高茜

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0309-02

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：演唱歌曲是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。合唱作為音樂(lè)基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要手段，作為學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐的重要園地，作為學(xué)校藝術(shù)教育成果的重要體現(xiàn)形式，在培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人中發(fā)揮著巨大作用。在當(dāng)今的教育形勢(shì)下，提高學(xué)生的音樂(lè)水平，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可以對(duì)合唱教學(xué)的方式進(jìn)行合理運(yùn)用，以保證小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的最終目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。但是，現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)還存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在很大程度上對(duì)音樂(lè)課堂質(zhì)量形成了極為不利的影響作用。

1.我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中的問(wèn)題

合唱對(duì)演唱者有比較嚴(yán)格的要求，在合唱教學(xué)中，要求學(xué)生具有較高的專業(yè)素質(zhì)與知識(shí)水平。而目前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中還有很多問(wèn)題，影響著音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1.1 音樂(lè)教師的專業(yè)水平不高。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，由于合唱對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有較高的要求，教學(xué)難度較大，很多音樂(lè)教師不愿進(jìn)行合唱歌曲的教授，另外，目前多數(shù)小學(xué)還沒(méi)有對(duì)音樂(lè)教育引起重視，音樂(lè)教師一般由其他教師兼任，這些教師缺乏專業(yè)的訓(xùn)練和專業(yè)知識(shí)，很難發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的重要作用，也不愿進(jìn)行難度較大的合唱教學(xué)。

1.2 教學(xué)方法不科學(xué)。在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)課堂中，由于教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，教師專業(yè)水平與綜合素質(zhì)都較低，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的接受情況及教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，依舊采用傳統(tǒng)的以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式，這讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，不利于小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.3 學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)。合唱對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有著嚴(yán)格的要求，在合唱過(guò)程中，要求學(xué)生必須唱準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)，同時(shí)要求學(xué)生將不同的聲部唱出來(lái)，這需要多次進(jìn)行練習(xí)。大量的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，進(jìn)而產(chǎn)生消極的態(tài)度，磨滅學(xué)生合唱的興趣與熱情。

2.小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的重要作用

2.1 有利于提高學(xué)生的身心素質(zhì)。合唱對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有嚴(yán)格的要求，學(xué)生需要具備很好的氣息控制能力、音準(zhǔn)掌握能力和不同聲部之間的配合能力。這就要求學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練。訓(xùn)練氣息，可使學(xué)生的肺活量增強(qiáng)，演唱時(shí)學(xué)生對(duì)氣息與音節(jié)的良好把握，能夠保證音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)的順利完成。為使學(xué)生有較好的音準(zhǔn)，教師就要訓(xùn)練其咬文吐字，這能讓學(xué)生變得口齒伶俐。學(xué)生要想在不同聲部在演唱過(guò)程中有較好的協(xié)調(diào)配合能力，就要具備敏捷的反應(yīng)與思維能力。因此，合唱教學(xué)能夠提高學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.2 有利于提升學(xué)生的審美能力。音樂(lè)教育是作為以審美為核心的教育活動(dòng)，能直接對(duì)學(xué)生的審美心理進(jìn)行培養(yǎng)，在長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持下，定能構(gòu)建其自身的審美心理，促進(jìn)審美能力的提高。

3.提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效措施

3.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)合唱的興趣和積極性。合唱歌曲的旋律較單唱歌曲更為復(fù)雜，學(xué)生對(duì)合唱技巧與相關(guān)知識(shí)的掌握比較困難，這時(shí)可以從鑒賞合唱音樂(lè)出發(fā)，與學(xué)生一起對(duì)合唱音樂(lè)作品的唱法與技巧進(jìn)行分析，并適時(shí)調(diào)整唱法，合唱過(guò)程中融匯了豐富的唱法與技巧。不斷提升合唱水平，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)的興趣。

3.2 提高音樂(lè)教師的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的引導(dǎo)作用非常重要，教師教學(xué)水平的高低直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。目前，小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的提高，必須依賴于音樂(lè)教師的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)的提高。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)自身良好的行為方式正確引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生解決他們遇到的問(wèn)題，不斷完善自身的專業(yè)水平，采用容易使學(xué)生接受的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。對(duì)在合唱過(guò)程中表現(xiàn)良好的學(xué)生，應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)合唱的動(dòng)力，讓學(xué)生的音樂(lè)潛力得到最大限度的發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性。

3.3 優(yōu)化教學(xué)方法。音樂(lè)學(xué)科具有調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的作用，所以，學(xué)校和教師必須對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重要性有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，不斷對(duì)教學(xué)方法加以優(yōu)化，并促進(jìn)音樂(lè)教師自身專業(yè)水平及綜合素質(zhì)的不斷提升，根據(jù)學(xué)校具體情況及學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)出與學(xué)生水平相適應(yīng)的教學(xué)方式，并應(yīng)用到音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中，營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)合唱的欲望充分激發(fā)出來(lái)，以達(dá)到小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的目標(biāo)。

總之，小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)有重要的作用，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力。合唱教學(xué)的感染力非常強(qiáng)，在音樂(lè)教育中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，所以，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中對(duì)合唱教學(xué)的方式合理運(yùn)用，可以促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。