楊冬梅

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0183-01

近年來，我在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，積極投身到課改實驗之中，取得了令人滿意的教學(xué)效果。現(xiàn)就自己近年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约涸谛抡n改中的體會和思考。

1.優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生80%以上的知識接受和技能訓(xùn)練是在課堂教學(xué)中完成的，因此課堂教學(xué)是英語教學(xué)實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。提高課堂教學(xué)效果、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)首當(dāng)其沖。傳統(tǒng)的"應(yīng)試教育"不足之一即在于重視智力因素而忽視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。表現(xiàn)為"教學(xué)內(nèi)容繁雜，"四會三會"等目標(biāo)不明確不突出，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、自信心、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣的培養(yǎng)都沒有具體目標(biāo)，無的放矢。

課堂教學(xué)有一個明確具體的教學(xué)目標(biāo)，教什么，教到什么程度，這既是教學(xué)的起點，也是教學(xué)的歸宿，教學(xué)全過程都必須圍繞這個目標(biāo)來展開和完成。

新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教育階段英語課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)做了明確的規(guī)定，包括"知識、技能、情感、策略和文化"等五個方面。在重視知識和技能的同時，首次把"情感、策略和文化"引入教學(xué)目標(biāo)，并實現(xiàn)目標(biāo)分極使之更加層次化、具體化，這無疑給新時期英語教學(xué)指明了方向，對基礎(chǔ)英語教學(xué)實施素質(zhì)教育帶來生機。

因此，我們必須克服過去教學(xué)中存在的弊端和不足，以新的教學(xué)總目標(biāo)為依據(jù)，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，大到學(xué)年、學(xué)期目標(biāo)，小到一節(jié)課目標(biāo)。建一立全新的教學(xué)理念，以情感為核心，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、興趣、意志、性格等因素列入教學(xué)目標(biāo)并使之具體化，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生層次和個性差異。達(dá)到全面發(fā)展的最終目標(biāo)。

2.要營造輕松愉快、民主平等的課堂氣氛

學(xué)生是有情感的，只有積極、肯定的情感才能使學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的思維才能活躍。課堂上的民主氣氛是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的陽光和雨露。蘇霍姆林斯基曾說過：教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)，情緒高昂，則效果倍增；情緒低落，則收效甚微。初中學(xué)生的心理狀態(tài)易受外界影響。當(dāng)周圍都是濃厚的英語語境時，他們就會被同化。在活潑的氛圍中，我們的課堂教學(xué)才能收到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生身處一個能使他們身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境時，就可使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得更多、更牢固的知識技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是件苦差事或一種負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅、求知欲望，以及對知識的探索精神，激發(fā)起他們克服困難的意志。因此，為了讓學(xué)生能更加主動、積極地學(xué)習(xí)英語，我們應(yīng)該在課堂上努力創(chuàng)設(shè)一個寬松、融洽的課堂氣氛。

3.使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

3.1 要過語音關(guān)。語音就像漢語中的拼音一樣，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而這恰恰是當(dāng)前中國英語教學(xué)中被普遍忽視的一個方面。因為在應(yīng)試教育模式下，對語音的考試很少，甚至沒有。語音一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難關(guān)，對有音標(biāo)的新單詞，學(xué)生也不能正確的讀出，甚至出現(xiàn)用漢語標(biāo)識英語單詞讀音的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該針對語音進(jìn)行專門的教學(xué)和訓(xùn)練。要學(xué)生跟著教師或錄音帶，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的語音學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生大膽實踐，反復(fù)模仿，對比糾正，首先突破英語學(xué)習(xí)第一關(guān)。

3.2 單詞記憶法。單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，如何掌握好每個單詞的發(fā)音和書寫是學(xué)生面臨的一個重大問題。當(dāng)前大部分學(xué)生記憶單詞的方法，都是通過死記硬背，但是通過此種記憶方法，記憶周期往往只有兩到三天，反而達(dá)不到預(yù)期的效果，也加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。本人近幾年的教學(xué)中，總結(jié)了幾種簡單又實用的單詞記憶法：（1）由音及形法，即弄清每個單詞中的字母或字母組合的發(fā)音，然后根據(jù)讀音寫出相應(yīng)的字母及字母組合。這樣既可以使學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，又能較容易地記住單詞拼寫。（2）分類法。讓學(xué)生把學(xué)過的單詞按其屬性分門別類記憶。例如動物：tiger，bird，cat，dog，etc ；水果：apple， banana，Pear，Grape，etc。（3）單詞組合法。在英語詞匯中，un-和dis-前綴往往表示反義，如：happy表示"高興"，unhappy表示"不高興"，like表示"喜歡"，dislike表示"不喜歡"。

3.3 短語和常用語句記憶。英語中的短語就像漢語中的成語一樣，使用廣泛。在英語學(xué)習(xí)過程中，對使用頻率較高的短語，深入了解其含義，可記在小紙條上，隨身攜帶，利用空閑時間，多看，多讀，多記。對常用語句要多訓(xùn)練，例如在記憶"Is this a…？"句型時，可以和同學(xué)們做游戲，一個學(xué)生模仿一種動物行為，其他學(xué)生，用英語猜測是哪種動物。

3.4 美文背誦法。在學(xué)習(xí)過程中，可以選擇一些語句優(yōu)美的文章，進(jìn)行背誦，學(xué)習(xí)其表達(dá)方式。不但提高了寫作水平，也在一定程度上提高了口語表達(dá)能力。這些能力的提升，對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。

4.實施互動，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在英語教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自己不斷地嘗試、體驗和反思所學(xué)知識的能力，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。

4.1 鼓勵學(xué)生在課堂上要保持一個良好的、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確課文的結(jié)構(gòu)，了解課文大意。

4.2 引導(dǎo)學(xué)生抓住主題句和關(guān)鍵詞，主題句一般位于句首，有時出現(xiàn)在句末中。抓主題句是快速掌握課文內(nèi)容的方法。在閱讀時，教師要重視學(xué)生抓句子關(guān)鍵詞和段落的主題句，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.3 在教學(xué)活動中，精心設(shè)計課堂提問，如何解決問題HOW。這就需要教師利用學(xué)生已有的知識引出新學(xué)知識，讓學(xué)生進(jìn)一步建立有所學(xué)的基礎(chǔ)上做到由淺入深，同時還要做到教學(xué)的啟發(fā)性，隨時讓學(xué)生互相討論，評價，溫故知新。如：教學(xué)Lantern festival、Mid-Autumn Festival時，學(xué)生頭腦中已有了節(jié)日名稱"元宵節(jié)"、中秋節(jié)"之后讓學(xué)生注意聽老師的發(fā)音，隨老師讀，通過學(xué)習(xí)，增加他們對不同節(jié)日文化的內(nèi)涵認(rèn)識。教師要給學(xué)生創(chuàng)造良好的條件，使言語實踐和操練達(dá)到最好的效果，也充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.4 創(chuàng)建和諧的合作環(huán)境，采用比較淺顯易懂的方式來表達(dá)。使學(xué)生能夠聽得懂，記得牢。如：Burn，buy，cost，learn等。在環(huán)境上，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點、英語能力水平來精心安排，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的信心，加強互相交流。

5.注重愉快教育，保持學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生興趣的培養(yǎng)是英語《課標(biāo)》的要求，是綜合素質(zhì)教育的前提，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。在教學(xué)時，要給學(xué)生一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。learning is fun（學(xué)習(xí)就是好玩）。所謂在玩中學(xué)，就是讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)有利于師生間的情感溝通，感情交流，寓教于樂。我還常組織學(xué)生開展豐富多彩、生動有趣的英語智力競賽，唱英語歌曲，用英語對話等。實踐證明，輕松愉快地學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮學(xué)生英語的興趣，增強記憶效果，以實現(xiàn)自己學(xué)習(xí)，保持了學(xué)習(xí)興趣。

總之，英語教學(xué)是一門藝術(shù)，唯有把對學(xué)生能力的培養(yǎng)貫穿到教學(xué)的全過程中，提高閱讀水平，除狠抓基本功之外，還應(yīng)多加強閱讀技能的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在閱讀時有意識地使用閱讀技巧，形成閱讀策略，積累詞匯，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)有成效，讓英語在農(nóng)村校園開出艷麗的花朵。