王小玉

[摘 要]高中信息技術(shù)課教學(xué)的目的在于提高學(xué)生獲取信息、處理信息、共享信息的技術(shù)與能力，開展網(wǎng)絡(luò)課程有利于這一目的的實現(xiàn)。所以，教師要做到選擇合適的平臺開展網(wǎng)絡(luò)課程；搜集符合教學(xué)實際的網(wǎng)絡(luò)資源；以局域網(wǎng)為依托創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)課程。

[關(guān)鍵詞]高中信息技術(shù)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)課程；學(xué)生

[中圖分類號] G633.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0073-01

隨著科技發(fā)展的速度越來越快，在高中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中對網(wǎng)絡(luò)課程的運用也越來越廣泛。我們生活在信息時代，這就要求生活和學(xué)習(xí)中對信息要保持比較敏銳的感覺，這樣才可以跟上時代的步伐。因此，如何提高網(wǎng)絡(luò)課程在高中信息技術(shù)課堂中的有效運用，需要教師進行更多的探索。而且新課標(biāo)要求教師在教學(xué)過程中積極探索新的教學(xué)方法，下面對網(wǎng)絡(luò)課程的有效運用進行探討。

一、選擇合適的平臺開展網(wǎng)絡(luò)課程

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，為了更好地開展網(wǎng)絡(luò)課程，提升教學(xué)效率，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗，在選擇教學(xué)平臺的時候一定要十分嚴(yán)謹(jǐn)。通過一系列的研究和調(diào)查，經(jīng)過對眾多高中信息技術(shù)教師的建議總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)，平臺的選擇應(yīng)當(dāng)以當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際需求以及學(xué)校的教學(xué)條件為基礎(chǔ)，為學(xué)生選擇合適的教學(xué)平臺。在高中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)過程中，我們要廣泛采納多方面的建議，將教學(xué)平臺建設(shè)成具有個性化、能夠滿足學(xué)生眾多學(xué)習(xí)需求的教學(xué)工具。

例如，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺的時候，教師可以采取當(dāng)下比較流行的ASP+SQLServer架構(gòu)，它的優(yōu)點就是技術(shù)已經(jīng)發(fā)展得比較成熟，在教學(xué)過程中可以吸取更多的經(jīng)驗，幫助完善自身的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。而且APS開發(fā)技術(shù)相對來說更加容易被教師接受。但是，其中存在的問題就是當(dāng)同時使用人數(shù)超過一定數(shù)量的時候，平臺的運行速度會變慢，這是需要進行優(yōu)化的地方。對此，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的時候應(yīng)當(dāng)組織進行分批次教學(xué)，保證在一定的時間內(nèi)所傳授的知識內(nèi)容都是經(jīng)過教師精心提煉的。這樣就可以每次使用都達(dá)到最好的教學(xué)效果，讓學(xué)生對信息技術(shù)有一個更加深刻的認(rèn)識。

二、搜集符合教學(xué)實際的網(wǎng)絡(luò)資源

在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)課程的運用需要為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容也要符合學(xué)生的實際需求，能夠滿足學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的欲望。教師要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，在網(wǎng)上搜集各類教學(xué)資料，借助網(wǎng)絡(luò)平臺搭建網(wǎng)絡(luò)課程。在講課之前，教師在平臺上將學(xué)習(xí)要求分享給學(xué)生，并要求學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，按照提綱將自己認(rèn)為的重點、難點內(nèi)容進行總結(jié)和思考。上課的時候，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的這些問題進行重點講解。而對于一些學(xué)生難以理解的內(nèi)容，教師需要借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，采取生動形象的方式將這些難點分解成幾部分逐一攻克。這樣，學(xué)生才可以在網(wǎng)絡(luò)課程的幫助下提高自身的信息技術(shù)水平。

在網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)應(yīng)用的過程中，網(wǎng)絡(luò)課程的開展還要結(jié)合學(xué)生的課后練習(xí)同步進行。通過網(wǎng)絡(luò)課程與課后練習(xí)的循環(huán)教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用掌握更加牢固，同時增加對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的認(rèn)識深度，在現(xiàn)代社會，信息技術(shù)已經(jīng)是我們所必須掌握的一種基本技能，對以后的生活和學(xué)習(xí)具有重要的作用。在教學(xué)資源的搜集過程中，教師要時刻保持警惕，將不良的教學(xué)資源剔除出去，保證留下的都是對學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)有益的教學(xué)資源。

三、以局域網(wǎng)為依托創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)課程

高中信息技術(shù)教學(xué)具有鮮明的時代性，其中對信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識向高中生進行了全面的講解，同時注重對學(xué)生開放型思維的培養(yǎng)，促進他們對信息技術(shù)更好地理解。在新課標(biāo)的要求下，高中信息技術(shù)教學(xué)要在教學(xué)方法上進行創(chuàng)新，使其更加符合現(xiàn)代化的教學(xué)要求。作為高中信息技術(shù)教師，對網(wǎng)絡(luò)課程的運用要從全新的角度進行重新審視，為學(xué)生創(chuàng)造更有吸引力的信息技術(shù)課程。以局域網(wǎng)為依托建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，是一種比較方便的方法，同時能夠在教學(xué)過程中更便捷地為學(xué)生傳輸信息技術(shù)知識。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中作為主體應(yīng)當(dāng)進行更加主動的探索，局域網(wǎng)下的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)可以在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生來完成。這樣的課堂教學(xué)，主要是要將網(wǎng)絡(luò)課程如何開發(fā)及建設(shè)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生接觸到信息技術(shù)更加本質(zhì)的知識，激發(fā)他們對信息技術(shù)的興趣。但是考慮到高中生所積累的信息技術(shù)基礎(chǔ)以及生活經(jīng)驗，我們要適當(dāng)?shù)貙W(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)進行簡化，讓學(xué)生能夠通過自己的研究和教師的引導(dǎo)進行簡單的局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課程建立。

總之，高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)課程的運用需要教師考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進行更多的實踐學(xué)習(xí)。這樣，在網(wǎng)絡(luò)課程的幫助下，高中信息技術(shù)的教學(xué)能有效率，學(xué)生的信息技術(shù)水平也能得到提高。

（責(zé)任編輯 斯 陌）