童喜喜

人，就是諸多可能的集合體。

人生，樂(lè)觀者認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)可能的過(guò)程，悲觀者認(rèn)為是放棄可能的過(guò)程。

無(wú)論悲觀還是樂(lè)觀，都必須承認(rèn)：正因?yàn)槲覀儫o(wú)法掌控外在的一切，所以在實(shí)現(xiàn)可能的過(guò)程中，教育，是人唯一可以對(duì)自己所做的事。

一個(gè)人如此，一群人也是如此。中國(guó)，作為一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家，這一群人所面臨的問(wèn)題，則更是如此。

在中原大地上，異軍突起的焦作教育被諸多報(bào)刊雜志冠名以“焦作現(xiàn)象”，受到有心人士的熱切關(guān)注。

關(guān)注焦作教育的人們，與其說(shuō)是學(xué)習(xí)，不如說(shuō)是好奇。焦作雖然有著悠久的文化傳統(tǒng)，但和同類城市比起來(lái)，并不具備任何獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。既非沿海城市，沒(méi)有特別的人文積累，也非經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，沒(méi)有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，相反還具有人口眾多、師資不足等諸多薄弱基礎(chǔ)。

就是在這樣的一座城市里，教育之花卻綻放得格外多彩：2012年，中央電視臺(tái)讀書欄目《我的一本課外書》活動(dòng)，焦作有五位讀書少年走入央視參與節(jié)目錄制；2014年，河南省校訊通第十屆書香班級(jí)評(píng)選結(jié)果揭曉，近700個(gè)獲獎(jiǎng)班級(jí)和個(gè)人中，焦作占179個(gè)；近些年來(lái)，全省每年評(píng)選的“最具成長(zhǎng)力教師”中，焦作年年都有教師上榜……

正是因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的好奇，讓人們?cè)陉P(guān)注之余，引發(fā)了熱情的贊嘆與持久的學(xué)習(xí)。在焦作所看到的一切經(jīng)驗(yàn)，都是真誠(chéng)可感、真實(shí)可信、真切可用的。河南焦作，以真實(shí)的探索，以這一段實(shí)現(xiàn)可能的歷程，為人們留下了一個(gè)值得回味的案例。

但是，我們關(guān)注這一現(xiàn)象，并不是關(guān)注其中的某一個(gè)體。哪怕是被人們贊賞為“第一粒種子”的張碩果，她以個(gè)人的行動(dòng)力感召引領(lǐng)著一大批人，成為當(dāng)之無(wú)愧的首屆新教育年度人物，可是從客觀來(lái)說(shuō)，若不是有著行政上的支持，若不是任命她專職擔(dān)任焦作新教育實(shí)驗(yàn)研究室主任，她也斷然無(wú)法有機(jī)會(huì)如此癡狂徹底地投入。

我們關(guān)注這一教育現(xiàn)象，是希望從一個(gè)又一個(gè)的個(gè)體探索記錄中，理清一條思路：面對(duì)可能，我們有太多難以實(shí)現(xiàn)的理由，那么，在最不利的狀況下，仍然可以實(shí)現(xiàn)可能的方法是什么？

我們不得不說(shuō)：是人。

“焦作現(xiàn)象”的締造者，除了那些我們耳熟能詳?shù)念I(lǐng)路人，在他們的臺(tái)前或幕后，有著更多忙碌的教育踐行者。從一線的普通教師到各級(jí)別各職務(wù)上的教育管理工作者，官方的行政支持和民間的行動(dòng)創(chuàng)新，個(gè)體的精神覺(jué)醒和群體的群策群力，管理者的考察評(píng)價(jià)和操作者的智慧踐行……這是一份合力，最終贏得了教育從現(xiàn)實(shí)困頓處的突圍，闖入了開闊的新天地，創(chuàng)造出了教育的新現(xiàn)象。

從個(gè)體的人，到群體的人，圍繞著“過(guò)一種幸福完整的教育生活”這一宗旨，一生二，二生三，三生萬(wàn)物——以十年之心力，就讓一座普通的城市，悄然換了新顏。

以有限的生命面對(duì)無(wú)窮的可能，以現(xiàn)實(shí)的境遇面對(duì)理想的誘惑，這，并不僅僅是教育的困局，更是每一個(gè)不甘沉淪的人在一生中的任何時(shí)刻都會(huì)面臨的召喚。

我們不用抱怨春的遙不可及。當(dāng)一朵花開放，就足夠帶來(lái)所有春的信息。哪怕，那只是雪中的一枝寒梅。一個(gè)人要做的，就是如同一朵花一般綻放自己。

我們不用詛咒黑暗。只需一絲光線照進(jìn)蒼穹，光明就不再是有待實(shí)現(xiàn)的可能，而是一種稚嫩的現(xiàn)實(shí)，擁有著倔強(qiáng)的生命力。一個(gè)人要做的，就是如一只螢火蟲一般點(diǎn)亮自己。

可能，永遠(yuǎn)蘊(yùn)藏在現(xiàn)實(shí)之中。實(shí)現(xiàn)，永遠(yuǎn)蘊(yùn)藏于行動(dòng)之中。

以教育努力實(shí)現(xiàn)可能，那么，不論現(xiàn)狀如何，未來(lái)都值得我們期待。