龔開旗

【摘要】課堂教學(xué)是一個系統(tǒng)工程。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)念好“設(shè)”、“啟”、“練”、“測”、“歸”這“五字訣”，并使之協(xié)調(diào)、均衡、穩(wěn)定、有序，達(dá)到和諧統(tǒng)一的妙境，無疑會優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) “五字訣”

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0153-01

課堂教學(xué)是一個系統(tǒng)工程。能不能在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上找到一種近似于“口訣”的“土方法”來增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，讓地處大山區(qū)的農(nóng)村孩子也能更好更快地學(xué)好數(shù)學(xué)知識，是廣大農(nóng)村學(xué)校教師愿意嘗試的新方法之一。筆者在重慶市與湖北省交界的大山區(qū)、大農(nóng)村學(xué)校從教多年，在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)過反復(fù)試用“設(shè)”、“啟”、“練”、“測”、“歸”這“五字訣”，并使之協(xié)調(diào)、均衡、穩(wěn)定、有序，達(dá)到和諧統(tǒng)一的妙境，無疑優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效果，取得了一定成績?，F(xiàn)在將這“五字訣”的主要做法介紹如下：

一、念好“設(shè)”字訣

“設(shè)”是指創(chuàng)設(shè)情景，激起欲望。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中入迷，才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。而學(xué)生思維的過程受情景的影響很大，良好的思維情景會較好地激發(fā)思維動力，激起求知欲望；不良的思維情景就會抑制學(xué)生的思維熱情，甚至怠于參與課堂教學(xué)活動，產(chǎn)生抵觸、厭學(xué)的思維情緒。因此，創(chuàng)設(shè)良好的思維情景在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中顯得十分的重要。一般在一堂40分鐘的數(shù)學(xué)課中，將“設(shè)”的時間設(shè)定在最初的3至5分鐘為宜?！霸O(shè)”的方式主要通過設(shè)問或介紹與本堂課教學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)小故事、生活中的數(shù)學(xué)小常識、趣味數(shù)學(xué)等為后續(xù)課程作好鋪墊，為調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動作好準(zhǔn)備。

二、念好“啟”字訣

“啟”是指啟發(fā)引導(dǎo)，探索新知。在念好“設(shè)”字訣后的15分鐘內(nèi)，也就是一堂課的第5至20分鐘時間段，是學(xué)生精力非常充沛，注意力特別集中，思維最活躍敏捷，識記能力最強(qiáng)最佳的時間，因而也是一堂課教學(xué)的“黃金時間”。教師應(yīng)把講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容集中安排在這個時間段進(jìn)行重點(diǎn)講解、深入分析、合理推理?！皢ⅰ弊衷E的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，開啟強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)新愿望。比如，在整除概念的教學(xué)中，學(xué)生掌握了能被2、3、5整除的方法和特征后，可以啟發(fā)性地提問“被2、3整除的數(shù)一定能被幾整除？”學(xué)生很快地回答出答案“能被2和3整除”，大都數(shù)學(xué)生也能夠在較短時間內(nèi)得出“能被6整除”，對一時不能得出“能被6整除”結(jié)論的個別學(xué)生通過舉例也能理解。再引導(dǎo)出“被3、5整除的數(shù)一定能被3、5、15整除”的結(jié)論。當(dāng)講解到互質(zhì)概念后，還可以對上面問題進(jìn)行再啟發(fā)、歸納提問“能被質(zhì)數(shù)a、b整除的數(shù)一定能被a、b和ab整除”的結(jié)論。因此，“啟”是使學(xué)生樂于學(xué)、愿意學(xué)，“啟”點(diǎn)是激勵學(xué)生思維，形成積極思考、勇于探索、主動獲取知識“點(diǎn)”的能力。

三、念好“練”字訣

“練”是指變式練習(xí)，反饋矯正。通過在“黃金時間”段的課堂教學(xué)后，大多數(shù)學(xué)生基本掌握了本堂課教學(xué)的主要內(nèi)容，但學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識？是否在“依葫蘆畫瓢”進(jìn)行“純模仿”？就要通過變式練習(xí)來進(jìn)行檢驗(yàn)，并對所學(xué)內(nèi)容加以練習(xí)鞏固，加深理解，提高辨識正誤的能力。練習(xí)的時間長短可以根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)題目的情況決定。練習(xí)的內(nèi)容一定要有針對性、目的性，要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，練習(xí)題目要多樣化，具有操作性。練習(xí)的方式一定要突出層次性，這就要求教師一方面要根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學(xué)生認(rèn)知的有序性選擇練習(xí)題，做到由易到難，以簡馭繁，既有坡度又有跨度。另一方面要對練習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮不同層次學(xué)生的需要，重點(diǎn)考慮大多數(shù)學(xué)生要“吃得了”，同時兼顧優(yōu)等生要“吃得飽”，差等生要經(jīng)過“開小灶”后也要“消化得了”。最后一定要對練習(xí)題目的完成情況進(jìn)行統(tǒng)一訂正，如果在課堂上及時訂正就可以充分利用口答、筆算、搶答、板演等形式；如果在課堂外訂正就可以通過統(tǒng)一批改作業(yè)的形式進(jìn)行。

四、念好“測”字訣

“測”是指形成測試，評價(jià)回授。這一環(huán)節(jié)可稱是課堂教學(xué)的第二次反饋。這段時間切忌草草收場，教師應(yīng)在對學(xué)生進(jìn)行分層性練習(xí)的基礎(chǔ)上，及時有效的組織各層次的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)基礎(chǔ)知識和基本技能的“小測試”，測試的答案可以采取教師課堂上統(tǒng)一公布、同桌學(xué)生相互糾錯或課后教師統(tǒng)一批改，甚至還可以在第二天上數(shù)學(xué)課時進(jìn)行評定等方式進(jìn)行；但在同桌學(xué)生相互糾錯環(huán)節(jié)要注意對個別同桌雙雙“偷懶”、故意“隱瞞”情況的發(fā)生，一旦發(fā)現(xiàn)就要采取補(bǔ)救措施，做到及時糾正、督查有力。

五、念好“歸”字訣

“歸”是指歸納小結(jié)，深化提高。課堂小結(jié)是教學(xué)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，是優(yōu)化堂課教學(xué)內(nèi)容，消化提煉歸納提高，促進(jìn)學(xué)生吸收內(nèi)化，并將所學(xué)知識點(diǎn)納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的一個重要過程。決定一堂課的成功與否，課堂小結(jié)將起著重要作用。課堂小結(jié)的時間一般設(shè)在一堂課快要結(jié)束前的幾分鐘，在這個時間段，要求教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理、歸納本堂課的知識點(diǎn)，使之條理化、系統(tǒng)化。課堂小結(jié)要求做到“兩個突出”：一是突出教學(xué)目標(biāo)，突出基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法等；要求歸納總結(jié)的語言要簡明扼要，最好是形成容易記住的“順口溜”，促使學(xué)生能夠快速地掌握抽象、枯燥、陌生的知識點(diǎn)，并把當(dāng)堂課內(nèi)所學(xué)知識點(diǎn)納入其認(rèn)知體系，使其系統(tǒng)化、概括化、結(jié)構(gòu)化，從而對所學(xué)知識進(jìn)行深刻理解和鞏固提高。

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個完整的系統(tǒng)，要想達(dá)到“設(shè)”、“啟”、“練”、“測”、“歸”和諧統(tǒng)一的效果，就必須精心設(shè)計(jì)各個環(huán)節(jié)，既注重教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，又注意各個環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系，才能真正強(qiáng)化小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和思想情感的熏陶，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)整體素質(zhì)，讓數(shù)學(xué)課堂真正地?zé)òl(fā)出生機(jī)與活力。