陳向東

摘 要：初中教學(xué)在教育體系中作為小學(xué)與高中間的過度部分具有著極為重要的意義。隨著社會日益發(fā)展，趣味性教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用于教學(xué)過程中，初中物理作為初中教學(xué)中極為重要的一部分其趣味性教學(xué)法的實施備受各界關(guān)注。

關(guān)鍵詞：初中；物理；趣味性

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）02-051-01

1. 初中教學(xué)

初中教學(xué)，建立在小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，能夠?qū)W(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升做出進(jìn)一步指導(dǎo)，初中教學(xué)能夠幫助學(xué)習(xí)者深入挖掘自身能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維習(xí)慣。教育者在這一階段的教育過程中，可以通過教學(xué)幫助學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容做出進(jìn)一步的了解，培養(yǎng)其對所學(xué)內(nèi)容的興趣，激發(fā)其積極主動學(xué)習(xí)的意向進(jìn)而為其日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。與此同時，教育者也能夠幫助學(xué)習(xí)者開闊眼界、培養(yǎng)其積極探索精神與創(chuàng)造精神、對其在生活學(xué)習(xí)過程中的行為思想等方面均產(chǎn)生了積極影響。

作為教育最重要的一部分，教學(xué)者對學(xué)習(xí)者的思想行為等方面的引導(dǎo)是貫穿教育過程始終的，初中教育也是其中重要的一環(huán)。這一過程中，教育者通過使用不同教育形式，如媒體教學(xué)等，使學(xué)習(xí)者對所學(xué)知識深入了解，培養(yǎng)自身素質(zhì)，提升自身實力。初中教學(xué)過程中，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)不拘泥于僅有的課程內(nèi)容，適當(dāng)拓展知識面，以在學(xué)習(xí)者的能力與素質(zhì)的提升的過程中起到積極引導(dǎo)作用為目標(biāo)，為學(xué)習(xí)者提供更具有針對性的教學(xué)。

2. 學(xué)習(xí)者特點(diǎn)

學(xué)習(xí)是一種通過感知與領(lǐng)悟，積累所學(xué)知識并對其進(jìn)行運(yùn)用的過程，其中感知與領(lǐng)悟是接下來所有步驟的基礎(chǔ)，在整個學(xué)習(xí)過程中用有著極其重要的地位。隨著初中學(xué)習(xí)者年紀(jì)的增長，其思維邏輯能力得以迅速發(fā)展，能夠幫助學(xué)習(xí)者對知識進(jìn)行更加深入廣泛而富有客觀性的認(rèn)知與探索。在初中教學(xué)階段，學(xué)習(xí)者的求知欲與好奇心明顯強(qiáng)于小學(xué)階段，而其感興趣的內(nèi)容也明顯更加豐富，與此同時思想活躍程度也有了大幅度增加。

初中學(xué)習(xí)者仍處于邁向成熟的過程中，其抽象性的思維能力仍難以達(dá)到成年人的水平，其認(rèn)知能力的發(fā)揮仍較局限于形象直接的事物的認(rèn)知，對較為抽象的內(nèi)容極難做到正確而充分的認(rèn)知。初中學(xué)習(xí)者多難以滿足于教材中涉及到的知識，多會對教學(xué)人員提出一些教學(xué)過程中并不會涉及的問題，對一些感興趣的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而對于被判斷為錯誤的問題也能夠及時指出，不再過分依賴于家長及教學(xué)者提供的學(xué)習(xí)方面的教學(xué)與引導(dǎo)。初中階段學(xué)習(xí)者的求知欲極為旺盛，創(chuàng)新能力與想象力的潛質(zhì)也能夠在正確引導(dǎo)下得到更好的發(fā)掘，因此對初中學(xué)習(xí)者的心理與能力的充分認(rèn)知，能夠幫助教學(xué)者更好地對教學(xué)者加以引導(dǎo)教育，也能夠幫助學(xué)習(xí)者得到更好的發(fā)展。

3. 初中物理

物理是一門極其重要的學(xué)科，其對各個行業(yè)均產(chǎn)生了一定影響，更有相當(dāng)一部分行業(yè)將自身發(fā)展的基礎(chǔ)建立在了物理基礎(chǔ)理論之上。作為物理教學(xué)過程中最初的部分，初中物理教學(xué)可視為對學(xué)習(xí)者在物理方面的啟蒙教育，能夠幫助教學(xué)這培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的觀察能力、分析能力以及解決問題的能力，為學(xué)習(xí)者日后的物理學(xué)習(xí)奠定了最為基礎(chǔ)的條件。初中學(xué)習(xí)者的求知欲極強(qiáng)，但對于較為抽象的物理學(xué)習(xí)卻難以保持這份求知欲，故而積極調(diào)動學(xué)習(xí)者的求知欲對于教學(xué)者來說就是極為重要的教學(xué)問題。

對于大多數(shù)學(xué)習(xí)者來說，物理是一門難以以死記硬背來獲取高分值的學(xué)科，但其卻是學(xué)習(xí)過程中必不可少的一門學(xué)科。很多學(xué)習(xí)者難以通過日常學(xué)習(xí)提高自身的物理學(xué)習(xí)能力，故而學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程中難免感到困難重重，這就要求教學(xué)者積極主動的引導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)物理知識并將物理知識結(jié)合到實際生活中去，更加簡潔直白的將復(fù)雜的物理知識展示給學(xué)習(xí)者，幫助其更好的深入了解物理知識，并提高其自身的物理學(xué)習(xí)能力，為日后的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)的知識與能力。因而教學(xué)者能否在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)習(xí)者對科學(xué)的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，將對其今后的深造打下良好的基礎(chǔ)起到了極其重大的作用。

4. 初中物理趣味性教學(xué)法

4.1教學(xué)方法趣味性

隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，越來越多的科技產(chǎn)品被應(yīng)用于實際生活當(dāng)中，故而學(xué)習(xí)者的實際生活環(huán)境也受到了一定影響。教學(xué)者在初中物理教學(xué)過程中，可以利用這些的影響對學(xué)習(xí)者進(jìn)行課程的講解。如《眼睛和眼鏡》課程中，就可以以表演魔術(shù)并向?qū)W習(xí)者揭秘的方式向?qū)W習(xí)者展示眼睛的重要性，而在介紹眼鏡的過程中，則可以通過使用凹透鏡與凸透鏡結(jié)合小孔成像原理，向?qū)W習(xí)者介紹它們的不同。講課過程中應(yīng)注意使用多媒體等科技產(chǎn)品向?qū)W習(xí)者展示眼睛成像的具體原理以及生活當(dāng)眼睛與眼鏡間的具體關(guān)系，以讓學(xué)習(xí)者更加直觀明確地了解眼鏡與眼睛在實際生活中所起到的作用，幫助學(xué)習(xí)者更好地對所學(xué)知識進(jìn)行記憶與理解，進(jìn)而獲得更好的教學(xué)成效。

4.2語言表達(dá)的趣味性

教學(xué)者作為向?qū)W習(xí)者直接傳授知識的人員，其語言的運(yùn)用也會影響學(xué)習(xí)者對所學(xué)知識的興趣。富有感染力趣味性強(qiáng)的語言能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地將精力集中到學(xué)習(xí)過程中去，避免其注意力與好奇心的轉(zhuǎn)移，在學(xué)習(xí)過程中保持注意力的集中以更好的記憶學(xué)習(xí)到的知識與技能。如可以在講述知識的過程中，適當(dāng)?shù)氖褂脦拙洚?dāng)?shù)氐姆窖?，以引起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

5. 結(jié)語

初中物理的學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者來說是較為困難的，而正因如此，其教學(xué)方式與方法的選擇與應(yīng)用對教學(xué)者來說也變得極為重要，趣味性教學(xué)法能夠幫助教學(xué)者更好地向?qū)W習(xí)者傳授知識，也能夠幫助學(xué)習(xí)者更加有效的記憶理解物理知識，因此，初中物理趣味性教學(xué)法在教學(xué)過程中的實際應(yīng)用將受到業(yè)界人士的重視與應(yīng)用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]孫宏.淺談物理實驗教學(xué)中如何實施科學(xué)探究[J].中國校外教育.2016（25）.

[2]盧光時.思維導(dǎo)圖在初中物理實踐性教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際.2016（09）.

[3]郭銳.以問題為導(dǎo)向下初中物理實驗教學(xué)探析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2016（09）.