王春霞

摘 要：政治教學(xué)是教師幫助塑造學(xué)生美好的心靈，教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此，就要求教師必須具備較高的素質(zhì)，思想品德教師的素質(zhì)直接影響著思想品德教育的成效。

關(guān)鍵詞：政治；教師；素養(yǎng)

初中生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確指導(dǎo)。而政治教學(xué)是教師幫助塑造學(xué)生美好的心靈，教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此，就要求教師必須具備較高的素質(zhì)，思想品德教師的素質(zhì)直接影響著思想品德教育的成效。

一、勇于反思自我，提高業(yè)務(wù)能力

作為一名政治教師，不僅要有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求教師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。教師每上一節(jié)課后，都對(duì)自己本節(jié)課寫(xiě)上那么一兩句，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？上課時(shí)學(xué)生的一句話教師都很在意。記得那天，教師上課時(shí)學(xué)生悄悄地說(shuō)了一句：“教師，不能再這樣了”原來(lái)教師上課時(shí)，備課的內(nèi)容在上課有時(shí)不能按時(shí)完成，教師聽(tīng)了這句話后，把這句話寫(xiě)在備課本上時(shí)時(shí)提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求，反思自己的教學(xué)存在不足?！拔崛杖∥嵘怼苯處煴M管做不到，但教師常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行，說(shuō)話較為詼諧，學(xué)生不反感，有時(shí)就是一個(gè)眼神，學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時(shí)，會(huì)多寫(xiě)一點(diǎn)，如果覺(jué)得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下。

二、端正良好作風(fēng)，成為道德楷模

教師要為人師表，不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德成為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品，這就需要教師做到在言論上，要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生。在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，教師首先做到。社會(huì)實(shí)踐時(shí)，要求學(xué)生走路，教師一直與學(xué)生在一起。學(xué)校要求師生說(shuō)普通話，教師一直堅(jiān)持說(shuō)，有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)教師說(shuō)地方話時(shí)都覺(jué)得別扭，當(dāng)教師有錯(cuò)別字時(shí)，學(xué)生能立即幫助教師改正，當(dāng)教師說(shuō)普通話發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，學(xué)生能及時(shí)指出。教師每隔一段時(shí)間，讓學(xué)生提建議，凡是學(xué)生提意見(jiàn)的教師評(píng)作業(yè)時(shí)，寫(xiě)一句“謝謝你給教師提出這么好的建議。”學(xué)生有什么意見(jiàn)才會(huì)直接說(shuō)。正因?yàn)榻處熌苷_對(duì)待教師所范的錯(cuò)，學(xué)生也深受影響。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了，當(dāng)時(shí)教師也不能準(zhǔn)確知道是誰(shuí)，但教師說(shuō)了一句，犯錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，教師們大家都會(huì)原諒他的，說(shuō)完，有同學(xué)站起來(lái)了。當(dāng)時(shí)教師真的很高興，不用教師去一個(gè)個(gè)查，可能因查不出而尷尬。教師在平時(shí)教學(xué)和生活中，嚴(yán)于律己，處事公正，凡事以理服人，在學(xué)生中就會(huì)有著很高的威望，往往能將學(xué)生的各類(lèi)問(wèn)題處理妥當(dāng)，并在很大程度上能成為學(xué)生心中的道德偶像。

三、尊重主體地位，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

人與人之間的交往其實(shí)就是一個(gè)相互尊重的過(guò)程，“教師的教”與“學(xué)生的學(xué)”也不例外。教師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。教師要贏得學(xué)生的信任與愛(ài)戴就要在課上課下關(guān)心尊重每位學(xué)生，營(yíng)造良好健康的師生關(guān)系；只有在互相尊重、和諧相處、沒(méi)有心理壓力的環(huán)境中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才能敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，才能將自己個(gè)性的主體能量充分得到釋放。在教學(xué)中，我們要把每一位學(xué)生都看作是有獨(dú)立思想、有獨(dú)立見(jiàn)解、有獨(dú)立需求的個(gè)體，重視每一位學(xué)生的存在，真正做到理解他們的需求，發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)就及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。尊重學(xué)生的主體地位，就是要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。而信任、理解是尊重的前提，教師要把關(guān)心和愛(ài)護(hù)送給每位學(xué)生，創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，才能使學(xué)生的主體作用得到應(yīng)有的發(fā)展；師生之間還要建立親密融洽的關(guān)系，努力創(chuàng)造健康的、生動(dòng)活潑的課堂氣氛；只有在這種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍中師生之間的交流才會(huì)比較順暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)高漲，課堂教學(xué)便會(huì)呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑、富有生機(jī)活力的景象。學(xué)生作為主體積極地參與教學(xué)過(guò)程，獨(dú)立進(jìn)行思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，始終保持健康向上的心理狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的記憶力，還能活躍思維，發(fā)揮智力潛能，有利于產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。

教師應(yīng)該尊重發(fā)現(xiàn)，面向全體學(xué)生平等地對(duì)待每一位學(xué)生，給他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)提供平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，哪怕是一點(diǎn)或一個(gè)方面的點(diǎn)滴屬于學(xué)生自己的知識(shí)發(fā)現(xiàn)，都要及時(shí)給予肯定，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)的實(shí)踐中，我們要考慮到不同學(xué)生的不同基礎(chǔ)、不同興趣愛(ài)好，在教學(xué)中設(shè)計(jì)多角度、多層次的問(wèn)題，讓不同能力的學(xué)生去完成相應(yīng)的任務(wù)。同時(shí)圍繞學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，尊重其創(chuàng)造，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維的能力，鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，讓每位學(xué)生都有所獲。不求群星閃爍，但求個(gè)個(gè)發(fā)光。因此，教師必須努力提高自身的教學(xué)和心理發(fā)展水平，以飽滿的熱情上好每一堂課，營(yíng)造良好的心理氛圍，讓每位學(xué)生在教學(xué)情境中“自由地呼吸”吸允知識(shí)的瓊漿。

“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的教師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍，這就是新型師生關(guān)系要求做到的，因此，作為一名政治教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。