朱勇

摘 要：建筑工程測量課程對于建筑專業(yè)來說是一門極為重要的課程，對其技能的要求是非常高的，學(xué)生能否良好的掌握該門課程的技能關(guān)系到其今后能否順利就業(yè)，所以，提高建筑工程測量教學(xué)水平是極為重要的。我們通過對建筑工程測量教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，其教學(xué)中存在一定的缺陷，從而阻礙了建筑工程測量的教育與發(fā)展，所以，該文就職業(yè)技能考試對建筑工程測量教學(xué)的改革進行探索，并提出相關(guān)政策建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能 建筑工程測量 教學(xué)改革 思考

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（a）-0189-02

建筑工程測量屬于建筑工程類的科目，對于建筑類的職業(yè)院校來說該科目是一種基礎(chǔ)性的支撐課程，通過社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生適應(yīng)的崗位大多為施工員或者監(jiān)理員、質(zhì)檢員等，由此可見要適應(yīng)這些崗位就必須要有較高的建筑工程測量知識和技術(shù)，并且不管在工程的哪個階段都必須要嚴格并且熟練的進行測量，以此確保工程的質(zhì)量。為了保證學(xué)生未來的就業(yè)，我們必須重視建筑工程測量的教育方式，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中熟練的掌握操作流程、測量規(guī)矩以及確保學(xué)生上崗的安全性，為了達到這一目標(biāo)，我們將從職業(yè)技能考試方面來促進建筑工程測量的教學(xué)改革。

1 建筑工程測量課程教學(xué)改革的原因

首先，建筑工程測量改革屬于建筑類專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，其知識的掌握中對于技術(shù)、繪圖、測量等的要求非常高，考驗學(xué)生理論知識與實踐相結(jié)合的能力。近年來，經(jīng)濟發(fā)展促進了建筑行業(yè)測量儀器的變革，學(xué)生不僅要加強對于理論知識和基礎(chǔ)技能的掌握，對于儀器的操作能力也要進行學(xué)習(xí)，由此可見，原有的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生對于知識的掌握。其次，社會的不斷進步下，國家對于教育的改革也提出了新的要求，通過改革教學(xué)模式和教學(xué)方式來促進教育水平的不斷提升，教育理念的轉(zhuǎn)變也能更好的培養(yǎng)出建筑行業(yè)所需要的人才。

2 建筑工程測量教學(xué)改革的策略

建筑工程測量應(yīng)用于建筑行業(yè)的各個方面，是一門極具實用性的課程，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會人才的要求不斷提高，知識的更新更是考驗教育水平能否更好的適應(yīng)社會的要求，為了使得建筑工程測量教學(xué)能更好的培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，從專業(yè)技能考試方面入手，以此來推動建筑工程測量教學(xué)改革的實施。

2.1 改革教學(xué)內(nèi)容以及專業(yè)技能考試

建筑工程測量課程主要側(cè)重于測量技能的應(yīng)用，過去的課程內(nèi)容過多的設(shè)計理論知識對于技能方面的介紹太少，并且新課改以來國家的教育理念旨在創(chuàng)設(shè)人民滿意的高中教育，使得就業(yè)水平不斷提高，培養(yǎng)出符合社會需要的應(yīng)用型人才，對此，我們針對建筑工程行業(yè)的就業(yè)形勢以及該行業(yè)對人才的要求，將原有的建筑工程測量課程內(nèi)容進行改革，為了更好地促進建筑工程測量課程的改革，我們有必要邀請建筑工程經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員給予一些改革建議，再結(jié)合建筑工程測量的具體標(biāo)準(zhǔn)，通過專業(yè)人士的修正，科學(xué)合理的改革課程體系，使得課程內(nèi)容更加接近社會對于人才能力的要求。此外，課程內(nèi)容的變革方面要與時俱進，新型的先進的知識要及時的編制進課本，保證學(xué)生學(xué)到的知識與社會應(yīng)用的一致性。建筑工程測量課程的考試模式是課程改革中的一項重點，因為考核標(biāo)準(zhǔn)和考核模式?jīng)Q定了教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點，所以對于專業(yè)技能的考核方面，我們要加大改革，從原有的純試卷式的考核標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`與試卷相結(jié)合的方式，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供必要的硬件，方便學(xué)生更好地進行實地操作，以此來鍛煉學(xué)生的操作能力。

2.2 改變傳統(tǒng)考核方式，創(chuàng)新考核模式

對于建筑工程測量課程這樣應(yīng)用性極強的課程來說，技能操作在某種程度上比理論知識更為重要，所以，我們在進行課程考核的時候要結(jié)合該課程的特征，以促進學(xué)生提高應(yīng)用能力的角度出發(fā)，將課程考核從一種單一的形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實質(zhì)性的考核，例如，我們可以將課程考核設(shè)置為讓學(xué)生對于某項具體工程實地測量，并對測量結(jié)果進行記錄和分析，教師可以從學(xué)生的實踐結(jié)果中發(fā)現(xiàn)學(xué)生實際存在的薄弱環(huán)節(jié)，以此加強對于這方面的鍛煉。對于職業(yè)技能考試的改革要依靠于國家的政策，通過職業(yè)技能的改革來促進建筑工程測量教學(xué)的改革。

2.3 促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

對于教學(xué)方式方面的改革，我們從教學(xué)方式、教學(xué)實踐兩個方面來進行探討，首先，對于建筑工程測量課程來說，其復(fù)雜的計算和較強的實踐性決定了其不適應(yīng)于一種單調(diào)的教學(xué)方式，教師必須根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，例如：對于理論性較強的知識來說，教師可以將重點知識總結(jié)到多媒體中，清晰明確的演示出各個知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，對于實踐性較強的技能性知識，教師需要借助學(xué)校的教學(xué)器材，為學(xué)生進行實際演示，情況允許時可以讓學(xué)生進行實地操作，以此來幫助學(xué)生更好地掌握技能知識。其次，從教學(xué)實踐方面來說學(xué)校以往的教學(xué)都是有教師進行主導(dǎo)，學(xué)校制度限制了教師自主教學(xué)的范圍，對此，我們希望能改革教學(xué)模式，充分認識實踐教學(xué)的重要性，在建筑工程測量課程中插入試驗課程，使得學(xué)生的理論知識的掌握能及時得到實際練習(xí)，有助于學(xué)生記憶新知識，同時也方便了教師課程的講解。

2.4 加強教師素養(yǎng)的培訓(xùn)，促進高效教學(xué)

教師作為知識的傳播者，對于學(xué)生的影響是極大的，為了更好地促進建筑工程測量課程的開展，教師也需要不斷的提升自身專業(yè)素養(yǎng)，不僅要從知識層面進行提高，在教學(xué)思路、教學(xué)策略、教學(xué)理念方面也要加提升，以身作則，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么教師就可以從這一方面入手，以幽默的教學(xué)方式活躍課堂氣氛，使得學(xué)生自主的加強與教師的互動，和與其他學(xué)生的協(xié)作。

3 結(jié)語

總而言之，建筑工程測量學(xué)科的教學(xué)改革要時刻圍繞著技能與實踐培養(yǎng)這個關(guān)鍵點，以培養(yǎng)適合社會需要的應(yīng)用性人才為目標(biāo)，針對性的進行建筑工程測量課程的改革，以此來促進職業(yè)技能考試對于建筑工程測量學(xué)科教育改革的實施，使得學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

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