董麗燕
2016年3月,在央視少兒頻道開展的“大手拉小手”關(guān)愛孤殘兒童活動(dòng)中,威海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生合唱團(tuán)演唱的《三德歌》成功入選。同月,央視《朝聞天下》也對此進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道?!度赂琛芬云鋬?yōu)美的旋律及充滿正能量的歌詞,字字句句向大家傳達(dá)著中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,深受學(xué)校師生青睞,在學(xué)校廣為傳唱。
陽春三月,威海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)操場熱鬧非凡,一場“快樂易物愛心捐贈(zèng)”活動(dòng)正在這里舉行。學(xué)生們將自己制作的手工作品、種植的中草藥、書畫作品以及玩具、學(xué)習(xí)用品等帶到學(xué)校進(jìn)行拍賣。此次活動(dòng)持續(xù)1小時(shí),共籌得愛心款10385.8元。德育處孫曉芹主任,以及家長、學(xué)生代表將10385.8元愛心款全部捐助給古北社區(qū),并由社區(qū)轉(zhuǎn)交給患有神經(jīng)母細(xì)胞瘤的孩子和社區(qū)內(nèi)的貧困生。這一愛心舉措贏得社會(huì)廣泛贊譽(yù),各級電臺、報(bào)刊爭相報(bào)道。
這是威海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)傳承傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,踐行核心價(jià)值觀活動(dòng)的一個(gè)縮影。做人,是中國傳統(tǒng)文化中最重要的一個(gè)問題,所謂“未做事,先做人”。五千年的中國文明,積淀下來許許多多做人做事的哲理。
我們在教育的過程中,圍繞“核心素養(yǎng)”“德育課程一體化”這兩方面,積極挖掘中國傳統(tǒng)文化的精髓,傳承先祖的美德,以課程為依托,完善了傳統(tǒng)文化特色課程體系,構(gòu)建了“弟子規(guī)養(yǎng)正課”“學(xué)科融合課”“晨誦午讀暮省微課”“傳統(tǒng)文化特色課”“親子技能課”等系列課程,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng),培養(yǎng)“文雅、儒雅、高雅”的少年君子。
一、弟子規(guī)養(yǎng)正課
弟子規(guī)是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶,語言至簡,內(nèi)涵深刻。有一個(gè)學(xué)者曾比喻:用一個(gè)天平,一邊放上四書五經(jīng),另一邊放上《弟子規(guī)》,兩邊是平衡的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)經(jīng)典中的“仁義禮智信”在《弟子規(guī)》中都有所體現(xiàn),而這些內(nèi)容是植根于民族心靈的“常識”,不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而失去光澤。
我校從一年級至五年級,學(xué)生每周都會(huì)有兩節(jié)國學(xué)《弟子規(guī)》誦讀課,師生給這節(jié)課起了一個(gè)好聽的名字——“養(yǎng)正課”。學(xué)校整理開發(fā)了《弟子規(guī)讀本》《弟子規(guī)成長手冊》《弟子規(guī)成長臺歷》等系列教材,利用校本課、班會(huì)課、地方課等對學(xué)生進(jìn)行“養(yǎng)正”訓(xùn)練,從“誦讀—感悟—踐行”三個(gè)階段,先誦讀經(jīng)典,達(dá)到人人熟記,教會(huì)孩子通達(dá)事理,感受中華傳統(tǒng)文化的精髓;后解讀實(shí)踐,與習(xí)慣養(yǎng)成教育深度融合,分年級、分層次、分階段,縱向深入指導(dǎo)學(xué)生明理修身,雅言雅行,逐步領(lǐng)會(huì)孝親敬長、為人處世、讀書求學(xué)的禮儀與智慧,讓傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)生的心靈,促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。一年級一班的阿會(huì)老師注重言傳身教,她看到孩子衣服敞開著,會(huì)蹲下身,把孩子的衣領(lǐng)衣袖整理好,教給他學(xué)會(huì)拉拉鏈,拉到舒服的高度,同時(shí)說“冠必正,紐必結(jié)”,并讓孩子重復(fù)幾次“冠必正,紐必結(jié)”,孩子覺得很有趣,在邊說邊做中不知不覺地養(yǎng)成了好習(xí)慣。
二、學(xué)科融合課
學(xué)校將中華傳統(tǒng)文化的教育貫穿于各個(gè)學(xué)段、融于各個(gè)學(xué)科,有機(jī)地穿插于第一課堂和第二課堂之間。語文課上,學(xué)校自編的《中華經(jīng)典素讀》有效地補(bǔ)充了傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞,增強(qiáng)學(xué)生對文化經(jīng)典的接觸和吸收;音樂課堂,老師用至真純善的德音雅樂,配以深情的手語表演,凈化學(xué)生的心靈,開啟學(xué)生的孝心、愛心、感恩心和恭敬心;美術(shù)課上,學(xué)生饒有興趣地繪制京劇臉譜,體驗(yàn)中華傳統(tǒng)剪紙;體育課上,打太極、練少年拳、推手等中華傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目讓學(xué)生意猶未盡……學(xué)生從博大悠久的傳統(tǒng)文化中汲取豐富的思想道德養(yǎng)料,增強(qiáng)文化自信和價(jià)值觀自信。
三、晨誦午讀暮省微課
晨誦午讀暮省是我校師生的校園生活節(jié)奏。伴隨朝陽,每個(gè)教室里都傳來朗朗讀書聲,師生們用優(yōu)美的晨誦開啟一天的學(xué)習(xí)之旅。各年級晨誦內(nèi)容各有不同,指讀《弟子規(guī)》,素讀經(jīng)典名篇、吟唱《詩經(jīng)》,老師們則默讀《晨起自勉文》……優(yōu)美的天籟之音,讓校園的每一處都洋溢著生命的活力。
午讀時(shí)間,觀看《中華美德故事》,或閱讀老師每月推薦的經(jīng)典好書,學(xué)生在好書的浸潤下,懂得了和平、尊重、愛心、寬容、樂觀、責(zé)任……孩子心靈深處那些與生俱來的真、善、美的種子,由此得到充分滋養(yǎng),悄然萌芽。
暮省時(shí)間到了,伴隨著“吾日三省吾身”的提示音樂,師生們盤點(diǎn)一天的收獲,我日行一善了嗎?我做事學(xué)習(xí)盡力了嗎?我對朋友誠信了嗎?提起筆來,在小小的《成長卡》上寫上自己的感悟,讓反思成為師生的日常生活方式,在認(rèn)錯(cuò)、自省、贊美中滋養(yǎng)自己的品格,扎下德行的根基。
四、傳統(tǒng)文化特色課
學(xué)校開設(shè)傳統(tǒng)文化特色體驗(yàn)課。書法、古琴、古箏、吟誦、京劇等選修特色校本課程,挖掘課程中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素,學(xué)生在探究的過程中傳承文明、滋養(yǎng)心靈,體驗(yàn)民族傳統(tǒng)文化的精髓,養(yǎng)成良好的情感品質(zhì)。
圍繞中華傳統(tǒng)佳節(jié),開設(shè)“習(xí)俗體驗(yàn)課”。文化的認(rèn)同,不僅僅是在有意識的學(xué)習(xí)中,更關(guān)鍵的是在無意識的潛移默化中。當(dāng)現(xiàn)在的孩子最記得圣誕節(jié)那個(gè)拉雪橇的白胡子老頭兒時(shí),我們教育者尤其要警惕:可怕的不是洋節(jié)入侵,而是遺忘自己。讓我們的孩子記得自己的傳統(tǒng)節(jié)日,記得我們的傳統(tǒng)習(xí)俗,這代表著民族的認(rèn)同與文明的傳承。在學(xué)校開展的“中秋賞月”“重陽敬老”“迎春納?!钡戎黝}活動(dòng)中,孩子們動(dòng)手做月餅、包粽子,做花燈等,讓孩子體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的魅力,重拾自己的節(jié)日。
五、親子技能課
傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)重在力行,而力行的陣地又離不開家庭。我校家長積極參與到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,弘揚(yáng)好家風(fēng)。在家庭中開展“親子技能”課程。每周的“習(xí)勞知感恩”生活技能訓(xùn)練,從系紅領(lǐng)巾、整理書包,到做飯打掃、收拾家務(wù),再到為父母捶背、沏茶倒水,讓學(xué)生在掌握勞動(dòng)技能的同時(shí),感受父母的辛勞,從而助長學(xué)生的孝心和愛心。每學(xué)期開展“假日禮儀體驗(yàn)”,學(xué)生與家人共同體驗(yàn)餐桌禮儀、待客禮儀、節(jié)日傳統(tǒng)禮儀,參觀禮儀等,在實(shí)踐中累積生活禮儀經(jīng)驗(yàn),遵守社會(huì)公德,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
不忘本才能開辟未來,善于繼承才能更好創(chuàng)新。在傳統(tǒng)文化的熏陶與真善美的感召下,實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園處處充滿正能量。縈繞著正能量,師生、生生之間傳遞的是理解和包容,收獲著喜悅和幸福。五年級四班的初家伊同學(xué),在山東省中小學(xué)“國學(xué)達(dá)人”挑戰(zhàn)賽中,通過層層選拔,在比賽中脫穎而出,取得全省前八強(qiáng)的好成績。
中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,不僅是一種學(xué)校文化建設(shè)的形式,重要的是讓文化深入心靈。傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,不僅僅是讓學(xué)生誦讀一些經(jīng)典、引進(jìn)一些傳統(tǒng)的文化藝術(shù)項(xiàng)目進(jìn)課堂,而是讓傳統(tǒng)文化博大精深的內(nèi)涵真正觸及師生的靈魂,以此涵養(yǎng)心靈、塑造靈魂、堅(jiān)定信念、培養(yǎng)意志。
篤行能致遠(yuǎn),天道必酬勤。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,我們的努力也得到了豐厚的回報(bào)。近幾年,實(shí)驗(yàn)小學(xué)被評為“威海市特色學(xué)校”“威海市德育工作先進(jìn)集體”“威海市教育科研先進(jìn)集體”“威海市節(jié)約型公共機(jī)構(gòu)示范單位”“山東省傳統(tǒng)文化體驗(yàn)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?!薄吧綎|省心理健康特色校”“山東省心理健康示范?!?。教師撰寫的論文、執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課也在國家、省市級獲獎(jiǎng)。此外,開心農(nóng)場校本課程被收錄到《山東省中小學(xué)優(yōu)秀校本課程集錦》里。
腳印,是開拓者厚實(shí)的承諾;道路,是探索者心靈的演繹。充滿無窮活力和魅力的實(shí)驗(yàn)小學(xué),必將承載著威海教育的宏偉夢想,乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,駛向更加燦爛輝煌的明天。
(作者單位:山東威海市實(shí)驗(yàn)小學(xué))