者原有的知識(shí)儲(chǔ)備、主導(dǎo)地位受到威脅，其知識(shí)和信息儲(chǔ)備已經(jīng)不能與學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、教齡等成正比，而是與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代化教學(xué)手段有直接的聯(lián)系?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在給我們帶來機(jī)遇的同時(shí)，也使青年大學(xué)生遭受了西方發(fā)達(dá)國家意識(shí)形態(tài)的滲透。面對(duì)這些不良現(xiàn)象，高校思想政治教育者要充實(shí)政治理論知識(shí)，提高政治敏感度，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想引導(dǎo)。由于大學(xué)生群體在日常生活中能夠隨時(shí)和網(wǎng)絡(luò)接觸，獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力日益提高，知識(shí)儲(chǔ)備量也逐漸增多，導(dǎo)致高校思想政治教育者對(duì)大學(xué)生的教育難度加大。加之教齡較長的教師不愿意接受新事物，認(rèn)為自己經(jīng)驗(yàn)豐富，現(xiàn)代的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)、理論只是花拳繡腿，不適用于教學(xué)。一些年輕的教師雖然能夠很好地使用先進(jìn)的、現(xiàn)代的理論技術(shù)，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，懼怕收不到好的教育效果，不敢大刀闊斧地開展教育。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校正向應(yīng)用型學(xué)校轉(zhuǎn)型，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)引起了教育部的高度重視，社會(huì)各界也對(duì)“雙師型”教師寄予厚望。所以，教師必須注重理論與應(yīng)用相結(jié)合，拓展見識(shí)，提高信息獲取能力，完善知識(shí)儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)。高校思想政治教育者只有不斷“充電”，提升自身素質(zhì)，以正確的行為引領(lǐng)學(xué)生，以人格魅力感染學(xué)生，才能為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)出合格的接班人。

（三）使“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”成為高校思想政治教育者的新挑戰(zhàn)

我國高校思想政治教育的宗旨是“發(fā)展學(xué)生，服務(wù)社會(huì)”，內(nèi)容是教導(dǎo)學(xué)生要有遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，這些都是必需的［1］。但這在以先進(jìn)技術(shù)、科學(xué)理念為主導(dǎo)的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)前高校思想政治教育必須響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”號(hào)召，充實(shí)富有時(shí)代氣息的教育內(nèi)容。所以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新挑戰(zhàn)，同時(shí)也是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新型人才提出的新要求。

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，并不斷完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，這是我們當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)。但由于高校思想政治教育者所掌握的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)較少，教育能力有限，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不夠，就業(yè)觀念難以轉(zhuǎn)變，即使有政策支持，實(shí)踐的難度也很大。因此，高校思想政治教育者要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提上日程，讓青年大學(xué)生逐漸養(yǎng)成“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式，更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，腳踏實(shí)地，在實(shí)現(xiàn)“中國夢”的偉大征途中努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)夢想。

（四）使高校思想政治教育的環(huán)境日益復(fù)雜

思想政治教育環(huán)境的功能包括強(qiáng)化功能、導(dǎo)向功能和感染功能。好的環(huán)境可以潛移默化地影響大學(xué)生，使其形成良好的思想品德、價(jià)值觀念。在不好的環(huán)境下，由于受到不良習(xí)慣、落后觀念的影響，對(duì)大學(xué)生身心的傷害是巨大的，高校思想政治教育者無論如何努力，收到的教育效果也不會(huì)理想?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的環(huán)境是虛擬的，虛擬環(huán)境的信息不是人們可以隨意控制的。正是由于這種不可控性，導(dǎo)致復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)信息如洪水猛獸般涌來，侵蝕著大學(xué)生的思想，使其對(duì)正確價(jià)值觀的判斷尺度變得模糊，選擇瀏覽的信息不當(dāng)，有部分極端的大學(xué)生甚至?xí)`入歧途，走上違法犯罪的道路。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育的對(duì)策

（一）構(gòu)建高校思想政治教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”新平臺(tái)

依托“互聯(lián)網(wǎng)+”教育行動(dòng)計(jì)劃，高校思想政治教育迎來了新活力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)功能已經(jīng)從開發(fā)電腦客戶端轉(zhuǎn)向手機(jī)客戶端。若要構(gòu)建高校思想政治教育新平臺(tái)，就必須要緊跟微時(shí)代潮流，將教育平臺(tái)向手機(jī)客戶端拓展。要充分利用微信、微博平臺(tái)，建立校園微信公眾號(hào)、高校官方微博等，宣傳思想政治教育內(nèi)容和校園歷史文化。通過關(guān)注微信公眾號(hào)、官方微博和掃描二維碼等方式，推進(jìn)手機(jī)客戶端校園網(wǎng)站的建立，讓學(xué)生可以時(shí)常獲得豐富的學(xué)習(xí)資料。如重慶郵電大學(xué)建立的手機(jī)報(bào)“重郵e站”，就是手機(jī)客戶端平臺(tái)的典型案例，高校將報(bào)紙搬上手機(jī)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地瀏覽手機(jī)報(bào)上的內(nèi)容，利用手機(jī)報(bào)潛移默化地做好政策導(dǎo)向和觀念引導(dǎo)［2］。此外，還可以利用手機(jī)客戶端，建立高校思想政治教育微課程平臺(tái)、微教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)新教書育人的途徑?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”新平臺(tái)為高校思想政治教育提供了全新的載體。

（二）以大學(xué)生的人性化需求為主導(dǎo)

尊重人性，是“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本特征之一，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”最根本的人性文化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”人性文化，即依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)強(qiáng)大的、便捷的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，建立一種人與人之間平等交流、相互尊重的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生更看重精神追求，高校思想政治教育內(nèi)容逐漸以學(xué)生的人性化需求為主導(dǎo)。在高校思想政治教育領(lǐng)域，尊重學(xué)生的人性化需求可以推動(dòng)教育者改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，引領(lǐng)大學(xué)生往更好的方向發(fā)展。

當(dāng)前高校思想政治教育工作是否有新進(jìn)展，關(guān)鍵在于師生之間的地位是否平等，教育內(nèi)容是否能激起大學(xué)生的興趣、是否有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的理想追求?？傊?，高校思想政治教育者必須利用先進(jìn)的理論和技術(shù)，主動(dòng)感受大學(xué)生的體驗(yàn)，滿足大學(xué)生的需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思政”是將先進(jìn)的技術(shù)、理論與思想政治教育進(jìn)行深度融合，并將其貫穿于思想政治教育課堂教學(xué)與服務(wù)學(xué)生的全過程中。高校思想政治教育者要在充分發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的同時(shí)，結(jié)合QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)載體，使用虛擬身份與大學(xué)生進(jìn)行平等交流，關(guān)注大學(xué)生的動(dòng)態(tài)、興趣，尊重大學(xué)生的人性化需求，實(shí)事求是，使高校思想政治教育達(dá)到更好的效果。

（三）在高校思想政治教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想

1．創(chuàng)新高校思想政治教育課堂教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”為各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，也為推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到了驅(qū)動(dòng)作用。大學(xué)生雖然是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，但是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知之甚少。因此，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想融入高校思想政治教育課堂教學(xué)中，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行靈活變通，將其與創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)相結(jié)合。

2．端正大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，國家和政府大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，更是掀起了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮。近年來我國高校中涌現(xiàn)出一批“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的弄潮兒，許多學(xué)生因?yàn)閺谋娦睦?，盲目?chuàng)業(yè)，并沒有認(rèn)真地思考自己真正想要的是什么，是否適合創(chuàng)業(yè)。因此，高校思想政治教育者要根據(jù)大學(xué)生的理想追求、性格品質(zhì)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，在鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，端正大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)。

3．立足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要，拓展思想政治教育內(nèi)容

（1）培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的自主性很強(qiáng)，大學(xué)生必須消除惰性，獨(dú)立自主地解決問題，抓住機(jī)會(huì)，主動(dòng)出擊，逐漸培養(yǎng)自己的主體意識(shí)。在這個(gè)瞬息萬變的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，大學(xué)生要堅(jiān)持自己的理想目標(biāo)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性來應(yīng)對(duì)一切變化。因此，高校思想政治教育者要把“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念傳遞給學(xué)生，鼓勵(lì)其發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使其從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的主體地位。

（2）培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不是個(gè)人的表演舞臺(tái)，它需要團(tuán)隊(duì)合作、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不能想當(dāng)然地自作主張。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的戰(zhàn)略環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅僅需要管理、會(huì)計(jì)、法律等人才，最重要的是需要現(xiàn)代信息技術(shù)的科技人才，只有人才云集的團(tuán)隊(duì)才能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推向成功。因此，要在高校思想政治教育過程中讓青年大學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，引導(dǎo)他們樹立合作精神，改變他們特立獨(dú)行的個(gè)性。

（3）培養(yǎng)大學(xué)生的競爭意識(shí)。在當(dāng)前這個(gè)依靠知識(shí)信息、現(xiàn)代技術(shù)的競爭社會(huì)，若要增強(qiáng)大學(xué)生的核心競爭力，高校思想政治教育者就要注重大學(xué)生競爭觀念的培養(yǎng)。一是在開展高校思想政治教育時(shí)，增加與競爭相關(guān)的知識(shí)，讓大學(xué)生對(duì)競爭有初步的理論認(rèn)識(shí)。二是鼓勵(lì)大學(xué)生參加各種各樣的比賽，在比賽中激發(fā)他們的競爭意識(shí)，讓他們體會(huì)到競爭對(duì)取得成功的重要性。三是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育，引導(dǎo)他們樹立公平競爭的意識(shí)。

4．充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代效應(yīng)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生必不可少的一部分，并滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中。QQ、微信、微博等日益成為影響大學(xué)生成長的不可忽略的因素。海量的互聯(lián)網(wǎng)信息、現(xiàn)代技術(shù)理論也成為新時(shí)期促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。這就表明“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代效應(yīng)已風(fēng)靡大學(xué)校園，大學(xué)生應(yīng)牢牢抓住這一機(jī)遇，改變傳統(tǒng)的校園文化活動(dòng)。如在傳統(tǒng)的社團(tuán)活動(dòng)、講座報(bào)告中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，極力挖掘校園文化、創(chuàng)業(yè)典型。此外，高校應(yīng)完善“互聯(lián)網(wǎng)+”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打造更好的校園現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，多開展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)貼吧等，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化作為高校思想政治教育的重要內(nèi)容。

（四）加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校思想政治教育結(jié)合得越緊密，培養(yǎng)具有良好的網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)的高校思想政治教育者就顯得愈發(fā)重要。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布的 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出：“要建設(shè)一支由學(xué)生和青年骨干教師組成的網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍”“推進(jìn)輔導(dǎo)員博客、思想政治理論課教師博客建設(shè)”。因此，要讓高校思想政治教育者正確、熟練地認(rèn)識(shí)和操作互聯(lián)網(wǎng)，緊跟時(shí)代潮流，掌握不斷更新的網(wǎng)絡(luò)信息，了解當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)、行為方式、所需所求。只有這樣，才能使高校思想政治教育者與大學(xué)生進(jìn)行平等的溝通交流，才能對(duì)大學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生積極的影響，從而真正改變傳統(tǒng)的灌輸式、強(qiáng)迫式的高校思想政治教育模式。

（五）消除網(wǎng)絡(luò)弊端以創(chuàng)造良性的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代意味著萬物互聯(lián)、意味著人與網(wǎng)絡(luò)共存共生。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)民中最大的群體是青年人，特別是青年大學(xué)生已成為上網(wǎng)的主流群體。曾有學(xué)者指出：“目標(biāo)群體過于集中在青少年學(xué)生尤其是大學(xué)生，對(duì)社會(huì)其他年齡、階層的群體乃至整個(gè)社會(huì)基層的思想政治工作，重視不夠，投入不足。這導(dǎo)致學(xué)校與社會(huì)的思想政治教育資源在配置上不平衡，社會(huì)思想政治教育工作的削弱在很大程度上導(dǎo)致思想政治教育的效果不佳?！保?］再加上虛假信息、網(wǎng)絡(luò)暴力、人身攻擊等行為在網(wǎng)上時(shí)有發(fā)生，高校思想政治教育長時(shí)期見不到成效。

欲使高校思想政治教育富有實(shí)效性，就必須消除網(wǎng)絡(luò)弊端。一是利用先進(jìn)的“互聯(lián)網(wǎng)+”理論與技術(shù)，把高校思想政治教育資源作為特殊的政治文化納入國家整體政治文化資源體系中，進(jìn)行合理規(guī)劃，強(qiáng)化管理機(jī)制。二是高校、家長要密切配合，共同努力，為大學(xué)生未來的健康發(fā)展指明方向、鋪路搭橋。三是高校思想政治教育者要緊緊抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，緊跟潮流，與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的、單一落后的教育模式，積極打造教師與學(xué)生之間平等交流的新平臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)新的良性的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。

四、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，為各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供了許多機(jī)遇，同樣也為正處于困境中的高校思想政治教育帶來了曙光?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，現(xiàn)代化教育手段更受高校教育者的重視，教師對(duì)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用越來越熟練，思想政治教育內(nèi)容也會(huì)得到拓展，這將對(duì)高校思想政治教育事業(yè)的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

[1]陳永利，呂媛.以思想政治教育提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念論析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（18）.

[2]常雪.依托“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建高校思想政治教育新平臺(tái)[J].新課程研究，2015（6）.

[3]傅安洲，阮一帆，彭濤.德國政治教育研究[M].北京：人民出版社，2010：19.

（編輯：劉姝）

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A

1673-1999（2017）09-0112-03

何源（1993—），女，西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院2016級(jí)碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃欢啪S彥（1962—），男，教授，西華師范大學(xué)高等教育研究所所長，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

2017-06-07

2016年西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院課題“淺析‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策”（XHMKS1724）。