劉葉子++裴瀟++吳杰

【摘要】由于我們的生活習(xí)慣隨著云計(jì)算的到來而不斷的發(fā)生著改變。因此，在會(huì)計(jì)教育領(lǐng)域，云計(jì)算也應(yīng)被充分利用。文章對(duì)云計(jì)算在我國(guó)教育上的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，說明了運(yùn)用云計(jì)算進(jìn)行教學(xué)的必要性，并闡述了云計(jì)算應(yīng)用在會(huì)計(jì)教學(xué)上的相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】云計(jì)算 會(huì)計(jì) 教育

一、云計(jì)算的概念

云計(jì)算的概念通?？梢詮莫M義和廣義兩個(gè)方面來理解。

云計(jì)算從狹義上講是指商家通過分布式計(jì)算和虛擬化技術(shù)搭建數(shù)據(jù)中心或超級(jí)計(jì)算機(jī)，以免費(fèi)或按需租用方式向技術(shù)開發(fā)者或者企業(yè)客戶提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、分析和科學(xué)計(jì)算等服務(wù)，比如亞馬遜數(shù)據(jù)倉庫出租生意。

云計(jì)算從廣義來講是指商家通過建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器集群，根據(jù)不同客戶的需要，提供在線軟件、硬件租借、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、計(jì)算分析等服務(wù)，例如國(guó)內(nèi)用友、金蝶等管理軟件商家推出的在線財(cái)務(wù)軟件，谷歌發(fā)布的Google應(yīng)用程序套裝等。

簡(jiǎn)單理解，云計(jì)算的“云“是包括硬件資源（服務(wù)器、存儲(chǔ)器、CPU等）和軟件資源（如應(yīng)用軟件、集成開發(fā)環(huán)境等）存在于互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器集群上的資源，本地計(jì)算機(jī)只需要通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送一個(gè)需求信息，所有的處理都只要在云計(jì)算提供商所提供的計(jì)算機(jī)群來完成，隨后遠(yuǎn)端將提供相應(yīng)的資源并將結(jié)果返回到本地計(jì)算機(jī)。

二、云計(jì)算在我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)以來，科技的進(jìn)步也促使了教育的發(fā)展。開發(fā)云計(jì)算平臺(tái)技術(shù)中包括了Google、IBM、亞馬遜和微軟等IT巨頭們。Google公司首先嘗試與國(guó)外高校進(jìn)行合作，把云計(jì)算平臺(tái)運(yùn)用在教學(xué)中，此番嘗試獲得了各方好評(píng)。之后中國(guó)的“云計(jì)算教育”也應(yīng)運(yùn)而生。

2008年12月，在中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)的年會(huì)上，上海師范大學(xué)教育技術(shù)系黎加厚教授，首次提出了“云計(jì)算輔助教學(xué)”以及“云計(jì)算輔助教育”的概念，也開啟了國(guó)內(nèi)云計(jì)算在教學(xué)應(yīng)用中的先河。隨后，國(guó)內(nèi)許多高校也開始將云計(jì)算平臺(tái)運(yùn)用在教學(xué)中。

2015年2月，由云計(jì)算科學(xué)與技術(shù)系系主任武志學(xué)、常務(wù)副主任趙陽主編的《云存儲(chǔ)系統(tǒng)》出版，也是國(guó)內(nèi)第一本高等院校云計(jì)算專業(yè)云存儲(chǔ)方面的專業(yè)教材，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)云計(jì)算領(lǐng)域無教材的空白。

2015年云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、工程師以及生態(tài)圈伙伴等資源已經(jīng)由阿里云在“大學(xué)合作計(jì)劃AUCP（Aliyun university cooperation program）”中提供。包括北京航空航天大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)、華南理工大學(xué)在內(nèi)的8所高校，正式確定加入阿里云大學(xué)合作計(jì)劃AUCP。

2016年9月1日，中國(guó)信息通信研究院發(fā)布了云計(jì)算白皮書，該白皮書通過梳理、分析國(guó)際、國(guó)內(nèi)云計(jì)算市場(chǎng)（以公共云服務(wù)為主）的發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)出國(guó)內(nèi)外云計(jì)算行業(yè)及基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)，同時(shí)分析了我國(guó)云計(jì)算產(chǎn)業(yè)面臨的政策環(huán)境，為政府及產(chǎn)業(yè)界決策提供了參考價(jià)值。

截至目前，我國(guó)已經(jīng)舉辦了三屆全國(guó)高校云計(jì)算應(yīng)用創(chuàng)新大賽。

顯而易見，云計(jì)算在我國(guó)教育行業(yè)的應(yīng)用重視程度加大。因此，在這樣的大環(huán)境中將其應(yīng)用在會(huì)計(jì)教育上是十分必要的。

三、云計(jì)算在會(huì)計(jì)教育上應(yīng)用的必要性

（一）云計(jì)算環(huán)境下會(huì)計(jì)教學(xué)的時(shí)空拓展

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)幾乎只能局限在短時(shí)間的課堂里，而云空間教學(xué)從理論上來講不受時(shí)間與空間的制約，不論何時(shí)何地都可以進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。以云計(jì)算環(huán)境下AIS課程自主學(xué)習(xí)模式來說，有了云計(jì)算環(huán)境下的學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，每一位同學(xué)都是獨(dú)立的信息元，師生之間、生生之間能夠進(jìn)行縱橫交錯(cuò)的信息交流，從而能夠構(gòu)成一個(gè)立體且多層面的信息交流空間。

（二）云計(jì)算改變會(huì)計(jì)人的工作模式

在普通工作環(huán)境中，會(huì)計(jì)人只有回到辦公室才能進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理。然而，在云會(huì)計(jì)環(huán)境下，會(huì)計(jì)人可以通過手機(jī)、平板和電腦等終端隨時(shí)隨地進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作，這樣就提高了會(huì)計(jì)人的工作效率。同樣，對(duì)于企業(yè)管理者，可以實(shí)時(shí)將財(cái)務(wù)信息與非財(cái)務(wù)信息融合分析，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的預(yù)測(cè)、識(shí)別、控制和應(yīng)對(duì)，從而使得企業(yè)能隨機(jī)應(yīng)變市場(chǎng)的變化。

（三）云計(jì)算更新會(huì)計(jì)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)

以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)支撐的云會(huì)計(jì)，對(duì)于會(huì)計(jì)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新相比于以前要求就更高了，也需要會(huì)計(jì)人及時(shí)保持對(duì)管理科學(xué)和信息科學(xué)方面知識(shí)的敏感度，不斷加深對(duì)云會(huì)計(jì)環(huán)境下新型會(huì)計(jì)工作模式的理解，以保證自己能夠勝任業(yè)務(wù)發(fā)展的需求。同時(shí)，人際溝通方面的知識(shí)與技能也是需要不斷被完善以滿足會(huì)計(jì)人員在云會(huì)計(jì)環(huán)境下對(duì)于部門之間的協(xié)同。

（四）云計(jì)算優(yōu)化會(huì)計(jì)人的知識(shí)管理能力

在以前的工作環(huán)境下，會(huì)計(jì)人只是機(jī)械性完成本職工作即可。而在云會(huì)計(jì)環(huán)境下，由于工作模式變得更加靈活，這就要求每個(gè)會(huì)計(jì)人應(yīng)該將自身在業(yè)務(wù)技能、管理技能等方面的隱性知識(shí)不斷顯性化，有助于企業(yè)軟實(shí)力的提升。面對(duì)大數(shù)據(jù)所帶來的會(huì)計(jì)信息和數(shù)據(jù)大爆炸現(xiàn)象，企業(yè)管理者應(yīng)對(duì)企業(yè)中的各種知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化和規(guī)范化管理，對(duì)云端的業(yè)務(wù)信息和會(huì)計(jì)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)整理、融合、挖掘與分析，最后變成企業(yè)所需要的會(huì)計(jì)戰(zhàn)略或決策。

四、云計(jì)算環(huán)境下對(duì)會(huì)計(jì)教育的建議

（一）對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)理念的改革

關(guān)于會(huì)計(jì)教學(xué)理念改革需要在兩個(gè)方面得到重視。一是對(duì)職業(yè)道德的關(guān)注，可以通過案例形式告知學(xué)生合法與非法的區(qū)別以及違法的成本與后果。二是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在會(huì)計(jì)專業(yè)中，必須從基礎(chǔ)做起，通過實(shí)踐、實(shí)習(xí)及案例分析等方式培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)功底及較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

（二）對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)方式的改革

教學(xué)方式的改革主要側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)。由于新時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)能力提出新的要求，教師必須及時(shí)跟上現(xiàn)在社會(huì)技術(shù)變化發(fā)展。在教學(xué)中，可以通過以下方法進(jìn)行：一是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。會(huì)計(jì)是專業(yè)性最強(qiáng)的學(xué)科之一，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提。二是專業(yè)技術(shù)能力教學(xué)。此能力的培養(yǎng)主要通過實(shí)踐教學(xué)完成。三是創(chuàng)新能力教學(xué)。在這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息化、網(wǎng)絡(luò)化以及創(chuàng)新化便是這個(gè)時(shí)代新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，此時(shí)就需要會(huì)計(jì)人員從原來的固有模式轉(zhuǎn)變過來以適應(yīng)新的復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

（三）加強(qiáng)高校與社會(huì)各界對(duì)云計(jì)算的交流

高校院系可以加強(qiáng)與本?；蛲庑ｋ娊讨行?、圖書館以及云計(jì)算技術(shù)研究相對(duì)成熟的企業(yè)、機(jī)構(gòu)等社會(huì)各界的溝通、交流與合作，根據(jù)自身的理論優(yōu)勢(shì)、電教中心的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、圖書館的云計(jì)算資源管理優(yōu)勢(shì)、企業(yè)的技術(shù)平臺(tái)與經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)的結(jié)合，加緊與社會(huì)的交流，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（四）加強(qiáng)多方對(duì)云計(jì)算的投入

我國(guó)社會(huì)及政府應(yīng)在政策鼓勵(lì)和資金支持上加大對(duì)云計(jì)算在教育中投入的專門研究組織的幫扶力度，以促進(jìn)云計(jì)算教育應(yīng)用更快、更好地發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：劉葉子（1994-），女，長(zhǎng)江大學(xué)管理學(xué)院研究生；裴瀟（1968-），女，長(zhǎng)江大學(xué)管理學(xué)院教授；吳杰（1964-），女，長(zhǎng)江大學(xué)管理學(xué)院教授。