淺談體育教學(xué)的意義

內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾牙克石市育才中學(xué) 紀(jì)春濤

自從1999年國家頒布法律推行素質(zhì)教育以來，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成為了教育教學(xué)最重要的教學(xué)目的。然而由于教學(xué)評(píng)價(jià)體制的單一，在不少地區(qū)，“推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”已經(jīng)成了一紙空文。

體育教學(xué) 促進(jìn) 素質(zhì)教育 全面

體育教育是一門科學(xué)，作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，其重要性不言而喻，其在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和開拓創(chuàng)新精神具有非常重要的作用。在某種程度上，我們甚至可以說，體育是素質(zhì)教育當(dāng)中最重要的一個(gè)科目，一個(gè)健康強(qiáng)健的身體是一切學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，如果沒有身體作為基礎(chǔ)，那么在其他方面的學(xué)習(xí)和努力都是無意義的。最為教學(xué)當(dāng)中重要的科目之一，體育卻沒有得到應(yīng)有的重視。在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)體育課被“主科”擠占的情況相當(dāng)嚴(yán)重。有很多的“主科”老師為了完成教學(xué)任務(wù)，大肆擠占體育課的教學(xué)時(shí)間，看似是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)著想，實(shí)際上則是弊大于利，大大影響了正常的教育教學(xué)工作的推行。

下面筆者就根據(jù)自身的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，淺析一下體育教育的意義和作業(yè)，希望可以讓社會(huì)各方對(duì)于體育教育有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

一、減輕課業(yè)壓力，提升學(xué)習(xí)效率

考試評(píng)價(jià)機(jī)制依然是當(dāng)今最重要的考評(píng)機(jī)制，成績(jī)的高低會(huì)直接決定學(xué)生的升學(xué)和日后的工作。所以為了提升學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)校和老師會(huì)加緊對(duì)學(xué)生的督促，以保證學(xué)生們可以專心學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)短時(shí)間內(nèi)必然會(huì)有所提升，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看，這并不是萬全之策。學(xué)生就好比是彈簧，如果一直去拉彈簧，就會(huì)讓彈簧失去彈力，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下。

體育課是一個(gè)很好的放松方式，通過體育上的有氧運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生的大腦充分得到休息，在加上團(tuán)體活動(dòng)可以減輕學(xué)生們平時(shí)課業(yè)壓力，使之勞逸結(jié)合、張弛有度。學(xué)生們不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，有規(guī)律性的休息周期是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的保障。通過體育課的放松身心，可以讓學(xué)生們更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，以提升學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

非智力因素從廣義上來說包括心理、生理、道德品質(zhì)等。狹義上講就是指那些不直接參與認(rèn)識(shí)過程，但對(duì)認(rèn)識(shí)過程起直接制約作用的心理因素，包括動(dòng)機(jī)、興趣、意志等等。非智力因素受后天影響較多，也就說通過教育來可以培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

由于體育學(xué)科授課方式的特殊，在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的方面也有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。例如說在籃球或者足球這類競(jìng)技項(xiàng)目的教學(xué)上，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神，長(zhǎng)跑訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的意志力，廣播體操訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生身體的靈活性等等。

三、提高身體素質(zhì)

俗話說“身體是革命的本錢”，只有擁有強(qiáng)健的體魄，才可以投入到學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中。當(dāng)今很大一部分的學(xué)生都是獨(dú)生子女，都在家里人的“手心里”長(zhǎng)大，就好像溫室里面的花朵經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。

在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)有不少的同學(xué)，身體素質(zhì)都偏低，有些同學(xué)甚至連基本的達(dá)標(biāo)測(cè)試都不合格?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)”，假使青少年的身體素質(zhì)如此羸弱，那么將來國家會(huì)如何可想而知。為了改變這種情況，加強(qiáng)體育鍛煉十分有必要。體育課是學(xué)生提升身體素質(zhì)一個(gè)重要渠道，在教學(xué)當(dāng)中，老師可以制定相關(guān)的考評(píng)機(jī)制，將體育成績(jī)和平時(shí)的考試成績(jī)劃等號(hào)，已引起學(xué)生們的重視。這樣以來就可以在一定程度上提升學(xué)生們身體素質(zhì)，以保證他們可以更飽滿的精神狀態(tài)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

四、促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移

學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。各學(xué)科之間都是可以進(jìn)行遷移的，利用好教學(xué)規(guī)律可以將一門學(xué)科所習(xí)得的理論或是能力遷移到其他的學(xué)科當(dāng)中。

體育這門學(xué)科相比于其他的學(xué)科，其最大的優(yōu)勢(shì)是可以高效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。其他學(xué)科關(guān)于思維能力的鍛煉是通過學(xué)習(xí)知識(shí)概念等等，而體育學(xué)科關(guān)于思維的鍛煉則是肢體上的。體育鍛煉需要大腦和肢體的雙重參與，特別是像乒乓球、籃球、足球這樣的運(yùn)動(dòng)，需要對(duì)環(huán)境做出及時(shí)的反應(yīng)。這種訓(xùn)練要比坐在教室里做數(shù)學(xué)練習(xí)，或是思維訓(xùn)練更能鍛煉思維能力，其效率也高的多。通過系統(tǒng)的科學(xué)的體育教學(xué)，可以行之有效的提升學(xué)生們思維能力，從而使他們將這種能力遷移到其他門類的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，以達(dá)到學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)目的。

體育是教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的關(guān)鍵，是學(xué)生們健康成長(zhǎng)的保障，也是素質(zhì)教育當(dāng)中必不可少的一部分。作為一門日常的教學(xué)科目，體育這門學(xué)科不應(yīng)該受到不公正的待遇，其應(yīng)同“語文”“數(shù)學(xué)”這樣一樣，擁有平等的待遇和地位。綜上所述的幾個(gè)方面，是筆者在平時(shí)的工作中，根據(jù)一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所總結(jié)出來的關(guān)于體育教學(xué)的意義，希望可以讓社會(huì)各方，對(duì)于體育這門學(xué)科能有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。