黃海峰

摘 要：在發(fā)達(dá)地區(qū)，電子書包班、智慧教室正成為常態(tài)化教學(xué)，但是在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是在中西部的農(nóng)村，移動(dòng)學(xué)習(xí)處于起步階段，教師要跟上時(shí)代的節(jié)奏，熟悉智能手機(jī)的各種操作，在課堂教學(xué)中利用手機(jī)輔助制作課件、微課，利用手機(jī)軟件輔助多媒體教學(xué)，合理地將這些資源融入到課堂教學(xué)中來。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī) 移動(dòng)學(xué)習(xí) 教學(xué)效率

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020）》指出：“人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的各個(gè)方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征?！苯虒W(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，利用一切可以利用的資源培養(yǎng)學(xué)生的能力——全球意識(shí)、協(xié)作能力、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、信息技術(shù)基本素養(yǎng)等。在農(nóng)村隨著光纖寬帶及4G網(wǎng)絡(luò)的逐步覆蓋，如今智能手機(jī)也已經(jīng)普及到了普通家庭，成為家庭日常生活的必備品。農(nóng)村學(xué)校隨著“班班通”項(xiàng)目的實(shí)施，大部分班級(jí)教室已經(jīng)安裝了交互式電子白板，升級(jí)成為了交互式的多媒體教室，移動(dòng)教學(xué)正在快步趕上。

一、巧用智能手機(jī)的上網(wǎng)功能備課

備好課是上好課的前提，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。農(nóng)村教師的時(shí)間大部分都被上課、批改作業(yè)占用了，用在備課上的時(shí)間很少，因此出現(xiàn)部分教師為了應(yīng)付上級(jí)檢查而抄教案的現(xiàn)象；當(dāng)然也有不少教師沒時(shí)間備課，就把教材拿回家去備，可每天把教材、教案等幾本書搬來搬去，實(shí)在麻煩。而利用智能手機(jī)的上網(wǎng)功能，正好解決了這一問題?；ヂ?lián)網(wǎng)上有很多的電子課文和教學(xué)設(shè)計(jì)，很多課都有多種教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以在其中選擇適合自己需要的教學(xué)設(shè)計(jì)，也可以綜合幾種，設(shè)計(jì)出最適合自己使用的教學(xué)設(shè)計(jì)，而且不受時(shí)間、空間的限制，既可以在學(xué)校辦公室備課，也可以回到家里備課，甚至還可以在睡前或早晨醒來后躺在床上備課。備好課后可存入自己的網(wǎng)盤，隨時(shí)都可以用手機(jī)或電腦調(diào)用。這樣上課的教案準(zhǔn)備充分了，教師上課時(shí)就會(huì)成竹在胸，講解就會(huì)更加精彩，對(duì)學(xué)生的吸引力會(huì)越來越強(qiáng)，面對(duì)課堂出現(xiàn)的各種情況也能從容應(yīng)對(duì)。

二、巧用智能手機(jī)制作課件素材

利用智能手機(jī)的錄音、拍照、攝影功能，可以把身邊的各種聲音、圖像、視頻等素材隨時(shí)隨地進(jìn)行采集，存儲(chǔ)到手機(jī)或網(wǎng)盤，在制作課件時(shí)可以即時(shí)調(diào)用，把這些素材放到電腦上用PPT軟件編輯一下，一節(jié)“高大上”并且?guī)в斜就翚庀⒌恼n件就誕生了。

例如在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”前，筆者請(qǐng)來班上一組學(xué)生玩滾鐵環(huán)的游戲。在游戲時(shí)，讓他們測(cè)量各自鐵環(huán)的直徑，再引導(dǎo)他們利用滾鐵環(huán)的方法測(cè)量出鐵環(huán)的周長(zhǎng)，并讓他們記錄下自己測(cè)量的數(shù)據(jù)。筆者把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程用手機(jī)拍攝下來，在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)拿到課堂上播放，同學(xué)們看到了自己熟悉的人和事，學(xué)習(xí)的激情頓時(shí)點(diǎn)燃，之后引導(dǎo)學(xué)生得出圓周率和圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，整節(jié)課學(xué)生一直是激情高漲、興趣盎然，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，智能手機(jī)真是功不可沒。

三、巧用智能手機(jī)制作微課

給手機(jī)配一個(gè)手機(jī)支架以固定手機(jī)，準(zhǔn)備幾張A4大小的白紙和一支粗一點(diǎn)的記號(hào)筆，準(zhǔn)備好講解的內(nèi)容并寫成稿子，把需要展示的內(nèi)容、圖片提前寫好或打印到A4紙上。找一間安靜點(diǎn)的房間，把講解稿掛在既不影響拍攝又能讓老師看得清的桌子前面，將白紙平放在桌上，打開手機(jī)的攝影程序，利用手機(jī)支架調(diào)整手機(jī)的位置，讓手機(jī)的拍攝范圍對(duì)應(yīng)白紙范圍，這白紙就成了拍攝的“舞臺(tái)”，最好再加上兩個(gè)不同角度的白色燈光，用來解決教師書寫時(shí)會(huì)產(chǎn)生陰影的問題，這樣教師就可以一個(gè)人在自己的“舞臺(tái)”上自導(dǎo)自演出一部電影——微課。把重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生不易懂的內(nèi)容，制作成微課，通過QQ群或微信群發(fā)送給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)及時(shí)督促學(xué)生在家里用手機(jī)或電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)不易理解的內(nèi)容還可以反復(fù)學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂就再也不是只能在宣傳片上才能看到了，而是想看就可以看的。

四、巧用智能手機(jī)，遠(yuǎn)程控制PPT課件的播放

農(nóng)村學(xué)校大部分班級(jí)教室現(xiàn)在都是交互式的多媒體教室，教師通過培訓(xùn)后，利用信息技術(shù)來教學(xué)的能力得到了大幅提升，絕大多數(shù)教師都可以熟練操作多媒體，會(huì)利用PPT等媒介來進(jìn)行教學(xué)。但是在上課時(shí)卻經(jīng)常會(huì)遇到這樣的尷尬現(xiàn)象：老師在學(xué)生中巡查，因?yàn)檎n件要翻到下頁，便要急忙趕回講臺(tái)去操作電腦。而使用智能手機(jī)就輕松解決了這一問題，具體做法是：用無線網(wǎng)卡和電腦建立一個(gè)無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，手機(jī)安裝授課助手軟件，在課堂上便可以手握手機(jī)，自由到學(xué)生中巡查，與學(xué)生近距離地進(jìn)行交流，需要控制課件播放時(shí)，只要在手機(jī)上使用授課助手軟件中的遙控電腦PPT功能，便能遠(yuǎn)程控制電腦PPT的播放，極大地方便了老師的操作。

五、巧用智能手機(jī)與QQ軟件提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如果需要把書本、試卷內(nèi)容、學(xué)生的作業(yè)或者學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程投影到大屏幕上，需要安裝一臺(tái)價(jià)值近2000元的視頻展示臺(tái)才能辦到，并且局限于只能在電腦旁邊操作?，F(xiàn)在有了智能手機(jī)，只要在手機(jī)和電腦上安裝一個(gè)QQ軟件，并讓手機(jī)和電腦都連入同一網(wǎng)絡(luò)，就可以實(shí)現(xiàn)圖片和視頻的即拍即投影。例如，在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)巡查時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)犯了同一個(gè)錯(cuò)誤，就可以用手機(jī)把學(xué)生的這一錯(cuò)誤拍成照片，通過QQ軟件上傳到班級(jí)電腦并投影給大家看，共同分析錯(cuò)誤的原因，并找出正確的解決方法。又如，在教學(xué)平行四邊形的面積時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作將平行四邊形割拼成長(zhǎng)方形，從而推導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算方法，學(xué)生操作完后，可以找?guī)讉€(gè)操作熟練的同學(xué)，通過手機(jī)QQ的視頻聊天功能，對(duì)他們的操作做一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”。這樣做的結(jié)果，不僅是對(duì)他們學(xué)習(xí)的一種肯定，還能極大地提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

六、與家長(zhǎng)建立班級(jí)QQ群或微信群，便于大家溝通

為了便于家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)溝通，可通過建立QQ群或微信群，建立一個(gè)免費(fèi)高效的家校通。學(xué)生在校的表現(xiàn)和活動(dòng)，老師可以用手機(jī)拍攝成像片或視頻上傳到群空間中，或者直接發(fā)給指定家長(zhǎng)，可以通過語音、文字、視頻等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，特別是留守兒童，在外務(wù)工的家長(zhǎng)可即時(shí)遠(yuǎn)程獲取學(xué)生動(dòng)態(tài)。同時(shí)，家長(zhǎng)間也可以互相聯(lián)系，交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)，共同提高教育孩子的水平。同時(shí)，班級(jí)群空間的內(nèi)容也會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)記錄的珍貴資料。

（作者單位：江西省修水縣義寧鎮(zhèn)第一小學(xué)）

□責(zé)任編輯：潘中原