于麗荔

摘要：小學(xué)音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是小學(xué)教學(xué)科目中的難點，其主要目的就是在音樂教學(xué)中讓學(xué)生逐漸認(rèn)識、領(lǐng)略到音樂的魅力，培養(yǎng)他們的音樂興趣和音樂美感，讓他們喜歡上音樂、熱愛上音樂。本文主要在美感教育的基礎(chǔ)上，探討如何在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感，提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)和美感欣賞能力。

關(guān)鍵詞：音樂；素質(zhì)教育；美感

中圖分類號：G623.7 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0308-01

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出"音樂教育是進行美育的重要手段之一，而優(yōu)美健康的音樂是審美主體獲得美感的重要源泉。"由此可以看出美感教育是音樂教育的重要內(nèi)容，當(dāng)然也是小學(xué)音樂教育的重要內(nèi)容。美感教育使學(xué)生在音樂欣賞和學(xué)習(xí)當(dāng)中感受音樂之美，能夠加深對音樂的理解，獲得知識與心靈上的雙重滿足。

1.注重音樂知識技能的傳授

小學(xué)音樂教學(xué)首先教學(xué)生學(xué)會識譜。然而，我們的學(xué)生大多來白農(nóng)村，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)掇差，他們除了跟老師學(xué)唱幾首歌外，對簡譜和五線譜等一些基本音樂知識了解極少。簡譜的實用性以及小學(xué)音樂教材中大部分都是簡譜寫成，決定了對學(xué)生進行簡譜、五線譜（尤其是簡譜）的教學(xué)是音樂課的首要任務(wù)。在此教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于簡譜中的七個基本音名和唱名掌握較快，只要通過簡短認(rèn)讀和適當(dāng)競賽就能激勵學(xué)生牢牢記住。但這還遠遠不夠，因為學(xué)習(xí)簡譜的最終目的是讓學(xué)生能根據(jù)它來學(xué)唱歌曲，就像學(xué)習(xí)26個字母是為了能拼讀音節(jié)一樣，所以還必須學(xué)習(xí)音符的時長知識，在進行這項教學(xué)時，我先詳細說明簡譜中音的長短是由橫線多少決定的，如果一個音符要唱兩拍，那就在這個四分音符的右邊加一條短橫線。如果唱三拍就加兩條橫線，橫線越多，時值越長，如果音符的時值變短就在音符的下面加短線，下面的短線越多，時值就越短。再輔以具體的樂句進行教學(xué)。對于四、五年級的學(xué)生這樣還好接受些，但像"二分音符唱二拍，四分音符唱一拍"這樣的概念對于一二年級的小朋友來說，卻是既抽象又枯燥的。因此，我努力營造了一個讓學(xué)生自身感受、想像的音樂環(huán)境：首先，我讓學(xué)生們分辨出聲音的長短，如貓叫聲音長，狗叫聲音短；大鐘的聲音長，小鐘的聲音短等等。使學(xué)生得到感性認(rèn)識，接著我再讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用拍手、跺腳的方式把昕到的模仿出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡。這種以興趣促訓(xùn)練，以訓(xùn)練促鞏固，最后達到音樂基礎(chǔ)知識的傳授，培養(yǎng)音樂素質(zhì)的目的，雖方法一般，但卻很實在、有效。

2.要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生音樂美感想象能力

想象是欣賞的方法之一，通過想象學(xué)生可以感受到音樂中美得內(nèi)容，在激發(fā)他們思維活動的同時鍛煉他們的音樂內(nèi)容欣賞能力，可以說是學(xué)生的每一次想象都是對音樂的一次再欣賞，是邁向更高層次音樂美感的一個階梯。要建立高層次的音樂美感，不僅需要想象力，更需要調(diào)動全身的音樂感受力去豐富這種想象力，只有這樣才能架起通向神秘音樂的橋梁，成為知音人。"音樂的耳朵"和"音樂的大腦"才能在密切的配合下趨于完善，方可獲得高層次的美感享受。要想達到培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生音樂美感想象的能力，學(xué)生應(yīng)該在音樂課堂預(yù)留想象的時間和空間，通過啟發(fā)和引導(dǎo)使學(xué)生的音樂想象力得到充分的發(fā)揮。如在教授《讓我們蕩起雙槳》這首歌的時候，讓學(xué)生閉上眼睛傾聽一邊流水的聲音，在流水聲播放之后再播放這首曲子，用流水的聲音激發(fā)學(xué)生對這首歌的想象力，這樣在情感上、行為都產(chǎn)生一種行動力，再通過動作設(shè)計與音樂思考很容易讓他們感受到這首歌的旋律之美，他們學(xué)習(xí)的更快、理解的更深。

3.音樂課外活動的意義

（1）音樂課外活動是豐富學(xué)生課余生活，促進學(xué)生德，智，體，美全面發(fā)展的重要途徑，學(xué)生在參加音樂活動過程中，發(fā)展了對音樂的興趣及審美能力，豐富了精神生活，陶冶了情操。

（2）音樂課外活動是加強社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地。學(xué)校在音樂課外生活是校園文化的重要組成部分。音樂活動可以豐富學(xué)校課外文化生活，活躍課余生活，激發(fā)學(xué)生朝氣蓬勃，積極向上的樂觀精神。

（3）音樂課外活動是發(fā)展和培養(yǎng)音樂人才的搖籃。音樂課外活動滿足有音樂才能和興趣的學(xué)生進一步學(xué)習(xí)音樂的渴望，進一步發(fā)展他們的興趣和才能。

（4）音樂課外活動能擴大學(xué)生的音樂視野，豐富音樂途徑，鞏固和提高學(xué)生在音樂課上所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，拓寬知識領(lǐng)域，發(fā)展學(xué)生的音樂的感受，表現(xiàn)，創(chuàng)造，鑒賞能力。

總之，不論音樂課堂教學(xué)還是課外音樂活動，也不論是唱歌、音樂知識或欣賞教學(xué)，教師都應(yīng)當(dāng)努力通過音樂作品的藝術(shù)形象來感染和吸引學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，教師如能再用說明、討論、演出或其他方法一步一步地加深學(xué)生對于音樂作品的理解，啟發(fā)他們有感情地表達出音樂作品的內(nèi)容和精神風(fēng)貌，同時開闊學(xué)生的音樂視野，豐富他們的音樂素養(yǎng)，那樣，就能調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高小學(xué)的音樂教學(xué)質(zhì)量，使它沿著正確的軌道穩(wěn)步前進！