項春梅

【摘 要】在初中語文的教學中，多元化教學法的運用，可以有效地改變傳統(tǒng)落后的課堂教學模式，促進初中語文課堂教學的改革和發(fā)展。因此，作為初中語文教師，應當結合自身的教學實踐經(jīng)驗，以新課程改革為指導思想，重視多元化教學法在課堂教學中的運用，實現(xiàn)初中語文教學的豐富和發(fā)展。

【關鍵詞】初中語文；多元化；對策

新課程改革的不斷深入發(fā)展，給當前教師的課堂教學帶來了機遇和挑戰(zhàn)。在初中語文的教學中，傳統(tǒng)的單一、灌輸式的教學模式，已經(jīng)不再適應國家和社會發(fā)展的需要。而多元化教學法在初中語文教學中的運用，可以改變傳統(tǒng)單一的教學模式，激發(fā)學生在課堂教學中的學習興趣，促進初中語文課堂教學的改革和發(fā)展。這就要求教師在初中語文的教學中，要重視多元化教學法的運用，通過多元化教學法，實現(xiàn)良好的初中語文課堂教學效果。

一、借助現(xiàn)代化教學手段，營造良好的教學氛圍

1.合理運用多媒體輔助教學

良好的教學環(huán)境能夠激發(fā)學生的學習興趣，使得初中語文課堂更加有趣生動。在初中語文教學中，教師要掌握多元化的教學方法，給學生營造良好的教學環(huán)境，讓學生能夠主動地投入初中語文學習中，提高語文課堂的教學效率。多媒體技術在初中語文教學中發(fā)揮著重要的作用，使用多媒體技術能夠為學生營造良好的教學環(huán)境。教師在進行教學的時候，要減少使用說教的方式講述語文知識，而是要根據(jù)語文的教學內(nèi)容，設計很多和教學相適應的具有開放性、趣味性、探索性的內(nèi)容。例如在進行《從百草園到三味書屋》教學的時候，教師就可以使用多媒體播放這篇課文的視頻，讓學生在觀看視頻的時候了解到課文的主要內(nèi)容，從而更好地進行學習。教師在觀看視頻之后，讓同學們回憶自己小時候可以玩樂的游戲，在對童年良好的憧憬中進行知識的學習。

2.結合教學內(nèi)容，營造教學氣氛

歌曲對于學生的情操和審美有很大的關系，良好的歌曲能夠讓學生充滿了學習的興趣，更好地進入到學習氛圍中。歌曲教學法是初中語文教學中剛剛興起的教學方法，使用歌曲教學法能夠讓同學們在歡樂祥和的氛圍中進行語文的學習。例如在進行《童趣》教學的時候，教師就可以給學生們播放《童年》這首歌曲，在柔和的音樂中讓學生感受豐富多彩的童年生活，從而對文章中描繪的場景更加貼近。在《水調(diào)歌頭》學習的時候，教師使用多媒體給學生播放《水調(diào)歌頭》這個歌曲，在婉轉動聽的歌曲演唱中就能把課文背誦下來。這種歌曲教學法對于提高學生的學習能力具有很好的效果。在學習《背影》這一課文的時候，給學生播放《父親》這首歌曲，能夠讓學生快速地進入課文營造的氛圍，對于感知父親的形象具有良好的作用。

二、轉變教師角色，重視學生主體

1.轉變教師的教學理念

在傳統(tǒng)教學中，教師是教學的主體，是掌控著學生學習質(zhì)量的關鍵。在新課標教學中，教師是教學的引導者，教師要發(fā)揮引導作用，讓學生成為教學的主體。這種教學思想上的轉變對很多教師而言具有很大的難度，因此初中語文教師要能夠認識到新課標教學的要求，從而主動地轉變思想。首先，教師要認識到傳統(tǒng)的教學方法的限制，將提高學生的學習興趣放在首要的地位；其次教師要認真研究提高學生學習興趣的方法，這樣就會對新課標的要求有很好的認識；同時教師在學生主體型教學中，要清楚地認識到學生學習方法的轉變，對課堂效率的提高具有很好的認同感。教師通過這樣的環(huán)節(jié)，能夠很好地調(diào)節(jié)內(nèi)心的感情認識，從而順利地完成思想上的過渡。

2.形成和諧的師生關系

在新的教學方法中，良好的師生關系是多元化教學的基礎。教師想要采用多種方法進行教學，就必須得到學生的認可和諒解。因此教師要努力地和學生建立良好的師生關系，在和諧的氛圍中提高教學的水平。建立良好氛圍的方法有課上的互動提問和課下的交流溝通。在課上的時候，教師在對學生進行提問，要掌握一定的技巧，對學生的性格有良好的把握。例如對性格靦腆的學生，教師要充滿耐心，能夠讓學生將自己的想法表達出來，并且鼓勵學生繼續(xù)回答；對于性格活潑開朗的學生，教師就可以適當開玩笑，從而讓課堂氣氛更加活躍；對于調(diào)皮搗蛋的學生，教師的回答應該是充滿期待的，讓學生能夠認識到教師的期望。在課下交流中，教師要擺脫教師身份的限制，和學生建立平等的關系，從而和學生更好地溝通。良好的師生關系是多元化教學的關鍵，因此教師要重視起來。

三、立足教學內(nèi)容，積極進行拓展

1.重視理論知識與實踐的聯(lián)系性

在多元化教學中，教師要能夠給學生進行生活知識的拓展，讓學生在學習語文知識的時候，對社會有更多的了解，從而建立全面的社會觀。教師要打破語文的局限性，給學生建立語文和生活關聯(lián)的橋梁，提高學生的生活能力。例如在進行《田忌賽馬》教學的時候，教師給學生講述課文知識之后，可以給學生進行生活的鏈接，“在我們真實生活中，順序不同能夠產(chǎn)生巨大的效果反差，同學們能夠列舉生活中的例子來證明這個觀點嗎？”同學們紛紛思考，對這個規(guī)律有了更加深刻的認識。

2.通過社會實踐，提高教學效率

語文的教學離不開生活，教師在進行多元化教學的時候，也要帶領著同學們走進生活的課堂。在學習《沁園春》詞的時候，教師可以帶領著同學們觀看學校附近的抗日英雄展館，或者是博物館，讓同學們了解這段光輝慘烈的歲月，從而對毛澤東同志有更深的了解。

初中語文教學的時候，教師要掌握多種教學方法，采用多元化教學提高學生的學習效率，讓學生在學習中對語文充滿興趣。多元化教學方法的應用對于教師的要求比較高，教師要不斷進行探索創(chuàng)新，力爭讓學生在良好的環(huán)境中進行知識的學習。

【參考文獻】

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