劉素梅

【摘 要】閱讀是孩子終身發(fā)展的基礎。養(yǎng)成良好的習慣是要付出心力的，它不僅需要愛心、耐心，也需要理智、意志和智慧。培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，除了學校有效開展讀書活動，而家庭中的親子閱讀，也是一種有效途徑。要想讓孩子從小養(yǎng)成愛學習的習慣，成為一個終身學習的人，要從小培養(yǎng)孩子的閱讀習慣開始，讓閱讀成為孩子生活的一部分，成為孩子終身的習慣。

【關鍵詞】小學語文；親子閱讀；閱讀習慣

天下的每一個父母都希望自己的孩子從小樹立遠大理想，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐漸培養(yǎng)起不斷探索求知的精神。而孩子的成長是一次“單程旅行”，因此，孩子的教育就是一件大事。于是，在孩子的教育這件事上，父母們常常煞費苦心。要想讓孩子從小養(yǎng)成愛學習的習慣，成為一個終身學習的人，首先要從小培養(yǎng)孩子的閱讀習慣開始，讓閱讀成為孩子生活的一部分，成為孩子終身的習慣。在此，本人作為一名老師，同時也是一名家長，就培養(yǎng)孩子的閱讀習慣的體會，與家長朋友分享。

書，是人類進步的階梯，是人類精神的營養(yǎng)品，它就像一鴻清澈的泉水，使一片片芳草地充滿生機，書中所表達的真、善、美對于一個人人格的塑造會產(chǎn)生巨大的影響。閱讀，既是能給孩子帶來無限樂趣的一種娛樂活動，也是孩子獲取知識、開闊視野的一種學習方法。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終身以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著我們的思想。”閱讀習慣是人生最有價值的習慣。培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，除了學校有效開展讀書活動，而家庭中的親子閱讀，也是一種有效途徑。親子閱讀，就是父母和孩子之間在陪伴、互動與交流下的共同閱讀。

一、親子閱讀，興趣領先

和孩子一起讀一本書，分享書中的樂趣和收獲是作為父母引領孩子走進閱讀最有效的方法。你可以先介紹故事。討論圖書封面上的標題和圖畫。請孩子猜猜看故事是講什么的。然后大聲朗讀故事。朗讀要生動，對故事情節(jié)和語言表現(xiàn)出明顯的興奮。在適當和方便的地方，暫停一下，請孩子猜猜看后面會發(fā)生什么。問簡短的問題，看孩子理解了多少，并激發(fā)其好奇心。最后可以做個階段小結(jié)，問問孩子故事的哪些部分是最喜歡的或最不喜歡的。問問有關故事情節(jié)的問題，比如某些事件為什么會發(fā)生。問問與故事相關的問題，比如他們是否有過類似的經(jīng)歷，或如果故事的主人公換了他們，他們會怎樣做。家長要充分了解孩子在閱讀心理，不宜對孩子在閱讀過程管得太死，適時在對孩子的閱讀提出要求，保護好閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由在閱讀環(huán)境。通過交流，互動，家長可以及時了解孩子喜歡閱讀什么書。比如，童話類就可讀《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》等；喜歡閱讀科普類文章，可以給孩子準備《宇宙的探索》、《外星人》等；有了閱讀興趣的基礎上，引導孩子讀《少年文藝》，讀《中外名人故事》，讀《小學生經(jīng)典閱讀》，這樣，就可以使孩子的視野逐漸開闊，心靈得到滋養(yǎng)。

二、親子閱讀，以身作則

東漢的語言學家許慎在《說文解字》中對“教育”是這樣解釋的，“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。所以說，真正的教育，并不是我們將孩子“丟”給各種各樣的老師，讓他們?nèi)魇谒R就算完成了。最重要的教育，應該是我們自己的“上所施”，讓孩子“下所效”，從而“使之作善”。也就是說，我們要給孩子做個好樣子，讓他去效仿。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行，對孩子會產(chǎn)生深刻影響。喜歡讀書的父母，孩子耳濡目染，家中也自然充滿了書香氣息。為人父母，不僅要對孩子有要求，對自身也要有要求，在給孩子讀書的同時也是加強了自身的學習。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀習慣，家長必須以身作則。因此，親子閱讀，可以是陪伴閱讀，共同閱讀。茶余飯后，或者睡覺前，家長捧著一本書專注地看，兒子也會捧著書津津有味讀起來。家長可以把自己的讀書體會或者書中的有趣故事講給孩子聽，也讓孩子把從書中讀到的好故事和讀書體會與家長分享，這時，家長可以及時鼓勵和表揚。“親子共讀”是一種潛移默化的學習方法，只要我們和孩子堅持下去，孩子一定會是一個愛生活，有思想、有品位的人。每日設定15-20分鐘，在這段時間讓孩子放開手頭上的任何事情，純粹為了快樂去閱讀，可以選擇閱讀圖書或者雜志。在持續(xù)默讀時間，家長自己也要來享受閱讀，這非常重要。如果我們只單純地告訴孩子讀書很重要，書中有樂趣。如果在他們“真實的”世界里從未見到一個大人在讀書，那會形成理解上的鴻溝。我們要讓孩子們看到我們家長在持續(xù)默讀時間是如何閱讀而且如何享受的。15-20分鐘的時間往往足以引起一個人對某一本書的興趣，所以一旦持續(xù)默讀時間結(jié)束后，孩子往往會迫不及待，一有機會就會把書找來讀下去。

三、親子閱讀，注重引導

啟發(fā)引導，平等交流。在和孩子一同讀書時，多問幾個為什么，讓孩子學會思考，從中學會一些道理。同時，和孩子讀書時，要想讓孩子覺得有意思，那么首先家長要覺得書很有意思，且能平等和他們交流、去感受。隨著孩子慢慢長大，讀書的范圍、類別就要適時進行篩選。父母可以根據(jù)教材要求，也可以聽取老師的建議，選擇恰當?shù)臅o孩子讀。在一次親子閱讀交流會上，有個家長談到自己的一次經(jīng)歷：說她把《海底兩萬里》導讀念給兒子聽后，兒子覺得這本書很有意思，竟然一口氣就把這厚厚的書讀完了，兒子還主動把一些精彩情節(jié)和自己的想法都說給了家長聽。閱讀過程中，家長還要引導孩子學會借鑒，對書中美妙的詞語和句子、生動的描寫要有感情的去讀、去體會，甚至把精彩語言摘抄到積累本上，使之不知不覺中變成自己的東西。長時間的積累，孩子的詞匯、語言都會得到豐富，從而受到文學的熏陶。從小朋友一進校門就把閱讀作為常規(guī)來抓。班級的圖書角無論是設計、書的藏量、流動性、管理方法都有獨具一格。每月的《課外閱讀登記表》不僅要詳細登記每天閱讀的書籍、閱讀的頁碼，還要學生在表上寫出新認識的字，并做口語閱讀日記，然后再由家長簽字。月底老師收到登記表，還要評比嘉獎。幾個月下來，爸爸媽媽們都覺得這些努力沒有白花，孩子們的閱讀習慣正在逐步形成。開始，我讀大家聽。后來找學生讀，最后，學生自己讀，從不間斷。慢慢地學生就養(yǎng)成了每天閱讀的習慣，有時老師不來，大家也都自覺地去讀書了。我建議學生在家里，每天也抽出時間讀一會兒書，堅持下去，時間長了就養(yǎng)成每天閱讀的習慣了。

實踐證明，親子閱讀，會讓孩子的理解能力和表達能力得到提高，人格和精神得到健康的塑造。有的時候，孩子的一番講話能讓我們大人吃驚，從來沒想到他們的話里能夠迸出一些不常用的語句，如果你問他是從哪里學來的，他總是很自豪地說是從書里。

總之，作為家長，親子閱讀是提高孩子素質(zhì)的一種有效途徑。親子閱讀能使家長與孩子得到很好的交流與溝通，拉近了與孩子之間的距離，孩子也將在知識的海洋中遨游享受書籍帶來的愉悅。閱讀能力是一個人終身學習的基礎和最大的本錢，讓我們通過親子閱讀為孩子點亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛！

【參考文獻】

[1]寧茹艷.《黑河教育》，2008（5）：12-12