肖紅梅

人們稱(chēng)“數(shù)學(xué)是打開(kāi)未來(lái)世界大門(mén)的鑰匙”，數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，對(duì)發(fā)展幼兒的智力具有特殊的價(jià)值和作用。幼兒期是人一生中發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，更是智慧發(fā)展的最佳期，因此教師需要不遺余力地提高幼兒的數(shù)學(xué)水平。

一、要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，它可以激發(fā)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，影響幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，因此要讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，筆者在教幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)時(shí)是這樣做的：首先在教室里用積木搭十間在一起的小房子，然后請(qǐng)十位小朋友在他們的胸前別上標(biāo)有數(shù)字1～10的牌子，扮演成數(shù)字娃娃，按順序住在小房子里，他們成為了鄰居。小朋友們都很興奮，對(duì)這節(jié)課充滿(mǎn)了濃厚的興趣，而他們也在輕松的氣氛中掌握了相鄰數(shù)的概念。教師要注意的是，教學(xué)內(nèi)容必須基于幼兒的認(rèn)知水平，過(guò)難或過(guò)易的知識(shí)都會(huì)降低幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有趣味性

要使幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)能順利高效地開(kāi)展，必須重視數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不光要注重知識(shí)性、科學(xué)性，更要注重游戲性。游戲是符合幼兒天性的最有價(jià)值的活動(dòng)，又是讓幼兒從具體思維向抽象思維過(guò)渡的重要途徑。如《復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—8》這一課，筆者是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的：首先設(shè)計(jì)“抓老鼠”游戲，讓幼兒當(dāng)成“黑貓警長(zhǎng)”，作為活動(dòng)的主角，筆者帶領(lǐng)“黑貓警長(zhǎng)”練視力、聽(tīng)暗號(hào)、練槍法，認(rèn)讀了數(shù)字1—8；經(jīng)過(guò)了嚴(yán)密的訓(xùn)練，“黑貓警長(zhǎng)”騎著“摩托車(chē)”去捉老鼠了，他們滿(mǎn)載而歸后，又點(diǎn)了“老鼠”的數(shù)目。由于幼兒天生愛(ài)游戲，有了興趣，也就有了積極性，一節(jié)課就在輕松的氣氛中結(jié)束了。

三、要注重集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)的結(jié)合

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，既要保證一定的集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，又要為幼兒提供充分的個(gè)別化教學(xué)的機(jī)會(huì)。在教大班數(shù)學(xué)“6的加減”時(shí)，筆者將這節(jié)課分為集體活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)兩部分。在集體活動(dòng)部分，筆者利用了形象的教具，教幼兒關(guān)于6的四組加減法。由于幼兒之間存在一定的差異，所以筆者還進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，根據(jù)幼兒對(duì)知識(shí)掌握的情況將他們分為三組，并進(jìn)行分層次教學(xué)。這樣，使每一位幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到最佳發(fā)展，給每一位幼兒樹(shù)立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

只要教師教給適應(yīng)幼兒接受能力的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，選擇適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法，用自己的智慧、情緒去感染每一位幼兒，并對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果持肯定的態(tài)度，都能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)探索，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得快樂(lè)。

四、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體策略

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一種抽象的知識(shí)，幼兒只有在具體的生活情境中來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，才能真正理解數(shù)學(xué)概念。

1.在戶(hù)外活動(dòng)中學(xué)。比如可以在拍球游戲時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：誰(shuí)拍球多誰(shuí)獲勝。在某幼兒拍球的過(guò)程中，可讓其他幼兒數(shù)數(shù)，然后做好記錄，決出勝負(fù)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中都非常認(rèn)真。這個(gè)活動(dòng)既鍛煉了幼兒拍球的技能，也鍛煉了幼兒數(shù)數(shù)的能力。

2.在模擬情境中學(xué)。還可以在模擬情境中學(xué)數(shù)學(xué)。比如筆者設(shè)計(jì)了賣(mài)快餐游戲：餐桌上來(lái)了兩位客人，他們要6串烤肉，就問(wèn)孩子們可以怎樣分著吃。孩子們?cè)谀M情境中，既了解了社會(huì)生活，也練習(xí)了數(shù)學(xué)能力。

3.通過(guò)點(diǎn)名學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)。幼兒入園之后，我們要給幼兒點(diǎn)名，但點(diǎn)到后面，往往有幾名幼兒已經(jīng)坐不住了。所以我們就可以換一種方式來(lái)點(diǎn)名，讓幼兒報(bào)數(shù)，從1報(bào)到10，然后整十地?cái)?shù)，然后再算出總數(shù)。這在無(wú)形中讓幼兒嘗試按群計(jì)數(shù)。也可讓幼兒2個(gè)一組或5個(gè)一組地?cái)?shù)，還可以讓幼兒自己做統(tǒng)計(jì)，比如統(tǒng)計(jì)每組來(lái)了幾名小朋友。

4.隨機(jī)開(kāi)展分類(lèi)計(jì)數(shù)。每天每位幼兒來(lái)園的方式都是不一樣的，有的步行，有的乘公交車(chē)、電動(dòng)車(chē)等。教師就可以帶領(lǐng)幼兒對(duì)比進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)不同出行方式各有多少人使用。

這些看似平常的事都蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)教育的契機(jī)，只要我們幼兒教師都做個(gè)有心人，孩子們就會(huì)獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的益處。同時(shí)，幼兒的思維水平也正是在這充滿(mǎn)趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中不斷地得以提升，逐漸變得有邏輯性，這些都將為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)前教育階段，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣很重要，讓我們和孩子一起在玩中學(xué)，用感性的教育方法去促進(jìn)幼兒理性思維的發(fā)展，時(shí)刻以培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)為指導(dǎo)，逐步啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為他們以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（作者單位：江西省萬(wàn)安縣保育院）

□責(zé)任編輯：萬(wàn)永勇