王周娟+毛慧琴

摘要：從教學資源庫建設時代背景說明高校教學資源庫建設的必要性、建立建設教學資源庫的團隊和明確教學資源庫建設的方向，最后以計算機專業(yè)主干課程photoshop課程教學資源庫為例說明教學資源庫建設大致方法。

關鍵詞：教學資源庫；專業(yè)知識；專業(yè)素材；行業(yè)案例展示；行業(yè)案例解決；行業(yè)動態(tài)；師生在線互動系統(tǒng)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）33-0010-02

Abstract： The thesis is to talk about the necessity of building the teaching resources database in In Colleges and Universities， and setting up the team who constructs the teaching resources database and making clear the direction of building the teaching resources database， which are under the background of teaching resources construction. At the end of this article， its to explain the method of building the teaching resources database by taking the teaching resources database of Photoshop which is the main course of computer science as an example.

Key words ：teaching resource database； specialized knowledge； specialized material； exhibition of professional cases； solution of professional cases； Industry dynamic； Online interactive system between teachers and students

隨著計算機技術與互聯(lián)網網絡日新月異的發(fā)展，互聯(lián)網或局域網教學占到學習方式的很大比重，打破傳統(tǒng)學習方式——校園的限制，實現(xiàn)異時異地的自主式學習，學習更靈活更個性化。如今，幾乎接觸到計算機與網絡的人都會通過互聯(lián)網來接受教育，以網絡為核心的在線學習和網絡化學習已成為全球教育和培訓的潮流與趨勢。在這種大形式下，高校院校構建優(yōu)質的網絡教學系統(tǒng)已成了大勢所趨。目前，網絡教學在大多數(shù)高校院校已成為不可或缺的第二課堂。其中網絡是基礎， 資源是核心。教學資源庫已經成為新一代校園信息環(huán)境的心臟。

本文以下從教學資源庫建設的教學資源庫的團隊、明確教學資源庫建設方向、以計算機專業(yè)中主干課程photoshop教學資源庫的開發(fā)為例探討高校校園網教學資源庫建設。主要從高校的特點和角度出發(fā)，探討適合高校院校的教學資源庫建設方法。

1 建立建設教學資源庫的團隊

建立教學資源庫是一件時間長，任務繁重的事情，應要得到院校領導的有力支持，調配各類人員，通力合作才有可能完成得了。

1）技術部分是計算機類人員，完成資源庫的骨架構建；

2）專業(yè)部分應由各專業(yè)人員構成，完成資源庫的內容構建；

3）特別重點提出第三部分人員是不可或缺的來自一線行業(yè)的企業(yè)工作人員。為什么要強調第三部分組成人員，這是由高校教育的特點決定的，高校學生不以研究為主要任務，而是學有所成后，立即投入到工作中去，并且是實際操作性相當強的工作，現(xiàn)在特別流行的教學形式是校企合作，也是基于這個原因，傳統(tǒng)校企合作，是必須到實現(xiàn)的企業(yè)中去才能得到鍛煉，我們的教學資源庫的作用就是：在去企業(yè)之前，學生中不僅可以學習專業(yè)基礎知識，以也可以通過教學資源庫可以得到身臨其境的企業(yè)鍛煉，到達企業(yè)可以快速適應并能工作。

所以，教學資源庫要做好，是要涉及多部門合作的問題，沒有協(xié)調與分工好，沒有調配與領導好，沒有管理好，都不可能建立起高質量的教學資源庫，即使是勉強做出來，沒有管理，沒有更新，對于學生來說也是根本沒意義的。

2 明確教學資源庫建設方向

資源內容要實現(xiàn)資源的不斷推陳出新；資源管理則采用動態(tài)專人維護，實現(xiàn)更新要求；資源風格，突出個體化，項目化，以解決問題為目的，不同學生會有不同的解決方法和表現(xiàn)形式，學會解決問題，才會創(chuàng)造。將資源庫建設如流水般靈活并具備個性化的優(yōu)質教學資源庫。將資源庫建設成為信息資源豐富，管理手段先進，運行機制優(yōu)良，開放、共享、智能、動態(tài)的優(yōu)質教學資源庫，成為自主學習的平臺，社會培訓的園地，技術交流的社區(qū)，供需互通的橋梁[2]。

3 以計算機專業(yè)中主干課程photoshop教學資源庫的開發(fā)為例

院校級教學資源庫建設基于系部級，系部級基于專業(yè)級，專業(yè)級基于課程教學資源庫建設。院校、系部、專業(yè)、課程教學資源庫四者之間是層層遞進的關系，所以做好課程教學資源庫建設是最基礎的部分，最后才能組成具備規(guī)模的、門類齊全的院校級教學資源庫，這對于學生來說是相當寶貴的學習財富，特別是高質量的教學資源庫建設成功，為學生增加一個學習平臺，多了一個學習途徑，所以本文從課程教學資源庫建設開始闡述。

以計算機專業(yè)中主干課程photoshop教學資源庫的開發(fā)為例，課程教學目標是以培養(yǎng)優(yōu)秀平面設計人才，教學資源庫也以此為宗旨，以廣告公司終極需求為出發(fā)點，滿足學生的基礎學習需求，最終提升到廣告公司能使用的高度。

photoshop教學資源庫中應包含院校本專業(yè)整合一線企業(yè)的優(yōu)勢資源，具體是專業(yè)知識、專業(yè)素材、行業(yè)案例展示、行業(yè)案例解決、行業(yè)動態(tài)、師生在線互動系統(tǒng)六大部分，構成基本完整的小型教學資源庫

1）專業(yè)知識：可包括課程教學大綱、教學課件、教案、錄像、小知識微課、素材、等部分。無論是教學大綱還是教案等，這些資料都應該是每年更新，時代在進步，不可能用一成不變的材料，每年選用的教材也會不同，所以必須對教學資源庫專業(yè)知識部分做到一年一修訂，一年一更新，不同模塊更新周期不同

2）專業(yè)素材：這部分與課程素材是完全不同的，課程素材的對象是課堂教學素材，而專業(yè)素材則更廣泛了，如類似于http：//www.68ps.com的ps聯(lián)盟，重點提供各種素材，如畫筆筆刷、各類圖片、各類文字、各類濾鏡、各種特效等。話說巧婦難為無米之炊，高校學生生活經驗還不是很豐富，網上資源良莠不齊，如果通過專業(yè)整合，效果會好很多，學生可以直接在教學資源庫中就能得到相當多高效并準確的信息，而不是到互聯(lián)網上亂找亂查，這無疑是減輕學生的學習負擔，將精力和時間更多的用在專業(yè)提高上，這也是教學資源庫的重要作用，有專人整合再使用。

3）行業(yè)案例展示：經過前兩塊的學習與鋪墊，進入行業(yè)案例展示，就不會覺得迷茫與不適應了，是一種提升，一般我們的課程教學都是以基礎為重，精美與實用程度都是相當打折扣的，學生也不可能時時到行業(yè)中觀看實例，也是不現(xiàn)實的，教學資源庫中行業(yè)展示，無疑是將現(xiàn)實搬到網絡，勝似現(xiàn)實，節(jié)約資源，不分時空，優(yōu)勢不言而喻。

在這個模塊中，向學生展示廣告設計行業(yè)的經典案例與優(yōu)秀案例，廣告就是這樣做的，廣告可以有千萬種再現(xiàn)形式，千萬種創(chuàng)意，千萬種可能。在各式行業(yè)案例面前，只有嘆為觀止。

4）行業(yè)案例解決模塊：專業(yè)基礎，行業(yè)展示之后，應該是行業(yè)鍛煉了，也就所謂的實訓，實實際際地做出一點東西來，這個模塊的建設采用問題方法展示，給學生一個一個命題，目的是：讓學生獨立完成完整設計流程，從產品特性和客戶需求出發(fā)，確立設計目的、設計表現(xiàn)、設計風格、受眾群體、確立表現(xiàn)元素，從而開始創(chuàng)作廣告作品，完整地體會廣告設計的方法與過程，從中培養(yǎng)學生的實際操作能力和根據(jù)命題解決問題的能力。相當高效，這個部分真正展現(xiàn)出學生無限的可能和個體的差異，不同的學生觀察一個命題，角度一定是不同的，不同的人生感受，使用的色彩與風格也是完全不同的，在這個部分的實踐中，我常常感嘆學生如此有想法，高校學生基礎雖然差一點，不過也是相當聰慧的，作為高校教師不應該看輕自己的學生。

5）行業(yè)動態(tài)：這個模塊是很重要的，開闊學生視野，拓展學生思維，把行業(yè)最新最頂尖的技術和潮流引進，與學生相當接近的如全國大學生廣告藝術大賽、原創(chuàng)平面設計大賽；多參看國際級的賽事，名氣比較大的有：戛納廣告節(jié)及莫比廣告獎等等。站得高才能望得遠，這對學生今后的工作是相當有幫助的，眼光和思想決定一個人的成就，這是教師應該都會學生思考問題的方式，看得更廣更遠，真正做到不僅教其做，還要教其想。

6）師生在線互動系統(tǒng)：這個模塊也是必不可少的，沒有交流等于是單向教學，和課堂灌輸沒有區(qū)別，有問有答才能碰撞出火花。這個形式很多，留言本，論壇等都是常用的使用方式。

4 教學資源庫建設成果

經過近三年的建設，計算機方向專業(yè)建成了內容充實的高質專業(yè)教學資源。8門課程資源，適用于自主學習和應用開發(fā)的素材資源，能夠滿足教師和學生的不同的需求。

5 結語

以上從一個photoshop課程教學資源庫出發(fā)，淺談教學資源庫的建設，只要我們把一個個課程教學資源庫建設好，就是把一個專業(yè)教學資源庫建設好，就能把院校教學資源庫搭建起來。

參考文獻：

[1] 羅炘茂. 論高校教學資源庫建設[J]. 龍巖學院學報，2007，25（3）：127-135.

[2] 趙佩華. 對高校院校專業(yè)教學資源庫建設的思考——以軟件技術專業(yè)為例[J]. 職教通訊，2014（9）：76-77.