吳剛

【摘要】在世界文化交流日益頻繁的今天，民族文化的多樣性逐漸受到?jīng)_擊，所以，在教學(xué)過程中，通過民間藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的民族認(rèn)同感和歸屬感，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為教育教學(xué)工作中的重點。本文主要介紹工作美術(shù)教學(xué)中融入民間美術(shù)的有效方法，以期能夠提高高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的美術(shù)水平。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 民間美術(shù) 方法

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0213-02

美術(shù)教學(xué)不僅僅可以豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的知識水平，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以，在實際的教學(xué)過程中，重視美術(shù)教學(xué)的重要意義，合理開發(fā)和利用美術(shù)教學(xué)資源，不斷提高美術(shù)教學(xué)的有效性，成為廣大美術(shù)教師的教學(xué)任務(wù)。

一、更新教育理念，合理引入民間美術(shù)

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念里，許多美術(shù)教師忽視了民間藝術(shù)的自然、淳樸、真實，認(rèn)為民間藝術(shù)過于俗氣、土氣，難以體現(xiàn)美術(shù)的內(nèi)涵，沒有合理運用民間美術(shù)，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離于生活實際，所以，在素質(zhì)教育的形勢下，高中美術(shù)教師應(yīng)該積極更新教育理念，正確認(rèn)識民間美術(shù)，在教學(xué)過程中，合理引入民間美術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量[1]。例如，在學(xué)習(xí)“蘇州園林”時，高中美術(shù)教師可以引入民間的剪紙、雕塑等美術(shù)作品，讓學(xué)生充分認(rèn)識到美術(shù)藝術(shù)的豐富多樣和多姿多彩，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高美術(shù)教學(xué)的效果。同時，在美術(shù)教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入民間美術(shù)作品，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生的美術(shù)水平。

二、利用先進(jìn)教學(xué)手段，展示民間美術(shù)

在美術(shù)教學(xué)過程中，僅僅依靠口頭描述講解美術(shù)知識，不能體現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)性，難以吸引學(xué)生的注意力，所以，在課堂教學(xué)活動中，高中美術(shù)教師可以利用先進(jìn)的教學(xué)模式，直觀、具體地展示民間美術(shù)作品，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以提高美術(shù)教學(xué)的效率。例如，在講解《中國的民間藝術(shù)》時，高中美術(shù)教師可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)，展示年畫、刺繡、泥塑、糖人、編織等藝術(shù)作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些民間美術(shù)作品的特點，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)教學(xué)的效果[2]。同時，在具體的教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，展示美術(shù)作品，以營造良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、補充教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識

學(xué)生的興趣愛好不同，在教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)補充教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以提高學(xué)生的美術(shù)水平。在課堂教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師可以把剪紙作品、編織物品或者手工制品等美術(shù)作品帶到教學(xué)活動中，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些民間美術(shù)作品的特征，適當(dāng)講解民間藝術(shù)作品的制作材料、制作方法以及實際用用處等，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量[3]。同時，在具體的教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)補充教學(xué)內(nèi)容， 積極豐富學(xué)生的美術(shù)視野，不斷提高學(xué)生的美術(shù)能力，以提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。例如，在教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師可以適當(dāng)講解剪紙的方法和技巧，讓學(xué)生自己剪出剪紙作品，提高美術(shù)教學(xué)的效果。

四、開展課外活動，體驗民間美術(shù)

藝術(shù)來源于實踐，所以，在課堂教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師應(yīng)該積極拓寬教學(xué)空間，適當(dāng)開展課外教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生體驗民間藝術(shù)，不斷拉近課堂教學(xué)與日常生活之間的距離，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量[4]。例如，在講解刺繡、花燈、瓷器等方面的知識時，高中美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去博物館、展覽館等地方，去欣賞這些民間藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生充分體驗和感悟民間藝術(shù)作品的獨特魅力，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、總結(jié)

總而言之，民間藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，是傳承和弘揚我姑優(yōu)秀傳統(tǒng)重要途徑，所以，在教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師應(yīng)該正確認(rèn)識民間美術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容。合理引入民間美術(shù)，不斷提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念和價值觀念，以提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]秦樺.探索高中美術(shù)教學(xué)中融入民間美術(shù)[J].新課程（中學(xué)），2014，11：51.