王貞玉

【摘 要】為提高英語教學(xué)效果，必須打造高效課堂。筆者結(jié)合教學(xué)工作實踐認(rèn)為，首先更新教學(xué)觀念；為激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)動機、必須設(shè)法提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)進(jìn)程中，要用好多媒體輔助教學(xué)，同時應(yīng)注重引導(dǎo)高中生的自主學(xué)習(xí)與合作；為滿足成就感，教學(xué)評價應(yīng)堅持多元化。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；英語教學(xué)；高中生；對策

引言

課堂教學(xué)高效性是指在課堂教學(xué)中，在教學(xué)課時內(nèi)通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展的教學(xué)活動。新課改環(huán)境下的高效課堂必須遵循教育教學(xué)規(guī)律，必須認(rèn)真落實新課程的教學(xué)理念，進(jìn)而真正實現(xiàn)高中生英語學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，帶動英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、更新教學(xué)觀念

新課改本著平等、個性、開放、多元的思想，注重讓每個學(xué)生的個性獲得充分發(fā)展，也強調(diào)承認(rèn)差異，尊重差異，由原來關(guān)注學(xué)科知識轉(zhuǎn)向關(guān)注人的發(fā)展，也就是以人為本，不僅滿足全體學(xué)生的發(fā)展，還有利于優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，從而有利于教學(xué)質(zhì)量的真正提高。英語教師不能以為個人的知識體系比較完善，多年的教學(xué)已經(jīng)形成固定的模式，就可以實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，要以學(xué)生為主體，認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟新課改精神。在實踐環(huán)節(jié)中，任何課型都要考慮讓學(xué)生認(rèn)知、感悟、嘗試，不斷總結(jié)規(guī)律，嘗試運用所學(xué)知識表達(dá)自己的想法，要認(rèn)識到每一節(jié)課型都可以在教師及教學(xué)方法的指導(dǎo)下，讓學(xué)生吸取知識，然后消化理解，最后活學(xué)活用。為此，不能一切承包，高中生有自己的學(xué)習(xí)方法，教師不能把自己認(rèn)知、感悟、理解及掌握知識的做法強加給學(xué)生，應(yīng)允許并鼓勵學(xué)生按照自己喜歡的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來面對新知識、新技能。要緊密聯(lián)系學(xué)生的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而更好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體這一現(xiàn)代教學(xué)理念。

二、提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語動力，光講大道理滲透學(xué)重要性是不夠的。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動汲取知識的動力之源，也是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向。實踐證明，興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，運用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺的將注意力集中到授課內(nèi)容，以便更好的掌握這些內(nèi)容。要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)的生動有趣。英語作為一門外語，不同于其他學(xué)科，學(xué)生很難像學(xué)漢語一樣輕松自如的掌握。所以，設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛這門學(xué)科最為關(guān)鍵，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。俗語云：教無趣，必不樂學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力，作為教師，要通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿與整個教學(xué)過程中，使學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富、教態(tài)自然，難易適中，面向全體學(xué)生，就自然能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣授課效果就事半功倍。

三、用好多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)實踐證明，用好多媒體教學(xué)輔助教學(xué)可以提高課堂教學(xué)的實效性。例如在教授詞匯時，通過多媒體視頻展示實物，可以激發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)的欲望，這樣就可以引起學(xué)生的興趣。由此學(xué)到的知識也就更牢固。對于無法把實物帶到課堂的，如人物傳記，可以通過漫畫提前制成圖片，并配上文字說明。這種圖文并茂的方法，教學(xué)效果極佳?，F(xiàn)在多媒體教學(xué)日益普遍，這種快捷、生動、有效的教學(xué)方式已經(jīng)廣泛使用，被高中生所喜愛。多媒體教學(xué)手段融圖、文、聲為一體，使整個教學(xué)過程形象、生動，充滿著樂趣，特別是一些有連貫性的內(nèi)容，需要很多畫面，可以把教學(xué)內(nèi)容所需的畫面串起來演示給學(xué)生。這樣，高中生的注意力就非常集中，對于所看到的、所聽到的知識記得更加牢固?！霸⒔逃跇贰钡摹敖獭辈粌H指教學(xué)內(nèi)容，還指教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和情境開發(fā)學(xué)生智力和非智力因素，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力等。運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行審美情操、公德意識、主體意識和集體榮譽感等方面的培養(yǎng)與教育，這也是寓素質(zhì)教育于英語教學(xué)中的體現(xiàn)。總之，教師在教學(xué)中要選擇趣味性較強的材料，讓學(xué)生在學(xué)的過程中體會樂趣，消除課堂壓抑感，既學(xué)到了知識，又營造了學(xué)習(xí)氛圍。

四、注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作

在教學(xué)過程中，教師要通過對教學(xué)情景的設(shè)計，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，使每一位學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)活動的機會，鼓勵學(xué)生發(fā)問和質(zhì)疑，使每一位學(xué)生能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)習(xí)。同時，還要充分運用合作學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生分組，使學(xué)生明確分工，適時進(jìn)行互助學(xué)習(xí)、實施新課程不僅需要師生之間互助，更需要學(xué)生之間的互助。新課程提出的互助學(xué)習(xí)就是對學(xué)生間互助合作的具體要求。通過合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)高中生的合作精神和合作態(tài)度，高中生在小組互助活動中，互相交流，彼此爭論，每個人都有大量的機會發(fā)表自己的觀點與看法，傾聽他人的意見，共同提高，讓高中生有機會形成良好的人際技能，學(xué)會接納別人、學(xué)會欣賞別人，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會與他人溝通，由此實現(xiàn)認(rèn)知、情感與技能教學(xué)目標(biāo)的均衡達(dá)成。同時，學(xué)生在互助中增進(jìn)友誼，增進(jìn)彼此間的信任、尊重和理解，同時也有利于提升他們的心理健康水平。

五、教學(xué)評價的多元化

傳統(tǒng)的課堂評價方式比較單一，評價的決定權(quán)在教師筆下，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價，沒能體現(xiàn)出面向全體學(xué)生的新課改精神。為此，評課的重心應(yīng)從教師的講授評價轉(zhuǎn)向了重視課堂教學(xué)任務(wù)的合作與自主探究過程，關(guān)注的焦點應(yīng)從教師的展示轉(zhuǎn)向為學(xué)生學(xué)會運用學(xué)習(xí)方法的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)而奠定基礎(chǔ)。評價的要素也朝著科學(xué)化和多元化方向邁進(jìn)，如目標(biāo)、任務(wù)、方法、步驟、效果、情感策略等環(huán)節(jié)等分級評價。這是對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價觀的改革與創(chuàng)新，它使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的動態(tài)評價成為可能。因此，多元化評價標(biāo)準(zhǔn)的合理運用，為我們高中英語課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)課堂高效，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)策略，為英語語言在生活中的實踐運用創(chuàng)造了最為科學(xué)與客觀的發(fā)展保證。

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