楊光亮

【摘 要】通過對(duì)當(dāng)前醫(yī)德現(xiàn)狀的分析，指出高職醫(yī)學(xué)院校圖書館開展醫(yī)德教育的意義，利用圖書館的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮圖書館的醫(yī)德教育職能。

【關(guān)鍵詞】圖書館；醫(yī)德教育；醫(yī)學(xué)生

高等職業(yè)醫(yī)學(xué)院校是為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)醫(yī)務(wù)工作者的主要基地，加強(qiáng)高職醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生醫(yī)德教育是高等醫(yī)學(xué)院校教育的基本內(nèi)容和本質(zhì)要求。對(duì)于在校醫(yī)學(xué)生必須進(jìn)行系統(tǒng)全面的醫(yī)德教育，培養(yǎng)高尚的醫(yī)德品質(zhì)，牢固樹立社會(huì)主義醫(yī)德新風(fēng)尚，全心全意為廣大患者服務(wù)的意識(shí)。作為大學(xué)辦學(xué)的三大支柱之一的高校圖書館不僅為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)，而且做為學(xué)校的第二課堂，也是教書育人的重要陣地，充分發(fā)揮其教育職能，利用圖書館的獨(dú)特資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況對(duì)大學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育，加強(qiáng)教育效果，切實(shí)發(fā)揮圖書館的教育職能。

1.當(dāng)前對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育的緊迫性

伴隨著高等教育的迅速發(fā)展和高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校生規(guī)模越來越大，高等教育中存在的問題也逐漸凸顯。總體而言高職醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生的思想道德和文化狀況還是讓人滿意的，他們有著積極進(jìn)取，樂觀向上的人生態(tài)度和豐厚的文化知識(shí)?？墒侨匀辉谝徊糠謱W(xué)生中存在著政治信仰迷茫，沒有堅(jiān)定的社會(huì)主義政治方向；缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，沒有合理的人生規(guī)劃，彷徨不前，生活中得過且過；缺乏誠信意識(shí)，面對(duì)逆境，不能勇敢面對(duì)，缺乏自信心和自強(qiáng)不息的信念，這些嚴(yán)重的影響到醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展。

隨著改革開放的不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，人們的思想也發(fā)生了重大的變化，一切向“錢”看的觀點(diǎn)在很多人的思想中生根發(fā)芽，信仰開始迷失，道德觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生轉(zhuǎn)變。醫(yī)療工作者在這樣的社會(huì)環(huán)境中也備受影響，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)已成為當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的突出問題，嚴(yán)重影響到了和諧社會(huì)的建設(shè)。一些醫(yī)務(wù)工作者見利忘義，缺乏責(zé)任心和同情心，收取“紅包”，索要錢財(cái)，更有甚者濫開高價(jià)藥物收取回扣，嚴(yán)重的損害了醫(yī)務(wù)工作者的形象。在這樣的大環(huán)境中，價(jià)值取向和生活方式的不斷侵蝕和直接影響，使高職醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀都發(fā)生了重大改變。在和一些要求轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生交談中了解到轉(zhuǎn)專業(yè)的原因，除了對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣之外，更多的是所轉(zhuǎn)入的專業(yè)收入豐厚，職業(yè)穩(wěn)定，這嚴(yán)重的違背了醫(yī)務(wù)工作者治病救人，救死扶傷的人道主義精神。高職醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)醫(yī)務(wù)工作者的搖籃，在新的形式下，面對(duì)各種新問題和新挑戰(zhàn)，加強(qiáng)醫(yī)德教育迫在眉睫。

2.高職醫(yī)學(xué)院校圖書館開展醫(yī)德教育的重要意義

加強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的醫(yī)德教育，對(duì)于我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康和諧發(fā)展有重要意義，確保在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的國際環(huán)境中我國的醫(yī)療事業(yè)始終走在世界的前列。純醫(yī)學(xué)本身是雙刃劍，要視其使用者的善惡，這就要求醫(yī)德水平必須超過醫(yī)療技術(shù)水平，這樣才能保證醫(yī)療科技的成果不被用于邪惡，真正的用于減輕患者的痛苦，造福天下蒼生。高職醫(yī)學(xué)院校是為社會(huì)輸送合格的醫(yī)務(wù)人員，培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的理論基礎(chǔ)，精湛的醫(yī)療技術(shù)責(zé)無旁貸，可是更要培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀，全心全意為患者服務(wù)的職業(yè)道德，只有高尚的醫(yī)德才能為真正的救死扶傷，減輕患者痛苦。堅(jiān)持以人為本，高等醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)生做為未來的醫(yī)務(wù)工作者，更應(yīng)該加強(qiáng)自身醫(yī)德學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，為將來更好的服務(wù)廣大關(guān)患者做好準(zhǔn)備。

為了促進(jìn)我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展，適應(yīng)新形式和新情況的要求，必須進(jìn)一步加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育。高職醫(yī)學(xué)院校對(duì)在校醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育是一項(xiàng)意義重大的綜合系統(tǒng)性工程，各個(gè)院系和部門都應(yīng)該相互協(xié)調(diào)全力合作，全方位逐步推進(jìn)教育的健康發(fā)展。圖書館作為學(xué)校的主要教育職能部門，在醫(yī)德教育的系統(tǒng)性工程中要利用其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮圖書館的主動(dòng)性，有效實(shí)施“服務(wù)育人”的職能，通過壁畫宣傳、名師講座等多種形式的教育模式，有利的配合學(xué)校課堂上的醫(yī)德理論教育，使醫(yī)學(xué)生在濃郁的文化氛圍中受到良好的醫(yī)德教育，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展。

3.充分發(fā)揮圖書館教育職能，加強(qiáng)醫(yī)德教育

圖書館作為學(xué)校的信息文獻(xiàn)中心，不僅為學(xué)校的教學(xué)科研服務(wù)，提供足夠的文獻(xiàn)資料保障，更應(yīng)該用優(yōu)秀的圖書資料教育人，用先進(jìn)的理論武裝人，發(fā)揮圖書館的教育職能。高等職業(yè)醫(yī)學(xué)院校圖書館更應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己的地位和作用，合理利用豐富的文獻(xiàn)資源，把圖書館作為學(xué)校醫(yī)德教育不可或缺的重要組成部分。醫(yī)德教育不僅僅限于課堂上的“兩課”和倫理課，圖書館作為學(xué)校的第二課堂，對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育更是責(zé)無旁貸，把醫(yī)德教育滲透到平時(shí)的工作和服務(wù)中去，潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育。

3.1優(yōu)化圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富館藏結(jié)構(gòu)

優(yōu)美的圖書館環(huán)境能夠使讀者保持良好的心境，只有安靜的環(huán)境才能為學(xué)生營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。把圖書館綠化既可以使圖書館和大自然親密接觸，又可以減少環(huán)境污染，進(jìn)入圖書館給人一種清新自然的感覺。寬敞明亮的自習(xí)室，布局有序的閱覽室，排列整齊的書庫，為全校的讀者學(xué)習(xí)和研究提供了寬松自由的空間。圖書館內(nèi)到處張貼了中內(nèi)外充滿哲理的名言警句和格言，還有適量的花草盆景的點(diǎn)綴，它們和圖書館環(huán)境溶為一體，形成了強(qiáng)烈的文化德環(huán)境氛圍，在潛移默化使醫(yī)學(xué)生受到教育，這種滲透式的教育是對(duì)課堂上進(jìn)行的灌輸式醫(yī)德教育的有效補(bǔ)充和完善，可以達(dá)到是事半功倍的效果。

圖書館被稱為人類知識(shí)的殿堂，醫(yī)學(xué)院校圖書館更是具有豐富的館藏資源，不僅有大量的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，而且有很多優(yōu)秀的人文社會(huì)科學(xué)書籍。過去醫(yī)學(xué)院校圖書館在購置圖書的時(shí)候都是根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況進(jìn)行訂購圖書，從而形成了“重專業(yè)輕醫(yī)德”的館藏結(jié)構(gòu)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高職醫(yī)學(xué)院校全面發(fā)展的要求，在以后制定采購計(jì)劃的過程中要兼顧專業(yè)和醫(yī)德教育書籍，二者并重，根據(jù)醫(yī)學(xué)生的需求，合理系統(tǒng)的豐富館藏結(jié)構(gòu)，為他們提供優(yōu)秀的精神食糧。

3.2充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，多渠道加強(qiáng)醫(yī)德教育

科技的迅速發(fā)展給圖書館帶了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給我們帶來了機(jī)遇。現(xiàn)代化的圖書館擁有先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備，不僅有影音室，還有多媒體電子閱覽室，收藏了大量的多媒體資料和電子書，以及最新的各種完備數(shù)據(jù)庫，在校的醫(yī)學(xué)生可以把一些優(yōu)秀的電子出版物和多媒體資料下載到自己的電子書閱讀器或者手機(jī)上進(jìn)行閱讀和欣賞，有效的擴(kuò)展了閱讀途徑。圖書館可以在自己的網(wǎng)站上設(shè)置醫(yī)德教育專欄，開設(shè)古今中外優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)界代表人物的傳記系列片，各種政策法規(guī)，著名的醫(yī)德案例；還可以開設(shè)醫(yī)德教育論壇，讓全校的老師和學(xué)生進(jìn)行在線交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，共同討論，解答疑惑，這種“交互式”的方式可以拉近師生之間的距離，形成正確的導(dǎo)向。圖書館還可以利用學(xué)校的校訊通服務(wù)，在學(xué)生中進(jìn)行短信宣傳，這樣可以隨時(shí)隨地的開展醫(yī)德教育活動(dòng)，利用現(xiàn)代化的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全方位、多渠道、多層次的醫(yī)德教育。

3.3加強(qiáng)圖書館員自身建設(shè)，言傳身教

圖書館在醫(yī)學(xué)生中開展醫(yī)德教育必須加強(qiáng)館員自身素質(zhì)建設(shè)，切實(shí)做到良好的示范帶頭作用，示范有無窮的榜樣力量，身教重于言教，真實(shí)的收到良好效果。作為教育者本體的館員自身道德修養(yǎng)的高低直接關(guān)系到醫(yī)德教育的效果，在平時(shí)的工作之余要不斷加強(qiáng)文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。圖書館作為服務(wù)性窗口，與醫(yī)學(xué)生進(jìn)行直接接觸，館員工作能力和自身形象的高低直接影響著讀者，在平時(shí)的工作中必須保持積極向上，愛崗敬業(yè)的精神面貌，主動(dòng)周到熱情的服務(wù)讓讀者在和諧愉快的環(huán)境中受到潛移默化的影響。我們圖書館還在參加館內(nèi)勤工助學(xué)的醫(yī)學(xué)生中進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使他們受到勤奮進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的教育，并且在平時(shí)的工作中讓他們切實(shí)感受到館員的無私奉獻(xiàn)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，廣博的知識(shí)和才能以及真誠服務(wù)態(tài)度，這些都身體力行的感染著學(xué)生。切實(shí)發(fā)揮圖書館的教育職能，通過多種形式的教育和影響，使醫(yī)學(xué)生不但具有豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)而且擁有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，為將來做一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)人員打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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