◎黃松海

◎李慧怡

◎李慧怡

【文題在線】

生活中有多少人，給我們以激勵(lì)；生活中有多少景，給我們以震撼；生活中有多少物，給我們以啟迪……那些精彩的瞬間，美好的片斷，點(diǎn)亮了我們生命的星空，引領(lǐng)我們走向完美，走向成熟。

請(qǐng)以“__________教會(huì)我的事”為題，寫一篇文章。

要求：1.在橫線上將標(biāo)題補(bǔ)充完整；2.文體不限，字?jǐn)?shù)不少于 600字（詩歌除外）；3.情真意切，感悟深刻。

【原文呈現(xiàn)】

那些94分教會(huì)我的事

◎李慧怡

有句話說，最怕你在某方面碌碌無為，還安慰自己沒關(guān)系，自己還別有所長(zhǎng)。（題記欠美，扣題不緊。）

——題記

數(shù)學(xué)差，對(duì)我來說，像是一個(gè)變相包裝的禮物。經(jīng)歷的時(shí)候固然痛苦不堪，過去了以后才發(fā)現(xiàn)，它教會(huì)我的東西遠(yuǎn)比想象的多。（開篇突兀，扣題不緊。）

上數(shù)學(xué)課是我“肆意妄為”的好時(shí)機(jī)，我一點(diǎn)兒沒有數(shù)學(xué)課代表該有的樣子。講小話，做其他科的作業(yè)，打瞌睡，這些根本就是家常便飯。每當(dāng)“滅絕師太”那犀利的眼神射向我的瞳孔時(shí)，我瞬間就成了炮灰。（此段交代不明，與上下文銜接不緊，使得文章表達(dá)不暢。）

根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)，選擇題最后一題，填空題最后一題，解答題最后一題，對(duì)我來說簡(jiǎn)直難如登天。遇到選擇題，我多半選B和D。遇到填空題，我就根據(jù)僅有的線索算出范圍，再憑借第六感來推斷。俗話說得好：“天下數(shù)學(xué)題一大蒙，就看你會(huì)蒙不會(huì)蒙?！蔽矣龅浇獯痤}，會(huì)先寫一段文辭優(yōu)美得可跟佳作媲美的論證過程，然后隨便寫個(gè)結(jié)果，想必還是會(huì)得一點(diǎn)“施舍分”的。（此段與上文銜接不緊，思路不明，文章雜亂無序。）

雖說草草了事，但坐在考場(chǎng)上，摳破頭皮使勁想的場(chǎng)面，也真是“叔能忍，嬸也忍不了”。你們生活在狹隘的人世上，任憑命運(yùn)的擺布，而我在數(shù)學(xué)世界里，任數(shù)學(xué)“宰割”。有時(shí)候我也會(huì)想，為何數(shù)學(xué)虐我千百遍，而我卻待數(shù)學(xué)如初戀呢？（此段語言幽默風(fēng)趣，意蘊(yùn)深刻。）

當(dāng)考試結(jié)果公布時(shí)，就是我被虐得生不如死的時(shí)候了。平常我總是自我安慰，別的科會(huì)把總分拉上來的。但這一次，我后悔了。這是一場(chǎng)很重要的考試，我數(shù)學(xué)只考了94分，看著其他同學(xué)輕而易舉就考得了滿分，我開始著急、困惑了，數(shù)學(xué)沒考好怎么辦？怎么辦？各種后果我都在腦海里想了一遍。我第一次后悔輕視數(shù)學(xué)了，第一次想要修復(fù)我那顆在數(shù)學(xué)世界里屢屢受挫而瀕臨破碎的自尊心。（此段表意不明，讓人感到唐突，并且未寫出“94分”對(duì)“我”的打擊與影響。此段也是全文表達(dá)的重點(diǎn)，要鮮明凸顯“94分”教會(huì)“我”的事及給“我”的感悟。）

現(xiàn)在想來，即使天賦有限也不能放棄自己，數(shù)學(xué)就像彈簧，你弱它就強(qiáng)。葉落的時(shí)候，你明白歡聚，花謝的時(shí)候你懂得青春。每個(gè)人都有天花板，只是坐著一定夠不到，哪怕清楚自己的極限，起身夠一夠的過程，也充滿意義。（篇末未緊扣文題來點(diǎn)明主旨。）

◆湖北松滋市南海中學(xué)

【失誤點(diǎn)擊】

本文最大的失誤就是思路不明晰，重點(diǎn)不突出。本文沒有圍繞“那些94分”來展開記敘與描寫，未展現(xiàn)出“那些94分”折射出作者存在的過失與不足，更沒有寫出作者從中獲得的啟示與感悟。原因主要有兩方面：一是作者沒有緊扣文題作必要的交代，并且上下文之間也缺少過渡與照應(yīng)，使得文章思路不明，表達(dá)不暢；二是對(duì)凸顯文章中心的重點(diǎn)段落一筆帶過，未能以鮮活的細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)作者悔過自新的心理活動(dòng)，使得文尾的感悟蒼白無力，無法引起讀者的強(qiáng)烈共鳴?！旧癫呗浴?/p>

一、理順脈絡(luò)，描述清楚

開篇先寫“我”數(shù)學(xué)?？?4分，然后再分析原因：上課不認(rèn)真，答題不靠譜……最后寫“我”悔過自新，奮發(fā)向上。這樣布局，會(huì)使文章條理清楚，層次井然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

二、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出

全文表達(dá)重點(diǎn)應(yīng)是“那些 94分”給“我”的啟示或感悟，尤其要細(xì)膩描繪“我”是如何改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度的，只有寫出“我”悔改、進(jìn)步的過程，才能鮮明凸顯“94分教會(huì)我的事”這一題旨。因此，前面的鋪墊可略寫，后面的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變過程要詳寫。只有詳略得當(dāng)，文章中心才會(huì)鮮明。

三、照應(yīng)緊密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

文章第一段要扣題，第二段開頭與第一段應(yīng)緊密銜接起來，第三段段首應(yīng)作必要交代，第五段要與前文相照應(yīng)，對(duì)于一些表意不準(zhǔn)、前后不連貫的句子，也要進(jìn)一步修改。只有反復(fù)斟酌，精心修訂，文章才會(huì)呈現(xiàn)出前后照應(yīng)、緊湊有序的美感。

【升格示例】

那些94分教會(huì)我的事

◎李慧怡

每個(gè)人都有天花板，光坐著一定夠不到，哪怕清楚自己的極限，起身夠一夠的過程，也充滿意義。

——題記

我數(shù)學(xué)?？?4分，總過不了96分這個(gè)坎。對(duì)整體成績(jī)還行的我來說，這次超越94分的過程如一次淬火。經(jīng)歷時(shí)固然痛苦不堪，過去了以后才發(fā)現(xiàn)，它教會(huì)我的東西遠(yuǎn)比想象的多。

大概是因?yàn)槲覍?duì)數(shù)學(xué)不感興趣，上數(shù)學(xué)課時(shí)，我總是“肆意妄為”，一點(diǎn)兒也沒有好學(xué)生該有的樣子。講講小話，打打瞌睡，做做其他科目的作業(yè)，這些簡(jiǎn)直是家常便飯。哪怕數(shù)學(xué)老師是“滅絕師太”，也照樣我行我素；哪怕明知自己數(shù)學(xué)成績(jī)差，我也不以為然。這就是我學(xué)數(shù)學(xué)的日常。

面對(duì)數(shù)學(xué)考試，我也特別認(rèn)命，總是憑感覺行事。選擇題最后一題，填空題最后一題，解答題最后一題，對(duì)我來說都難如登天。選擇題的最后一題，我采用的辦法是“小公雞啄米”，筆尖點(diǎn)到哪項(xiàng)就選哪項(xiàng)。填空題的最后一題，我就根據(jù)僅有的線索算出范圍，再憑第六感來推斷。俗話說得好：“天下數(shù)學(xué)題一大蒙，就看你會(huì)蒙不會(huì)蒙?！苯獯痤}的最后一題，我會(huì)先寫一段文辭優(yōu)美得可跟作文媲美的論證過程，然后隨便寫個(gè)結(jié)果，想必閱卷老師是會(huì)“施舍”一點(diǎn)分?jǐn)?shù)的。

雖說草草了事，但坐在考場(chǎng)上，摳破頭皮使勁猜的場(chǎng)面，也真是“叔能忍，嬸也忍不了”。人們生活在狹隘的人世上，總是任憑命運(yùn)的擺布，而我在數(shù)學(xué)世界里，任數(shù)學(xué)“宰割”。我有時(shí)候竟會(huì)想，為何數(shù)學(xué)虐我千百遍，我卻待數(shù)學(xué)如初戀呢？

到考試結(jié)果公布時(shí)，就正是我被虐得“生不如死”的時(shí)候了。平常考試我總是安慰自己，別的科目會(huì)把總分拉上來的，但這一次考試，我的數(shù)學(xué)又只得了94分，我就后悔了。因?yàn)樗呛苤匾目荚?，是中考前的檢驗(yàn)，而我又在數(shù)學(xué)這科上摔了跟頭。對(duì)于在班上總是“前三強(qiáng)”的我來說，數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直是一塊傷疤，是我最大的弱點(diǎn)?？粗渌瑢W(xué)輕而易舉得到的高分，我開始著急、困惑了，沒考好該怎么辦？怎么辦？各種恐怖的后果在腦海中浮現(xiàn)，讓我不禁后悔起來，后悔輕視數(shù)學(xué)，后悔不夠努力，第一次想要修復(fù)自己那顆在數(shù)學(xué)世界里屢屢受挫的自尊心。

于是，我便開始與數(shù)學(xué)對(duì)決，展開一場(chǎng)“殊死搏斗”。我如鳳凰從烈火中重生，一切從頭開始：多次向本班數(shù)學(xué)學(xué)霸請(qǐng)教，經(jīng)常待在辦公室請(qǐng)求數(shù)學(xué)老師反復(fù)給我講解，直至把題目弄懂為止，并且總是泡在教室把做錯(cuò)的題剪下來，有條理地將常錯(cuò)的點(diǎn)歸納出來，以便復(fù)習(xí)。我這么做，為的就是在下一次考試中收服數(shù)學(xué)?；蛟S數(shù)學(xué)也是喜歡我的，只是我的心態(tài)不好，所以我們才演變成了“相愛相殺”。只要我打心底里接受數(shù)學(xué)，我們最終一定會(huì)“幸福地在一起”。

其實(shí)數(shù)學(xué)就像彈簧，你弱它就強(qiáng)，即使天賦不好，我也不能放棄，也要起身去夠一夠。數(shù)學(xué)如此，人生亦是如此，只要我們正視不足，迎難而上，永不言棄，就會(huì)成為人生的大贏家。

◆湖北松滋市南海中學(xué)

【簡(jiǎn)評(píng)】

本文題記精美生動(dòng)，富有哲理，引人入勝。文章以倒敘開篇，巧設(shè)懸念，引起下文。接著描繪作者在數(shù)學(xué)課上我行我素的場(chǎng)景和在考場(chǎng)上任數(shù)學(xué)題“宰割”的心理。繼而筆鋒一轉(zhuǎn)，敘寫作者考試失利，自尊心受挫，進(jìn)而奮起直追，展現(xiàn)出作者積極進(jìn)取的精神。最后由數(shù)學(xué)之難上升到人生之挫，深刻揭示出主旨大意——只要我們正視不足，迎難而上，永不言棄，就會(huì)成為人生的大贏家。

文章采用夾敘夾議的方式，運(yùn)用懸念與對(duì)比之法，由此及彼，以小見大，構(gòu)思精巧，意蘊(yùn)深刻，發(fā)人深省。文章最為突出的亮點(diǎn)就是用語鮮活，表達(dá)靈動(dòng)。如“天花板”“極限”“淬火”“家常便飯”“滅絕師太”“叔能忍，嬸也忍不了”“相愛相殺”“數(shù)學(xué)就像彈簧，你弱它就強(qiáng)”等詞句，極具表現(xiàn)力，讓人讀之欲罷不能。此外，文章還運(yùn)用了多種辭格與多種表達(dá)方式，行文變化多端，搖曳生姿，讓人讀之回味無窮。