衣宏

古羅馬哲學(xué)家西塞羅說過：“春是自然界一年中的新生季節(jié)，而人生的新生季節(jié)就是一生只有一度的青春。”從去年開始，我承擔(dān)了七年級的思想品德課教學(xué)工作，七年級學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期，如何關(guān)注學(xué)生青春期問題、助力學(xué)生健康成長成了我的主要教學(xué)課題，而在教學(xué)中一些策略的成功運(yùn)用，帶給我很多新實(shí)踐和新思考。

七、八年級學(xué)生將陸續(xù)進(jìn)入身體發(fā)育的第二個高峰期──青春期。在這一時(shí)期，他們的身體發(fā)育加速，也會因此產(chǎn)生一些心理矛盾和困惑，正確對待生理心理發(fā)育帶來的一系列困惑是幫助他們順利度過青春期的關(guān)鍵。在這一時(shí)期，他們基本的道德觀、人生觀和價(jià)值觀在開始形成，抓住這個道德成長的重要階段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、體會到青春不僅僅是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)，全面把握青春的內(nèi)涵，引發(fā)他們對青春的意義進(jìn)行深入地思考，無論是對學(xué)生的現(xiàn)在，還是長遠(yuǎn)的發(fā)展都具有重要的意義。

一、青春期生理心理變化帶來的青春期問題

青春期是從性不成熟、不能生育的兒童期，轉(zhuǎn)變?yōu)樾猿墒臁⒕哂猩芰Φ某赡昶诘倪^渡時(shí)期，性意識開始萌動，心理上自我意識覺醒，這是一個內(nèi)心充滿矛盾的“心理斷乳期”，也稱為人生第二反抗期，或最難接受教育的年齡期。通過觀察，我覺得我的學(xué)生中以下青春期問題最突出：

1.早戀

隨著性發(fā)育、性成熟，加上受到身邊影視網(wǎng)絡(luò)信息的刺激，青春期男女同學(xué)從對異性產(chǎn)生好感到渴望接觸異性、得到異性關(guān)愛，從群體接觸變成個體接觸的早戀現(xiàn)象在中學(xué)生中已經(jīng)普遍存在。

2.學(xué)習(xí)障礙

七、八年級學(xué)生學(xué)習(xí)的科目增多、難度加大，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使青春期孩子的心理壓力越來越大，表現(xiàn)為沒有學(xué)習(xí)興趣，課堂上精神萎靡、注意力不集中、記憶力下降甚至出現(xiàn)考試焦慮等，在初中生中厭學(xué)情緒強(qiáng)烈，不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績較好的同學(xué)也出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。

3.叛逆和逆反

青春期的孩子成人感強(qiáng)烈，從兒童期的依賴到青春期的獨(dú)立，這種轉(zhuǎn)變讓他們更加自信，自尊心也得到發(fā)展。他們特立獨(dú)行、標(biāo)新立異、愛?？帷⑶榫w易沖動。在人際關(guān)系方面，他們不知道如何正確與父母、老師溝通，當(dāng)他們的行為被否定或者內(nèi)心的愿望受到壓抑時(shí)，往往會通過逆反來表達(dá)自己的抗議。

4.網(wǎng)癮

網(wǎng)絡(luò)游戲、色情信息和聊天，恰好對應(yīng)了青春期孩子好奇、尋求刺激和浪漫的心理需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)癮的高發(fā)人群多為12-18歲的青少年，以男性居多，他們長時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)之外的事情都沒有過多的興趣，從而影響身心健康，所以上網(wǎng)成癮是一種病癥。

二、青春期問題的針對性心理健康教育策略

我們思想品德課教師在解決學(xué)生的青春期問題時(shí)是有一定的優(yōu)勢的，因?yàn)槲覀冋n程中的一些內(nèi)容，就是我們可以利用的最好的“治病良藥”。青春期的孩子最討厭說教，說大道理是不可行的，只有建立良好的師生關(guān)系，以良師益友的身份平等的和學(xué)生展開對話與交流，才能讓學(xué)生接受你的正面引導(dǎo)。

1.引導(dǎo)青春期學(xué)生正確對待男女生之間的交往

在講授《男生·女生》這一課時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)不盡相同，有的羞澀，有的大膽，但是大家對這節(jié)課的興趣都很濃厚，課堂很活躍。我首先肯定了男女生積極交往的意義，然后通過身邊有些男女生單獨(dú)交往的事例，讓學(xué)生們討論這樣做的不妥之處，討論什么是正常的、健康的男女生交往，概括學(xué)校中男女生交往應(yīng)遵循的基本原則。這節(jié)課我和學(xué)生探討了一些困惑著他們的難題：“喜歡異性怎么辦”，“收到異性的信怎么處理”，“異性約你去不去赴約”等，通過活動幫學(xué)生認(rèn)識到：正常的男女生交往可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)情感和性格的成熟。但是中學(xué)生心理發(fā)育不夠成熟，還不懂得愛的真正含義，更不能承擔(dān)愛的責(zé)任與義務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生把美好的感情保留下來，化作動力讓自己成長為更優(yōu)秀的人，這樣將來我們才有機(jī)會跟愛的人表白，現(xiàn)在我們應(yīng)該用群體交往取代個體交往。

2.讓學(xué)生明白終身學(xué)習(xí)在當(dāng)前社會越來越成為人們的一種需要和生活方式

作為初中生，所面對的學(xué)習(xí)任務(wù)比小學(xué)繁重得多，難度也加大了，學(xué)生能否在這個轉(zhuǎn)折點(diǎn)上把握好自己的學(xué)習(xí)生活，對他們未來的學(xué)習(xí)和工作會產(chǎn)生很大的影響。在教學(xué)中，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是他們最主要的任務(wù)對于有青春期學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生來說只能增加痛苦的感受，讓學(xué)生全面地認(rèn)識初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并給予相應(yīng)的幫助是必要的。我一方面同意他們關(guān)于學(xué)習(xí)很累很苦的看法，另一方面提供生動的事例證明未來他們想獲得高品質(zhì)生活的必經(jīng)之路就是終身學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)化社會中必須具備的素質(zhì)，這種素質(zhì)應(yīng)是從學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段就需要著手培養(yǎng)的。所以，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會、學(xué)會學(xué)習(xí)就成為對初中學(xué)生的基本要求，大家必須從現(xiàn)在開始掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率，為今后終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.幫助學(xué)生認(rèn)識到逆反心理的危害，學(xué)會化解與父母的矛盾

八年級《嚴(yán)也是一種愛》這一課上，我讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，討論逆反心理造成親子隔閡及危害，揭示出親子矛盾的產(chǎn)生大多基于父母的高期待、嚴(yán)要求，父母是愛他們的，同時(shí)也辯證得出家長的教育觀念有時(shí)滯后、家庭教育也難免存在誤區(qū)的結(jié)論。我結(jié)合探究活動，引導(dǎo)學(xué)生為了不傷害自己和自己最親近的人，就要努力自制，克服消極的逆反心理，學(xué)會通過溝通來化解親子矛盾。

4.幫助學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍，學(xué)會享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》是學(xué)生最感興趣的課之一，學(xué)生自認(rèn)為對于網(wǎng)絡(luò)比老師知道的還多。所以，我讓學(xué)生舉例說明在網(wǎng)絡(luò)生活都能做什么，得出網(wǎng)絡(luò)生活豐富性的特點(diǎn)，我再問網(wǎng)絡(luò)交往可以代替現(xiàn)實(shí)交往嗎，回答當(dāng)然是否定的，從而引出網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是一把雙刃劍，有利又有弊的觀點(diǎn)。然后，師生共同分析網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢和負(fù)面作用，后者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)癮問題，并著重分析了網(wǎng)絡(luò)成癮者的心理成因，引起學(xué)生對自身心理健康的關(guān)注。我最后給學(xué)生的忠告是對待網(wǎng)絡(luò)要有健康的心態(tài)：網(wǎng)絡(luò)只是生活的補(bǔ)充，是一種交流工具。上網(wǎng)要有明確的目的，要尋找自己真正需要的東西或者給別人提供幫助，玩游戲是學(xué)習(xí)之余的短暫放松，要做到信息節(jié)食而不是沉迷其中不能自拔，鼓勵學(xué)生多參加各種健康的文體活動。

三、幾點(diǎn)思考

1.動之以情

“親其師才能信其道”。只有建立起良好的師生關(guān)系，學(xué)生能夠體會到老師對他們的愛和關(guān)心，他們才愿意和老師說心里話，甚至是有些尷尬的青春期問題也樂于向老師求教，接受老師的正面教育和引導(dǎo)。

2.曉之以理

青春期的孩子獨(dú)立意識比小時(shí)候明顯增強(qiáng)，他們急于擺脫對家長和老師的依賴，但是面對青春期的種種困惑，他們又需要家長和老師給予幫助。我們要跟孩子講清道理，而不是總是挑毛病，學(xué)生意識到自己的錯誤，才會改正錯誤。

3.導(dǎo)之以行

青春期的孩子自控能力差，情緒易沖動，他們可能經(jīng)常犯錯誤，要寬容他們，給他們改過自新的機(jī)會，老師要設(shè)置一個個他們易于達(dá)到的小目標(biāo)，從而引導(dǎo)其落實(shí)行動逐漸培養(yǎng)良好的習(xí)慣。