趙昕

摘 要： 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是教育部設(shè)定的高校本科專業(yè)，是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和通信工程專業(yè)相互交叉、融合所產(chǎn)生的一門新型學(xué)科專業(yè)。針對目前地方高等院校培養(yǎng)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才存在的問題，分析了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系；根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與工程管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)與信息安全等三個具體培養(yǎng)方向來建設(shè)課程體系。提出了基于“課程群+培養(yǎng)方向”相結(jié)合的課程建設(shè)理念。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)工程； 應(yīng)用型； 課程體系； 課程群； 培養(yǎng)方向

中圖分類號：TP393.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-8228（2017）03-77-03

Abstract： Network engineering is a new discipline which is set up by the Ministry of education. It is a new discipline， a fusion of computer science and technology and communication engineering. Aiming at the problems existing in the applied network engineering talents training in local colleges and universities， the course system of network engineering is analyzed. The course system is constructed according to the training objectives of network engineering professional talents and there specific training directions of network architecture and engineering management， network application system development and network and information security. Thereby the concept of course system construction based on the combination of course group and training direction is put forward.

Key words： network engineering； application； course system； course group； training direction

0 引言

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是教育部設(shè)定的高校本科專業(yè)，是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)與通信工程專業(yè)相互交叉、融合產(chǎn)生的一門學(xué)科專業(yè)。該專業(yè)是一門軟件與硬件相結(jié)合，同時兼顧網(wǎng)絡(luò)與通信的計算機寬口徑專業(yè)。重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院作為地方高等院校，定位于培養(yǎng)中部信息領(lǐng)域國際化應(yīng)用型人才，專業(yè)需結(jié)合當(dāng)今科技發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需求，不斷地調(diào)整人才培養(yǎng)模式，向社會輸送更多應(yīng)用型、工程型的人才。

1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題

在如何培養(yǎng)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才的問題上，專業(yè)知識課程體系的建立一直是倍受關(guān)注的核心問題。通過與我省多所高校進(jìn)行交流和探討，總結(jié)了以下普遍存在的一些共性問題。

⑴ 專業(yè)知識課程結(jié)構(gòu)體系有待優(yōu)化，課程與課程之間存在較多的重復(fù)知識點，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

⑵ 多數(shù)應(yīng)用型課程課堂講授成分過多，缺少實踐性的教學(xué)。學(xué)生感覺更多的是紙上談兵，而實際應(yīng)用中有“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。

⑶ 多數(shù)教師使用的是教材所帶PPT進(jìn)行講解，而一些教材沒有引入當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域常用的一些技術(shù)和方法。多數(shù)網(wǎng)絡(luò)工程畢業(yè)生反映，大學(xué)所學(xué)內(nèi)容與工作脫節(jié)。

⑷ 課程之間聯(lián)系不夠緊密，實踐教學(xué)不夠合理。缺少系統(tǒng)的完整工程項目來銜接各個課程所學(xué)知識點。

⑸ 師資隊伍不夠完善，有些研究方向缺乏教師，專業(yè)課程由單一老師承擔(dān)，在教學(xué)內(nèi)容和方法上缺乏交流，不利于對整個網(wǎng)絡(luò)工程課程體系的構(gòu)建。

⑹ 校企合作較少，學(xué)生在校期間很難得到實訓(xùn)的機會。

以上這些問題如果能很好地解決，對提高學(xué)生的專業(yè)知識水平、實踐和創(chuàng)新能力，對構(gòu)建應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系起著非常重要的作用。

2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)課程建設(shè)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程建設(shè)應(yīng)充分結(jié)合地方院校的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)主要是培養(yǎng)目標(biāo)是網(wǎng)絡(luò)工程師，培養(yǎng)方向有網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與工程管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)與信息安全三個方向。培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有“良好的人文素養(yǎng)，扎實的科學(xué)基礎(chǔ)，實踐能力強，具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型應(yīng)用人才”。畢業(yè)生可以從事科研、教育、企事業(yè)單位的信息化建設(shè)和管理等的工作。

3 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程教學(xué)體系設(shè)置[1]

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是課程體系的基礎(chǔ)，而課程體系是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體表現(xiàn)[2]。課程建設(shè)必須根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前社會對人才的需求，來形成自己的培養(yǎng)特色。我校根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基于網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與工程管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全三個具體培養(yǎng)方向來建設(shè)課程體系[2]。

3.1 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系

為了更好地調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程體系，我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)采取基于課程群的課程建設(shè)。將一些有關(guān)聯(lián)的課程重新進(jìn)行整合和優(yōu)化，重新調(diào)整課程，增強課程之間的統(tǒng)一性和連貫性，減少課程間內(nèi)容冗余，使其從整體上構(gòu)成一個課程群。

課程群的建設(shè)要遵循相關(guān)性原則、系統(tǒng)性原則和綜合性原則。再結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方向就構(gòu)成了基于“課程群+培養(yǎng)方向”相結(jié)合的課程體系，如圖1所示。在該課程體系中，課程結(jié)構(gòu)以課程群為單元，這樣既方便同類課程之間的銜接，又方便任課教師進(jìn)行教研活動。

3.2 專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置

因此，在學(xué)習(xí)通識教育基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，要開設(shè)計算機類基礎(chǔ)課程和通信類基礎(chǔ)課程，并將這兩類課程劃分為兩大課程群來建設(shè)。分別為：①計算機類基礎(chǔ)課程群；②通信類基礎(chǔ)課程群。

3.3 專業(yè)方向課程設(shè)置

我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)主要有三個培養(yǎng)方向：網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與工程管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)與信息安全。在課程群基本專業(yè)按照培養(yǎng)方向進(jìn)行構(gòu)建。主要分為三個課程群：①網(wǎng)絡(luò)工程方向課程群；②網(wǎng)絡(luò)軟件方向課程群；③信息安全方向課程群[3]。

4 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是以實踐為主的專業(yè)學(xué)科，著重于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生通過在校期間的各種實踐活動，能很好地掌握網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與工程管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，以及網(wǎng)絡(luò)與信息安全三個方向的應(yīng)用技術(shù)[4]。

5 結(jié)束語

重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院作為一所地方應(yīng)用型本科院校，在制定培養(yǎng)方案時，以培養(yǎng)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程師為目標(biāo)，基于網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與工程管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全三個具體培養(yǎng)方向來建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系，提出了基于“課程群+培養(yǎng)方向”相結(jié)合的課程建設(shè)方案。通過優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)、建設(shè)實踐教學(xué)體系等，解決了一些教學(xué)過程中存在的問題，已經(jīng)形成了一套比較穩(wěn)定、有效的課程體系。

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