新媒體具有共享性、數(shù)字化、個性化、開放化等特征，給社會各界尤其是大學生的思想理念與價值觀念帶來很大的沖擊，深刻影響著大學生的學習與生活。季海菊的《新媒體時代高校思想政治教育的解構與重塑》（東南大學出版社2014年12月出版）結合新聞學、心理學、教育學等方面的知識，具體地介紹了新媒體時代高校思想政治教育的背景、發(fā)展現(xiàn)狀，并深刻剖析了新媒體時代對高校思想政治教育環(huán)境等方面的影響，闡述這些影響的成因。該書對新媒體時代高校思想政治教育的深度探討和研究，反映了在移動媒體時代，加強大學生思想政治教育建設的重要性，也表明通過移動媒體的優(yōu)勢，更新和拓寬思想政治教育是當前高校思想政治教育發(fā)展的重要課題。

一、新媒體時代對大學生意識形態(tài)的影響

新媒體對大學生意識形態(tài)發(fā)生潛移默化的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是彰顯自我個性，模糊了價值觀。移動媒體的誕生，尤其是QQ、微信、微博等社交媒體提供了更加豐富個性的服務，大學生們在虛擬多元化的移動媒體空間，充分彰顯自我個性，自由表達個人的喜怒哀樂。該書指出，新媒體時代每個受眾都變成了虛擬空間的成員，能自由地表達個人的觀點和看法，不會受到時間和空間的約束。但紛繁雜亂的海量信息對大學生的學習產生了一定的沖擊，容易模糊其價值觀，忽視自身的責任，甚至還會滋生拜金主義、享樂主義等不良價值觀。二是方便溝通交流，缺少規(guī)范性與嚴肅性。三是增強了主動性，過分依賴信息浪潮。新媒體時代的到來，提供了海量的信息，大學生能從中搜尋符合自身需求與發(fā)展的有益信息，并改變了傳統(tǒng)的學習模式與課堂模式，通過新媒體能廣泛開放地進行交互學習。所以，學生的獨立性與主動性加強，能按照個人喜好和學習需求選擇知識信息，增強了學習探索能力。但是，這種主動性的增強容易導致學生過分地依賴網(wǎng)絡信息，失去了對基礎知識信息的積累，甚至還會丟失選擇與辨別信息的能力。

二、新媒體時代下大學生思想政治教育陣地建設的途徑

季海菊的《新媒體時代高校思想政治教育的解構與重塑》一書提出：高校需要鼓勵大學生利用微信、微博等社交媒體發(fā)布個人的實踐狀況，強化大學生在社會實踐方面的交流互動，增加大學生的實踐經(jīng)驗積累。同時，他還認為大學生必須不斷增長社會責任意識，提高實踐操作能力，把外在基本意識形態(tài)轉變成內在的主動實踐活動，從而形成積極健康的價值觀，有效抵擋和防御新媒體時代不良信息的消極影響。

大學生思想政治教育建設任重道遠，高校應該借助移動媒體的優(yōu)勢，健全和完善符合學生積極向上的大學校園文化，注重精神獎勵活動的宣傳，鼓勵和發(fā)展大學生的個性與特質，培養(yǎng)其形成積極健康的人生觀與價值觀。該書指出還應該加大校園文化基礎設施建設，推動校園廣播、報刊與新媒體的有效融合，強化校園輿論陣地建設，傳播和推廣正確的校園輿論價值導向。打造自主學習平臺，提高大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)。高校必須加強校園網(wǎng)絡建設，尤其是管理和監(jiān)督網(wǎng)絡輿論陣地，不斷提高大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)，并通過健康網(wǎng)站等新媒體主導教學模式，傳遞積極健康的網(wǎng)絡知識，全方位營造良好的學習環(huán)境。該書指出，根據(jù)不同專業(yè)與級別的大學生，高校應樹立新媒體思維，建立個性化的校園論壇與網(wǎng)站，提供更加有價值的信息線上線下交流，增強大學生的法律意識與道德意識。此外，思想政治教育工作者應該放下教師的身份，站在學生的立場，運用淵博的知識、清晰的邏輯和正確的觀點，幫助大學生提高網(wǎng)絡素養(yǎng)，形成積極向上的價值觀。

三、結語

《新媒體時代高校思想政治教育的解構與重塑》一書對高校思想政治教育體系構建具有一定的啟發(fā)意義，能夠不斷突破傳統(tǒng)觀念，開拓創(chuàng)新，在新媒體時代的格局下，對大學生思想政治教育陣地的建設具有重要參考價值。

（吳乙玉/陜西科技大學思想政治理論課教學科研部2014級在讀碩士生；姚書志/陜西科技大學校長、教授、碩士生導師）