葉豆丹，張?zhí)熘S曉巍，許佳明，于 澎

（長春中醫(yī)藥大學(xué)，長春 130117）

轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想 促進高校教育教學(xué)改革

葉豆丹，張?zhí)熘S曉巍，許佳明，于 澎*

（長春中醫(yī)藥大學(xué)，長春 130117）

教學(xué)改革是我國當(dāng)前高等院校教育改革的核心，教學(xué)改革必須以轉(zhuǎn)變教育思想為先導(dǎo)。而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的發(fā)展觀、質(zhì)量觀將有利于教學(xué)改革的開展與深化。只有把現(xiàn)代教育思想落實在深化教學(xué)改革上，將科研與教學(xué)相結(jié)合，建立一套切合實際、有效可行的教學(xué)體系，才能培養(yǎng)出與時俱進的優(yōu)秀人才。

教學(xué)改革；教育思想；高等院校

隨著社會對醫(yī)藥類人才能力要求的不斷提高，醫(yī)藥類高等院校對學(xué)生的教育教學(xué)管理愈發(fā)重要[1]。教育思想觀點的轉(zhuǎn)變決定著醫(yī)藥類專業(yè)教育教學(xué)改革的成敗，醫(yī)藥類高等院校應(yīng)當(dāng)全面落實教育規(guī)劃綱要，建立適應(yīng)行業(yè)特點的人才培養(yǎng)制度[2]。筆者認為醫(yī)藥類高等院校教學(xué)改革應(yīng)從以下五方面轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，促進高校教育教學(xué)改革。

1 提高醫(yī)藥類專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量一以貫之的思想

從中國的教育規(guī)律中可以看出，培養(yǎng)人才是高等院校的基本使命。學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，提高教育水平是不變的主題，必須緊抓不松懈。我校明確指出，要高度重視教學(xué)工作，持之以恒的提高教學(xué)水平。教學(xué)質(zhì)量的觀點要更新，要明確此刻抓教學(xué)質(zhì)量與以往抓教學(xué)質(zhì)量的聯(lián)系與區(qū)別[3-5]。教學(xué)質(zhì)量的定位要準(zhǔn)確，只有教學(xué)質(zhì)量達到國內(nèi)一流，才能成為一流高校。其次教學(xué)質(zhì)量的意識要升溫，在適度發(fā)展數(shù)量、擴大辦學(xué)范疇的同時，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量取勝的路線為主。因此提高教育教學(xué)質(zhì)量、以教學(xué)質(zhì)量為中心、推動教育教學(xué)改革應(yīng)成為教育者們的最終追求。

2 教學(xué)科研相互依存、彼此促進的思想

要創(chuàng)設(shè)高水平的順應(yīng)時代發(fā)展要求的現(xiàn)代化大學(xué)，必定需要擁有一支優(yōu)秀的教學(xué)、科研團隊，具有先進裝備與良好學(xué)術(shù)氛圍的工作環(huán)境，即創(chuàng)辦高水平大學(xué)，科學(xué)研究的程度是關(guān)鍵[6]。科學(xué)研究水平是體現(xiàn)高校辦學(xué)水平的主要標(biāo)志，學(xué)校要始終堅持以教學(xué)、科研為中心,經(jīng)費、行政和后勤要向科研傾斜，樹立一切為教學(xué)、為科研服務(wù)的宗旨。要建設(shè)高水平的大學(xué)，科研是重要的突破口，科研水平是決定高?？傮w水平的最重要因素。各高校應(yīng)保持緊迫感，要努力克服高?？蒲械膯渭儗W(xué)術(shù)性傾向，指導(dǎo)廣大教師和科研人員面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，走學(xué)、研、產(chǎn)相聯(lián)合的道路[7-8]。

3 教育思想和教學(xué)體系要落實在教學(xué)方式和教學(xué)手段的改革上

教學(xué)改革的重要內(nèi)容是深化教學(xué)方式和教學(xué)手段的改革。要樹立以學(xué)生為教育主體的新觀點，創(chuàng)設(shè)師生間同等、平權(quán)的新型關(guān)系。廣泛調(diào)動學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，教師要精細講授，使得學(xué)生的思維具有一定的發(fā)揮空間[9]。要改變在教學(xué)過程中過分側(cè)重講授的教學(xué)方式以及“灌輸式”教學(xué)。應(yīng)積極實踐開導(dǎo)式、研究式、討論式等生動活躍的教學(xué)方式。改變同一化教學(xué)方式，不但要面向全體學(xué)生組織規(guī)范化的教育，還要積極倡導(dǎo)因材施教，形成以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的思想[10]。PBL教學(xué)模式是我校目前本科教學(xué)主要運行的教學(xué)方法，是以自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)和小組討論來組織教學(xué)活動的教學(xué)方法?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，從而使課堂教學(xué)時的效果有明顯提高。例如在處方制劑中所需原料藥有哪些特點、根據(jù)不同制劑類型應(yīng)該選擇哪些藥用輔料等等，然后根據(jù)每個學(xué)生自身特點來進行組內(nèi)布置和分工，將教學(xué)置于具有明確的目的、現(xiàn)實的場景以及相對真實的問題情境當(dāng)中來，使學(xué)生理解實際問題背后隱含的科學(xué)知識以及提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中嘗試解決具體問題的能力[11-13]。

4 知識、能力、素質(zhì)辨證統(tǒng)一的思想

知識是能力和素質(zhì)的基礎(chǔ)和載體。醫(yī)藥類高等院校的工作一定是圍繞知識展開工作，要傳播知識、應(yīng)用知識、創(chuàng)造知識[14]。在高等教育范疇倡導(dǎo)素質(zhì)教育，并非是以素質(zhì)教育替代專業(yè)教育，更不能把素質(zhì)教育與專業(yè)教育對立起來，而是要將知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育融為一體，并始終貫穿到整個教學(xué)過程和各個教學(xué)環(huán)節(jié)中去[15]。

當(dāng)前任務(wù)是要進一步拓寬文化素質(zhì)教育的廣度和深度，加強學(xué)生人文精神、科學(xué)精神的培養(yǎng)，逐步形成以文化素質(zhì)教育為主的體系。從傳授知識到知識與能力并重，從知識與能力并重到知識、能力、素質(zhì)“三位一體”和“辨證統(tǒng)一”，體現(xiàn)了醫(yī)藥類高等教育思想的發(fā)展與跨越[16]。

5 群落建設(shè)、網(wǎng)狀聯(lián)系的思想

隨著高等教育和科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，醫(yī)藥類專業(yè)各學(xué)科之間的滲透與融合已成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主導(dǎo)方向，各學(xué)科之間的相關(guān)程度明顯提高，體現(xiàn)出綜合化、系統(tǒng)化的發(fā)展趨勢[17]。因此我校的學(xué)科、專業(yè)、課程等一系列的建設(shè)都必須貫徹群落建設(shè)的思想，依照學(xué)科群的教育思想緊抓學(xué)科建設(shè)，各學(xué)科之間若“單兵作戰(zhàn)、壁壘分明”，那么在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)方面將很難取得更好的成果。用“專業(yè)群”方式緊抓專業(yè)和課程建設(shè)，并按照專業(yè)群方法確定教學(xué)方案，在專業(yè)界限淡化的基礎(chǔ)上拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，按一級學(xué)科設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課[18-19]。

積極抓好公共基礎(chǔ)課課程群、主干基礎(chǔ)課課程群、實驗課課程群建設(shè)，新學(xué)科發(fā)展點經(jīng)常出現(xiàn)于學(xué)科的邊緣交叉地帶，所以必須加強學(xué)科之間合作與交流。要積極進行科研機構(gòu)和企業(yè)的合作與聯(lián)系，堅持做到學(xué)、研、產(chǎn)“有機結(jié)合”，加強采取聯(lián)合承擔(dān)科研項目、聯(lián)合建立實習(xí)基地、聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生、聯(lián)合開發(fā)高新技術(shù)產(chǎn)品等有效措施，促進大學(xué)與社會各界的交往與合作，積極構(gòu)建網(wǎng)狀聯(lián)系。在交往與合作中明確高等教育為經(jīng)濟建設(shè)、科技進步和社會發(fā)展服務(wù)的思想，充分利用社會自身資源，開創(chuàng)出一條合作與發(fā)展的道路[20-21]。

6 總結(jié)

多年來，高等教育存在最主要的偏差在于對綜合素質(zhì)的忽略，片面地強調(diào)智育和業(yè)務(wù)知識，忽略思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)的教育。在綜合素質(zhì)中，必須要將德育教育放在第一位。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn),高等院校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，進一步深化教育教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量，為高校在新時期的改革與發(fā)展而努力。

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Changing educational thoughts and promoting the reform of education and teaching in colleges and universities

YE Doudan, ZHANG Tianzhu, HUANG Xiaowei, XU Jiam ing, YU Peng*
(Changchun University of Chinese Medicine, Changchun 130117, China)

Teaching reform is the core of educational reform in colleges and universities in our country. Teaching reform must be based on changing educational ideas. And the changes of the views of development and quality of traditional education w ill be conducive to the development of teaching reform and deepening. Only the implementation of modern educational thinking in the deepening of teaching reform, the combination of scientific research and teaching, the establishment of a practical, effective and feasible teaching system in order to cultivate the talents of advancing w ith the times.

teaching reform; educational thought; colleges and universities

G642.0

A

2095-6258（2017）03-0490-02

2017-03-01）

10.13463/j.cnki.cczyy.2017.03.049

吉林省高等教育教學(xué)研究課題“中藥學(xué)實驗教學(xué)示范中心開放創(chuàng)新教學(xué)體系及資源共享的研究”（2015）。

葉豆丹（1962 -），女，碩士，副研究員，主要從事中藥學(xué)研究。

*通信作者：于 澎，男，碩士，副教授，電話-17804315515，電子信箱-342905933@qq.com

基金項目：吉林省教育廳基金項目（2017020403YY）。

作者簡介：蔣本春（1963 -），女，大學(xué)本科，副主任檢驗師，主要從事臨床生物化學(xué)研究。

*通信作者：朱光澤，男，主任檢驗師，電話-15948000848，電子信箱-123736632@qq.com