高會斌

英語教學中，培養(yǎng)適應時代需要的全面發(fā)展的外語人才，是我們當前英語教學中的重要任務。

時代要求我們應在英語教學中實施素質教育。新編《英語教學大綱》的核心是貫徹素質教育思想，培養(yǎng)學生為交際初步運用英語的能力。作為基礎教育學科的初中英語和其他學科一樣，肩負著提高全民思想道德修養(yǎng)和文化素質的任務。素質教育是我國當前教育的主體，它順應時代潮流，是國富民強之根本。課堂教學是素質教育的主渠道，教師是實施素質教育的關鍵。那么如何才能提高素質教育的質量呢？我認為應該從以下幾方面著手：

一、優(yōu)化課堂教學模式是實施素質教育的主渠道

英語素質教育的教學中，優(yōu)化課堂教學模式是重點，也是實施素質教育的主渠道。然而，要實現優(yōu)化課堂教學，這就要求我們教師應做到優(yōu)化教學目標的制定，優(yōu)化課堂教學的設計，優(yōu)化教學方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學模式，以達到實施素質教育的目的。

1.優(yōu)化教學目標的制定

目標教學是構建素質教育的重點，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學內容，明確《教學大綱》，要求所要達到的教學目標，通過分層教學，因材施教，使目標教學落到實處?？梢哉f，目標教學就是將所有教學內容分解成一個個具體的目標，首先做到完成每課的小目標，爾后完成單元的部分目標，從而達到完成總目標。教師在上新課前，首先弄清本課的教學目標，教學用書上提示的教學步驟，再分析學生達到這個目標的難點是什么。并根據學生的學習基礎，學習習慣、學習方法以及興趣愛好，反復鉆研教材，明確教學目標，確定每課的重點和難點，同時把教學目標及時交給學生，讓學生心里有數，從而達到了教有目標，學有目標，指導檢查也有目標，使之在課堂上能有的放矢地進行教學，順利完成制定的教學目標。

2.優(yōu)化課堂教學的設計

課堂教學應努力引導學生從被動接受知識轉為主動探索知識，變“學會”和“會學”。要做到這點必須在培養(yǎng)學生的學習興趣和動腦、動口、動手上下工夫，讓他們主動參與教學活動，以調動他們的學習積極性和主觀能動性，形成以學生思維為核心，能力為目標，育人為目的的素質教育教學模式。在優(yōu)化課堂教學設計時，可采用“啟發(fā)式”“學導式”教學法。首先，教師要發(fā)揮自己的指導作用，做到深入淺出，畫龍點睛，一語道破，起到指導作用，以達到“導”在關鍵上的目的。其次，在學會課前預習，畫出難點，帶著問題聽課時，或學生在自學中遇到了困難，迫切需要教師解難答疑時，教師應及時進行指導，把握好關鍵時刻，恰到好處，這時學生的思想集中，全神貫注，認真聽講，可收到最好的效果。當然，除備好課外，教師還應精心設計，分析哪些材料讓學生自學；哪些材料由教師精講；哪些材料用講練結合形式進行；考慮精講火候；研究怎樣才可以講深講透，講得條理分明、深入淺出，使講解富于啟發(fā)性。同時，要避免教師“抱著走”包辦代替，唱獨角戲，而應把教學的重點從“教”轉移到“學”上，使學生變被動為主動，真正成為教學活動的主體。這樣可以培養(yǎng)學生獨立學習和對所學學科本身的興趣，激發(fā)他們的求知欲望，增強學習信心和主動學習的積極性。尤其在培養(yǎng)學生自己找規(guī)律，自己做總結，通過獨立思考、開發(fā)智力，發(fā)現問題、分析問題、解決問題，真正以“主人翁”的身份積極主動地參與教學活動。

3.優(yōu)化教學方法的結合

隨著教學觀念的更新，英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優(yōu)化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著的學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學生能力素質的發(fā)展進行教學?？刹捎谩爸R技能，學習能力，學習態(tài)度”來作為確定學習狀態(tài)的特征變量，從而為促進學習能力素質的全面發(fā)展服務。由于《教學大綱》要求的教學內容本身就是根據知識技能、順序、結構和學生的初始能力的特點做出安排的，所以可以直接拿來使用。教師要在教學中自始至終觀察全班學生的反應，要隨時根據情況變換自己的角色，保證所教的內容大家都能接受，達到完成課堂的整體教學任務。在具體的教學當中，教師不可能按部就班，也不可能始終如一地進行每一個教學步驟。和諧的師生關系是一堂高質量的英語課的前提。教育首先應是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責任心的源泉，只有熱愛學生、尊重學生，才能使師生心靈相通，才能使學生“親其師而信其道”。

二、構建素質教育的教學模式，關鍵在于教師的自身素質

教師是素質教育的實踐者和實施者，提高教師自身的素質教育是關鍵。和學生講一些空洞的理論，很難達到對其進行思想教育的目的。教師可以引導學生層層剖析實例，步步引出觀點，通過分析事物的表面特征，探究其原因背景，剖析人物思想動機?！爸R創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和復合型人才的培養(yǎng)，需一支高素質的教師隊伍”。在新形勢下，作為老師光有埋頭苦干的精神是不夠的，要不斷提高教師自身的素質，要向教學科研要質量、要效益，這是基礎教育深化改革發(fā)展的必然趨勢，也是實施素質教育對老師的迫切要求。教師要創(chuàng)造性地用好教材，把素質教育滲透于英語教學的全過程，全面提高學生的政治、文化、心理、技能、身體等各種素質，讓他們的德、智、體、美都得到生動活潑、主動地發(fā)展。

總之，中學英語實施素質教育是一次面向21世紀教育改革的重大問題，如何進一步落實馬克思主義關于“人的全面發(fā)展”要求和貫徹鄧小平關于“三個面向”的指示，還有大量艱苦細致的工作需要我們不斷探索和實踐。

（作者單位：河北省故城縣武官寨中學）