李震卿

摘要：語(yǔ)言表達(dá)能力是人們?cè)诮煌^(guò)程中尤為重要的前提，因而，人們應(yīng)該重視語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。國(guó)家教育部門(mén)由此為初中語(yǔ)文教學(xué)增添了一項(xiàng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。本文主要就初中生語(yǔ)文教育相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)能力現(xiàn)狀作進(jìn)一步分析，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)如何提高初中生語(yǔ)言表達(dá)能力作深入研究，提出建議。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；語(yǔ)言表達(dá)；教學(xué)現(xiàn)狀；提升

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0059-01

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)人才要求更高，崗位競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，而語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)人展示自身才能最為重要的方式，因而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力尤為重要。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表達(dá)能力的重要性以及敢于表達(dá)自身的想法，面對(duì)與同學(xué)的交流要沉著冷靜、敏銳應(yīng)答。下面將對(duì)如何提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行全面研究、分析。

1.當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)校并沒(méi)有充分重視學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。由于多數(shù)語(yǔ)文教師依舊受傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方式的束縛，一味追求學(xué)生高分?jǐn)?shù)，全力做好應(yīng)試教育。片面地認(rèn)為學(xué)生只要認(rèn)真掌握課本知識(shí)，扎實(shí)基礎(chǔ)，寫(xiě)好作文，便能成為優(yōu)秀學(xué)生。因而，學(xué)校及老師忽略了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)校教師應(yīng)全力改變以往的教育態(tài)度，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提升，成功由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)教育。

1.2 教師沒(méi)有給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。隨著初中學(xué)生所學(xué)科目的增加，每門(mén)教師的教授時(shí)間十分有限，因而造成很多教師占用一切他們認(rèn)為不重要的學(xué)習(xí)時(shí)間。語(yǔ)文教學(xué)更是如此，學(xué)生需要一定的寫(xiě)作文時(shí)間及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)間，導(dǎo)致教師占用學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)間，讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力并不重要。

2.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力應(yīng)該采取的舉措

2.1 教師要轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力給予足夠的重視。要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，教師是關(guān)鍵，如果教師自身在思想上都不重視對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，就更別提會(huì)采取有效措施來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)這方面能力了，因此廣大語(yǔ)文教師必須首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性，同時(shí)初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要充分提高自身教育價(jià)值觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和知識(shí)，努力提高自身認(rèn)識(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)的勇氣和能力。

2.2 注重對(duì)學(xué)生表達(dá)思維能力的訓(xùn)練。良好的口語(yǔ)表達(dá)能力除了要有豐富的文化底蘊(yùn)做鋪墊之外，還要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，這是表達(dá)能力必不可少的，因此教師要高度重視對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，具體可采取如下措施：一是教師可通過(guò)寫(xiě)作、即興演講等方式培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生理清做事的先后、次序，做到脈絡(luò)清晰、層次分明、重點(diǎn)突出；二是教師可給定學(xué)生一定的詞語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，這種說(shuō)話訓(xùn)練會(huì)鍛煉學(xué)生多方面的能力，不但增強(qiáng)了學(xué)生敢于表達(dá)的勇氣，還鍛煉了學(xué)生快速選詞造句的能力，提高了他們思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。

2.3 教師可采用討論教學(xué)的方式。教師在課堂上采用討論教學(xué)的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探討，不但鍛煉了他們的口才，還加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，教師可在課堂講授的過(guò)程中，向?qū)W生設(shè)定一定的疑問(wèn)，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，而后師生共同對(duì)這一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)有針對(duì)性的討論，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽陳述自己的見(jiàn)解。一般來(lái)講，多數(shù)學(xué)生都具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，再加上教師的耐心引導(dǎo)，相信班級(jí)內(nèi)很快會(huì)形成熱烈的討論氛圍，從而有效鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.4 教師要積極為學(xué)生營(yíng)造良好的口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力要想真正得到提高，必須加強(qiáng)在實(shí)踐中的鍛煉，教師要積極為學(xué)生營(yíng)造良好的口語(yǔ)實(shí)踐環(huán)境，在教學(xué)過(guò)程中提供各種各樣的平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行各種口語(yǔ)訓(xùn)練，比如組織演講比賽、辯論賽、班會(huì)討論以及各種社會(huì)實(shí)踐的討論，通過(guò)這些比賽來(lái)提高和鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，此外教師在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們克服害羞、緊張等心理，讓學(xué)生放松心情去勇敢表達(dá)自己。

2.5 教師嘗試讓學(xué)生來(lái)模擬講課。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，都是教師在講臺(tái)上滔滔不絕的講授，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)的接受和記錄。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教師可嘗試讓學(xué)生來(lái)模擬講課，讓學(xué)生充當(dāng)一回教師的角色，當(dāng)然事前教師和學(xué)生都要做好充足的準(zhǔn)備，教師要做整體的統(tǒng)籌規(guī)劃，把要講授的課文劃成幾個(gè)段落，學(xué)生分成相應(yīng)的小組，要求學(xué)生自己抽出課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，然后選出講得較好的同學(xué)作為小組代表上臺(tái)進(jìn)行講授。學(xué)生在講授課文之前，要做好充足的資料搜集，加強(qiáng)課下的訓(xùn)練，做到邏輯清晰，表達(dá)完整。這樣前期工作準(zhǔn)備充裕之后，作為代表的同學(xué)在講臺(tái)上侃侃而談的時(shí)候，相信一定會(huì)極大地激起其他學(xué)生的興趣，無(wú)形中就克服了自身的膽怯心理，而上臺(tái)講課的同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力一定會(huì)得到顯著增強(qiáng)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也相應(yīng)得到鍛煉。

2.6 教師給予學(xué)生口語(yǔ)能力培養(yǎng)上的足夠時(shí)間。教師的教學(xué)水平和表達(dá)能力會(huì)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響，因此教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，要嚴(yán)格要求自己，在表達(dá)的過(guò)程中做到脈絡(luò)清晰、表達(dá)流暢，學(xué)生會(huì)在無(wú)形之中進(jìn)行模仿，進(jìn)而有助于提高他們的表達(dá)能力和組織能力，在時(shí)間安排上，教師要盡可能地給予學(xué)生足夠的時(shí)間，加強(qiáng)他們這方面的訓(xùn)練。

3.結(jié)語(yǔ)

提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是語(yǔ)文教學(xué)中刻不容緩的任務(wù)，也是學(xué)校推崇的重要任務(wù)。而想要提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力并非一日之功，需要教師和學(xué)生默契配合、全力以赴。教師要從根本思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的重要性，以學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的客觀規(guī)律為基本準(zhǔn)則，積極組織不同類型的活動(dòng)提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力且進(jìn)行有效指導(dǎo)。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服內(nèi)心的自卑感及膽怯，在公共場(chǎng)合做到應(yīng)用自如。只要教師與學(xué)生有著共同的目標(biāo)，雙方朝著同一方向做出努力，最終肯定能提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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