郭見友

【摘要】當(dāng)前，隨著社會(huì)文明程度的不斷提高，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我國更加注重對(duì)人才的培養(yǎng)，重視對(duì)科學(xué)的創(chuàng)新。將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，這些都有助于“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和觀察能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的探索精神”。本文結(jié)合了當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，提出了一些提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略，希望通過多種多樣的教學(xué)方法和探究活動(dòng)，能夠幫助初中學(xué)生正確地掌握數(shù)學(xué)的各種解題方法，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，揭示出生活中所包含的數(shù)學(xué)趣味、找出其蘊(yùn)含的本質(zhì)規(guī)律，也為后來的高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學(xué) 課堂效率 策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0132-02

一、更新教育觀念，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教育觀念不夠正確，不僅是阻礙初中數(shù)學(xué)課堂效率提高的原因，也是我國中學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的一大問題。當(dāng)前，我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大多都是停留在表面上，沒有深入本質(zhì)、從本質(zhì)上去對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思維教育。這樣淺顯的教學(xué)方式使得我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍不強(qiáng)，學(xué)生也很難融入到其中去，全身心地融入課堂。而在教學(xué)方法的選擇上，教師也不應(yīng)該過分拘束，將方法和解題思路定格在某種傳統(tǒng)的模式上，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)習(xí)的知識(shí)也應(yīng)當(dāng)不斷完善，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，已經(jīng)不能滿足當(dāng)代初中生愛好創(chuàng)新、思想自由的思想特點(diǎn)，因而初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高其教學(xué)能力，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，利用先進(jìn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)工具來作輔助，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情和激情。

現(xiàn)今，課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用越來越突出。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別在于，它不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣死板，而是“靈活地運(yùn)用多種手段和方式組成實(shí)驗(yàn)教學(xué)”，傳統(tǒng)教學(xué)是以老師的課本傳授知識(shí)為主，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更加生動(dòng)形象，能夠用更貼近生活的方式將課本的理論知識(shí)展現(xiàn)出來，同時(shí)還能刺激學(xué)生的神經(jīng)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，很多的幾何知識(shí)需要發(fā)揮學(xué)生的想象力，這是很困難的。所以，初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)在課堂上利用一些先進(jìn)的課堂教學(xué)工具，多媒體教學(xué)設(shè)備等，將較為抽象的知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解，能夠更方便地找出解題思路。

二、進(jìn)行及時(shí)有效的答疑，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考

平時(shí)按部就班的課堂教學(xué)很重要，但專門的課堂解惑答疑過程也是必不可少的。作為學(xué)生，在其學(xué)習(xí)過程中，一定會(huì)遇見一些只憑借自身能力而不足以解決的問題，這個(gè)時(shí)候，則需要老師來為其解惑答疑。特別是在一次考試中，會(huì)集中性地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這個(gè)時(shí)候數(shù)學(xué)老師也應(yīng)該加強(qiáng)關(guān)注和重視，這不僅是能提高學(xué)生數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)，也是老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生查缺補(bǔ)漏的好機(jī)會(huì)。所以考試過后，老師應(yīng)該開展一次試卷評(píng)析課程，集中性地解決學(xué)生平時(shí)尚未掌握的知識(shí)。

此外，課堂教學(xué)也應(yīng)是有趣味的，這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)、積極思考。要將平時(shí)生活的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與課堂教學(xué)將結(jié)合，有利于提高“學(xué)生的觀察能力和思考能力”，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力；同時(shí)，還有利于將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，解決生活中所遇見的數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)生活中的“幾何美”。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提高解題能力

初中數(shù)學(xué)老師進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅僅是為了傳授給學(xué)生理論知識(shí)，還為了引導(dǎo)學(xué)生也進(jìn)行自主思考，提高學(xué)生的解題能力和邏輯思考能力。目前，我國十分重視探究性教學(xué)思想，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是符合這一教學(xué)思想的，它體現(xiàn)了新時(shí)期學(xué)生動(dòng)手、參與課題，主動(dòng)學(xué)習(xí)的要求?！皩?shí)踐出真知，只有將理論付諸于實(shí)踐，才能檢驗(yàn)知識(shí)和真理的正確性，”也能從根本上加強(qiáng)學(xué)生的能力，而不是僅僅為了應(yīng)付考試。很多的解題方法，僅僅靠老師講解是完全達(dá)不到教學(xué)效果的，老師必須要積極鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手解題，這樣才能發(fā)現(xiàn)解題過程中存在的問題，能夠加深對(duì)這種解題方法的印象，在以后的練習(xí)中碰到相似的題型也能在很快的時(shí)間內(nèi)解題成功。

四、結(jié)論

初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法應(yīng)該隨著社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷更新，其教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該隨著新課程改革的推動(dòng)而不斷改革和創(chuàng)新，發(fā)展探究式的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，努力使其能夠適應(yīng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，培養(yǎng)能力豐富的數(shù)學(xué)人才。并且，提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的實(shí)踐教學(xué)，也可以為初中教學(xué)的其他學(xué)科以借鑒，將初中教學(xué)的創(chuàng)新思想融入到更多學(xué)科的教學(xué)思想中去，促進(jìn)初中教學(xué)水平的全面發(fā)展。同時(shí)，這樣也有利于全面提高初中的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，切實(shí)提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳靜.提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性的策略探討[J]；新課程導(dǎo)學(xué)；2016年08期.

[2]范海江.淺談數(shù)學(xué)的規(guī)律性教學(xué)[J]；教育教學(xué)論壇；2014年21期.

[3]張莉莉.探索初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高策略[J]；理科考試研究；2013年02期.