劉夢(mèng)曉

摘 要： 留守兒童的存在是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的附屬品，筆者認(rèn)為從最現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，解決留守兒童遇到的種種難題，是要加強(qiáng)他們與父母的溝通。

關(guān)鍵詞：留守兒童；原因；關(guān)系；解決建議

中圖分類號(hào)：G639.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）06-0268-01

自20世紀(jì)80年代初以來，隨著我國(guó)現(xiàn)代化和城市化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力開始大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移。然而，由于受到城鄉(xiāng)分割的二元社會(huì)結(jié)構(gòu)體制和自身經(jīng)濟(jì)條件的限制，這些農(nóng)民在自己進(jìn)城落腳的同時(shí)，卻無力解決孩子進(jìn)城就讀將要面對(duì)的諸多現(xiàn)實(shí)問題。他們只能選擇將孩子留在了農(nóng)村，并托付給其他人代為照看，最終形成了農(nóng)民工父母與子女分隔兩地的局面，一個(gè)新的弱勢(shì)群體——“留守兒童”由此誕生了。由于父母不在身邊、監(jiān)護(hù)人監(jiān)管不力、農(nóng)村教育資源的短板和生存環(huán)境的相對(duì)惡劣，留守兒童的學(xué)習(xí)、心理、行為問題已引起越來越多人的關(guān)注。

一、留守兒童問題產(chǎn)生的原因

未上過學(xué)和未按規(guī)定完成九年義務(wù)教育的留守兒童在整個(gè)留守兒童中占3.38%，并且在校留守兒童成績(jī)普遍比非留守兒童差；留守兒童心理健康水平用自我意識(shí)、孤獨(dú)感、社交焦慮水平三個(gè)維度來測(cè)量顯示在不同年齡段均低于非留守兒童；留守兒童犯罪、自殺等行為失范事例屢見報(bào)端，比例連年增長(zhǎng)。筆者分析，最根本的原因還是中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)發(fā)展的需要，城市建設(shè)需要大量人手導(dǎo)致大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，而城鄉(xiāng)二元戶籍制度及由戶籍制度派生出的教育、醫(yī)療、住房、就業(yè)保險(xiǎn)、福利等制度，使得進(jìn)城務(wù)工人員帶子女入城不方便，阻礙了民工及子女融入城市的腳步。另外，農(nóng)村本身教育資源（學(xué)校硬件設(shè)施落后和師資力量不強(qiáng)）的不足以及生存環(huán)境的相對(duì)惡劣是留守兒童生存社區(qū)所帶來的原因。

而從留守兒童父母方面來說，本地就業(yè)受限、外面掙錢機(jī)會(huì)多是經(jīng)濟(jì)方面的驅(qū)使；本村留守家中的大部分是年老者，正值青壯年的父母不愿留在家中想外出闖蕩，外出務(wù)工成為趨勢(shì)的社會(huì)從眾心理；加之大部分留守兒童父母受教育程度有限，缺乏可持續(xù)家庭發(fā)展觀念的成長(zhǎng)背景，他們并沒有深刻地意識(shí)到缺少家庭關(guān)愛帶給孩子整個(gè)人生道路的影響，或者就算能意識(shí)到這一重要性，大部分家長(zhǎng)還是敵不過經(jīng)濟(jì)的壓力最終決定二次外出。

二、留守兒童與父母關(guān)系的現(xiàn)狀

據(jù)葉敬忠教授團(tuán)隊(duì)調(diào)查顯示：（1）約40%的留守兒童不知道在外務(wù)工的父母到底是做什么工作的。筆者分析，除了孩子年齡太小而不知道的原因之外，父母工作的不斷流動(dòng)也是其中一個(gè)主要原因；（2）超過40%的留守兒童父母每年回家次數(shù)少于2次，一般在家停留時(shí)間也很短；（3）絕大部分留守兒童與父母聯(lián)系的方式是電話聯(lián)系（與父母基本不聯(lián)系的留守兒童比例占到了6.8%），但是電話聯(lián)系并沒有實(shí)現(xiàn)留守兒童與外出父母之間有效的溝通；（4）90%以上的兒童都表示很想和父母一起生活，他們用“很開心”、“很熱鬧”、“很滿足”這樣的詞匯形容如果與父母同住的感覺。

綜上可看出，留守兒童與父母相處時(shí)間短、溝通時(shí)間少、溝通內(nèi)容淺，這構(gòu)成了留守兒童各種心理、行為問題的主要原因，所以增加留守兒童與父母的相處時(shí)間，深化溝通層次，是筆者想要解決問題的方法。

三、加強(qiáng)留守兒童與父母的聯(lián)系

1.留守兒童父母：首先應(yīng)該讓留守兒童父母認(rèn)識(shí)到孩子在父母身邊成長(zhǎng)的重要性，這樣他們?cè)趯ふ夜ぷ鲿r(shí)就會(huì)除了考慮到經(jīng)濟(jì)因素也會(huì)考慮到孩子的成長(zhǎng)，可就近選擇工作地點(diǎn)，有比以前更多的時(shí)間陪伴孩子；其次，父母在外務(wù)工時(shí)應(yīng)多加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系，每天孩子可電話或視頻向父母報(bào)告自己在學(xué)校的狀況，父母也可向孩子講述發(fā)生在自己身邊有趣的事情。生活一旦能夠聯(lián)系起來，孩子的情感必定覺得充實(shí)，可減少很多問題。

2.留守地學(xué)校：（1）建立留守兒童檔案。建立留守兒童檔案是學(xué)校開展留守兒童活動(dòng)最基礎(chǔ)的工作，通過建立留守兒童檔案從而了解全校留守兒童的整體情況以及每個(gè)每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況。這樣，當(dāng)留守兒童在校出現(xiàn)任何問題苗頭，學(xué)?？梢缘谝粫r(shí)間與父母取得聯(lián)系，讓父母隨時(shí)能夠第一時(shí)間了解。或者父母在工作單位出現(xiàn)任何變故時(shí)學(xué)?？梢韵鄳?yīng)注意留守兒童動(dòng)態(tài)，給予更多的照顧；（2）學(xué)校設(shè)置“班班通”視頻。農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)相對(duì)比較不發(fā)達(dá)，加之留守兒童監(jiān)護(hù)人大部分不會(huì)使用手機(jī)或電腦視頻，所以在學(xué)校內(nèi)設(shè)置能使家長(zhǎng)與兒童面對(duì)面溝通的視頻很有必要。根據(jù)父母上班制度與兒童狀況安排視頻時(shí)間，促進(jìn)雙方感情交流。

3.政府：政府撥付一定的資金用來支持寒暑假（特別是暑假）留守兒童與父母見面的路費(fèi)，鼓勵(lì)留守兒童與父母在假期相見。民政部門可以統(tǒng)計(jì)當(dāng)?shù)亓羰貎和癄顩r，符合條件者核實(shí)后給予報(bào)銷寒暑假來回父母打工地的路費(fèi)。這樣一年起碼有3個(gè)月左右的時(shí)間兒童能待在父母身邊，對(duì)增加雙方溝通、促進(jìn)交流有很大裨益。

孩子有訴不盡的思念，父母也有說不完的無奈。留守兒童難題，需要我們共同的努力，只愿這些黎明前的向日葵能夠等來太陽(yáng)的溫暖。

參考文獻(xiàn)：

[1]李強(qiáng)，臧文斌.父母外出對(duì)留守兒童健康的影響[J].經(jīng)濟(jì)學(xué)（季刊），2010（01）.