戴東勝

(浙江科技學(xué)院 體育部，浙江 杭州 310023)

普通高校籃球俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建研究

戴東勝

(浙江科技學(xué)院 體育部，浙江 杭州 310023)

俱樂部教學(xué)改革是體育教學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。為了構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)模式，以浙江科技學(xué)院籃球俱樂部為例，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)踐法、理論歸納法，分析了浙江科技學(xué)院籃球教學(xué)的現(xiàn)狀,根據(jù)籃球俱樂部教學(xué)模式的實(shí)踐和積累，提出以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，從制度、職責(zé)、組織機(jī)構(gòu)、課程體系、“1+1”模式、積分指標(biāo)五個(gè)方面構(gòu)建籃球俱樂部的教學(xué)模式，以便為全國(guó)普通高校推行籃球俱樂部教學(xué)改革及健康發(fā)展提供可借鑒的思路。

高校；籃球俱樂部；教學(xué)模式；構(gòu)建

隨著我國(guó)高校教育改革的不斷深入與發(fā)展，《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的貫徹落實(shí)，體育教育改革在“健康第一”指導(dǎo)思想下，確立了新的目標(biāo)，使體育教學(xué)模式的研究向著注重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生自主化、個(gè)性化，以及終身體育意識(shí)的教學(xué)模式邁進(jìn)[1]。為了全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，籃球俱樂部教學(xué)模式得以蓬勃開展，為學(xué)生提供了自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練的平臺(tái)，有機(jī)地將課內(nèi)教師指導(dǎo)教學(xué)和課外學(xué)生自主活動(dòng)結(jié)合。由于各個(gè)高校的情況各不相同，如何構(gòu)建符合自己校情的籃球俱樂部教學(xué)模式成為實(shí)踐界急需解決的問題之一。為此，本研究以浙江科技學(xué)院為例，探討籃球俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建，為各高校的教學(xué)改革提供有益的參考建議。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

浙江科技學(xué)院籃球俱樂部。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法。根據(jù)本研究的需要，通過中國(guó)知網(wǎng)以及中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，收閱了“高?；@球俱樂部教學(xué)模式”的相關(guān)文獻(xiàn)資料，通過浙江科技學(xué)院圖書館，浙江圖書館，寧波圖書館查閱了相關(guān)的文章和專著，為本文的研究思路提供參考和理論依據(jù)。

1.2.2 實(shí)踐法。構(gòu)建“1+1”籃球俱樂部教學(xué)模式，即每周“課內(nèi)”教師指導(dǎo)時(shí)間不少于1小時(shí)，“課外”學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)?！罢n內(nèi)”以教師傳授籃球的技術(shù)、技能、專項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)、整體配合、專項(xiàng)理論為主，“課外”以學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練，即“三自主”為主，主要通過籃球俱樂部的助理教練以點(diǎn)名簽到的形式對(duì)課外參加自主活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行管理，并組織舉辦籃球俱樂部的各種方式的比賽。

1.2.3 理論歸納法。通過對(duì)浙江科技學(xué)院籃球俱樂部的教學(xué)模式實(shí)踐運(yùn)行，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，同時(shí)咨詢、征求同行和專家的意見和建議，進(jìn)行相關(guān)的分析和歸納，了解到新型的籃球俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建是當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的一種趨勢(shì)，一種方向，高校籃球俱樂部教學(xué)模式構(gòu)建的好與壞，也直接影響著高校體育教學(xué)改革的成功與失敗。

2 浙江科技學(xué)院籃球俱樂部的基本情況

從目前查閱有關(guān)構(gòu)建籃球俱樂部教學(xué)模式的相關(guān)文獻(xiàn)資料來分析，大致可分為三種類型：第一種以理論研究為側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)模式，從性質(zhì)、宗旨、依據(jù)、意義、制度、體制、具體實(shí)施措施上來構(gòu)建籃球俱樂部的教學(xué)模式。第二種以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)為側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)模式，即從指導(dǎo)綱要、師資力量的現(xiàn)狀、籃球場(chǎng)館的利用、課程體系的組成等來論述構(gòu)建籃球俱樂部的教學(xué)模式。第三種以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)模式，即構(gòu)建“課內(nèi)外一體化”籃球俱樂部的教學(xué)模式。浙江科技學(xué)院體育部對(duì)每個(gè)俱樂部的總體要求和框架是：每個(gè)俱樂部每周主教練指導(dǎo)和開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)間不少于9小時(shí)，活動(dòng)天數(shù)安排大于或等于兩天?；@球教學(xué)師資配備情況：專職籃球教練7名，其中教授2名、副教授1名、講師4名；從學(xué)歷分布來看，博士1名、碩士3名、本科3名?；@球場(chǎng)地實(shí)際狀況：小和山校區(qū)共計(jì)9個(gè)籃球教學(xué)場(chǎng)地，其中包括一個(gè)室內(nèi)場(chǎng)地，有3名籃球教練進(jìn)行教學(xué),服務(wù)對(duì)象為大二、大三、大四、研究生和留學(xué)生,2015學(xué)年3 983名大二學(xué)生中選籃球俱樂部的學(xué)生共計(jì)618人，占15.516%，2016學(xué)年4 036名大二學(xué)生中選籃球俱樂部的學(xué)生共計(jì)646人，占16.001%。安吉校區(qū)共有19個(gè)室外的籃球教學(xué)場(chǎng)地，有4名籃球主教練進(jìn)行教學(xué)，服務(wù)對(duì)象為大一的新生，2015學(xué)年4 052名大一學(xué)生中選籃球俱樂部的學(xué)生共計(jì)830人，占20.484%，2016學(xué)年4 083名大一學(xué)生中選籃球俱樂部的學(xué)生共計(jì)905人，占22.165%。截止到2016年年底，浙江科技學(xué)院體育部共計(jì)有35名體育專職教師，承擔(dān)著15個(gè)不同項(xiàng)目的體育俱樂部教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過走訪和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，籃球作為一門廣受學(xué)生喜愛的體育課程，自有它的魅力之所在，籃球運(yùn)動(dòng)不僅包含著投籃、運(yùn)球、傳球、配合和掩護(hù)等許多技巧，而且能把運(yùn)動(dòng)鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)娛樂有機(jī)地結(jié)合起來，能夠培養(yǎng)學(xué)生一種拼搏和奮發(fā)向上的精神。因此，近兩年從學(xué)生選籃球俱樂部的現(xiàn)狀來看，學(xué)生喜愛籃球人群的比例相對(duì)還是比較高的?；谡憬萍紝W(xué)院籃球俱樂部的基本情況，構(gòu)建出側(cè)重于以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主的籃球俱樂部教學(xué)模式，依據(jù)校訓(xùn)“崇德、尚用、求真、創(chuàng)新”，與原先籃球課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)建出具有浙江科技學(xué)院特色的籃球俱樂部教學(xué)模式。

3 籃球俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建

3.1 制度、職責(zé)的構(gòu)建

制定切實(shí)可行的籃球俱樂部相關(guān)制度是保證普通高?；@球俱樂部教學(xué)模式構(gòu)建的重要前提。在高?；@球課程教學(xué)改革中，立足本校，構(gòu)建出可操作的普通高?；@球俱樂部教學(xué)模式相應(yīng)的制度和職責(zé)，是實(shí)行俱樂部教學(xué)改革順利與否的重要保障。

籃球俱樂部性質(zhì):在校體委和體育部的領(lǐng)導(dǎo)下，在體育俱樂部要求的指導(dǎo)下，按照學(xué)?！皩W(xué)以致用、全面發(fā)展”的育人理念和“優(yōu)化基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新”的教學(xué)改革要求，以選修籃球的同學(xué)為主體的同時(shí)兼具體育教學(xué)和學(xué)生社團(tuán)性質(zhì)的校內(nèi)籃球俱樂部。

籃球俱樂部宗旨：堅(jiān)持“以人為本”， 積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球的興趣和愛好，努力使學(xué)生掌握一些籃球的技術(shù)和技能，盡力使學(xué)生籃球整體水平有了較大提高，充分培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”和“終身體育”的意識(shí)和能力；發(fā)展校園籃球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的整體水平，營(yíng)造健康向上的校園體育文化氛圍。

籃球俱樂部會(huì)員的資格要求 ：凡是喜愛籃球俱樂部活動(dòng)，承認(rèn)本章程并遵守體育俱樂部規(guī)定的本院學(xué)生和教師均可申請(qǐng)加入籃球俱樂部，每學(xué)年開學(xué)初以選體育俱樂部的形式，統(tǒng)一組織在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自由選擇申請(qǐng)加入籃球俱樂部新會(huì)員的活動(dòng)，原則上其它時(shí)間不進(jìn)行招取。

結(jié)合選課的情況，根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)水平可以把選修籃球俱樂部的會(huì)員分為3個(gè)層次：高級(jí)會(huì)員：籃球運(yùn)動(dòng)的整體技術(shù)水平較高、對(duì)團(tuán)隊(duì)具有較強(qiáng)的責(zé)任感，良好的默契和團(tuán)隊(duì)合作精神，組織能力較強(qiáng)，能代表學(xué)院參加各種重要比賽或表演的同學(xué)；中級(jí)會(huì)員：有一定籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，能參與一般比賽或表演能力，能參加本個(gè)籃球俱樂部?jī)?nèi)部比賽的同學(xué)；普通會(huì)員：對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有興趣，希望通過學(xué)習(xí)籃球項(xiàng)目，提高籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的同學(xué)。每次籃球俱樂部活動(dòng)的人數(shù)控制在60人之內(nèi)。同時(shí)結(jié)合本校的實(shí)際情況，規(guī)定籃球俱樂部的會(huì)員享有的權(quán)利和義務(wù)。

3.2 組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)建

3.2.1 主教練和助理教練的職責(zé)。每一個(gè)俱樂部設(shè)主教練1名，助理教練若干名，助理教練配備的人數(shù)以每30∶1的比例進(jìn)行設(shè)置，助理教練報(bào)學(xué)校同意納入勤工助學(xué)的范疇。主教練負(fù)責(zé)籃球俱樂部的技術(shù)指導(dǎo)，教學(xué)安排，確定俱樂部教學(xué)時(shí)間，制定參加人數(shù)等任務(wù)。助理教練服從主教練的工作安排，在自主活動(dòng)時(shí)間，內(nèi)容以及規(guī)定人數(shù)內(nèi)開展工作，為籃球俱樂部的其他同學(xué)提供服務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)。

3.2.2 助理教練的產(chǎn)生。每個(gè)籃球俱樂部的主教練由體育部委派的教師擔(dān)任。助理教練由主教練所在的籃球俱樂部?jī)?nèi)的學(xué)生擔(dān)任，可以由主教練通過一定的考核途徑產(chǎn)生，也可以通過競(jìng)聘、選舉產(chǎn)生。

3.2.3 助理教練的要求。必須嚴(yán)于律已，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守籃球俱樂部一切規(guī)定，積極配合好主教練各項(xiàng)工作的有效開展，堅(jiān)決服從籃球俱樂部管理中心的安排,宣傳和貫徹落實(shí)全民健身計(jì)劃綱要，推動(dòng)校園“陽(yáng)光體育工程”，提高俱樂部同學(xué)的身體素質(zhì)和籃球運(yùn)動(dòng)的技、戰(zhàn)術(shù)水平，普及體育知識(shí)、增進(jìn)同學(xué)間的交流合作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.2.4 主教練負(fù)責(zé)制。主教練負(fù)責(zé)全權(quán)管理和處理籃球俱樂部?jī)?nèi)外各種事務(wù)，對(duì)籃球俱樂部的每位同學(xué)負(fù)責(zé)，同時(shí)又受同學(xué)的監(jiān)督。在條件和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)許可的情況下，可以成立相應(yīng)的策劃部、秘書部、財(cái)務(wù)部、教練部等機(jī)構(gòu)。策劃部：負(fù)責(zé)日常宣傳和活動(dòng)策劃，包括本俱樂部的形象策劃、競(jìng)賽海報(bào)、宣傳橫幅、啦啦隊(duì)組織以及新聞報(bào)道；秘書部：負(fù)責(zé)比賽的聯(lián)系，處理對(duì)外的交流，比賽的組織，招收新會(huì)員以及爭(zhēng)取活動(dòng)贊助經(jīng)費(fèi)；財(cái)務(wù)部：在學(xué)校允許的經(jīng)費(fèi)內(nèi)，負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)的管理；教練部：負(fù)責(zé)籃球俱樂部課外自主活動(dòng)的組織、開展、輔導(dǎo)、成績(jī)記錄、后勤服務(wù)以及開展比賽的裁判工作等相關(guān)事宜，同時(shí)也負(fù)責(zé)籃球等活動(dòng)器材的管理、場(chǎng)地安全檢查、比賽的器材租借等相關(guān)工作。策劃部、秘書部、財(cái)務(wù)部、教練部的相關(guān)人員由助理教練擔(dān)任。

3.2.5 制定授課計(jì)劃，做好總結(jié)和評(píng)估。通過制定籃球俱樂部的訓(xùn)練、競(jìng)賽、輔導(dǎo)等教學(xué)計(jì)劃，有步驟、有目的地組織俱樂部的各種籃球活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地健身，增強(qiáng)俱樂部團(tuán)隊(duì)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏、奮發(fā)向上的精神；制定俱樂部學(xué)年授課計(jì)劃，每學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，找出問題與不足，及時(shí)向體育部進(jìn)行溝通和交流，對(duì)主教練的指導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。

3.3 課程體系的構(gòu)建

圖1 課程體系

3.4 “1+1”模式的構(gòu)建

根據(jù)浙江科技學(xué)院的實(shí)際情況，我們采用“1+1”模式的教學(xué)方式，即每周教師在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生籃球教學(xué)時(shí)間不少于1h，每周學(xué)生在課外時(shí)間段，在助理教練的組織下，自覺參與籃球活動(dòng)時(shí)間不少于1h；“課內(nèi)”在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，教師的主導(dǎo)作用，傳授籃球的技術(shù)、技能、專項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)、整體配合、專項(xiàng)理論，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和主動(dòng)性，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣和愛好，通過示范和互動(dòng)，向?qū)W生灌輸健康、科學(xué)的體育鍛煉方法；“課外”以學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練即“三自主”為主，主要通過助理教練以點(diǎn)名簽到的形式對(duì)課外參加自主活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行管理，培養(yǎng)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)參與籃球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練的過程，為學(xué)生“終生體育”的養(yǎng)成奠定一定的基礎(chǔ)，并組織舉辦籃球俱樂部的各種方式的比賽。

3.5 積分指標(biāo)的構(gòu)建

俱樂部積分指標(biāo)或籃球成績(jī)指標(biāo)，包括考勤指標(biāo)、校內(nèi)或者俱樂部比賽成績(jī)指標(biāo)、體質(zhì)測(cè)試成績(jī)指標(biāo)、誠(chéng)信慢跑數(shù)、籃球?qū)ｍ?xiàng)成績(jī)指標(biāo)、對(duì)外比賽成績(jī)指標(biāo)。會(huì)員積分制實(shí)際上是一學(xué)期以來，對(duì)籃球俱樂部每個(gè)學(xué)員的一次考核，依據(jù)積分的多少來考核和評(píng)定每個(gè)學(xué)員一學(xué)期籃球總評(píng)成績(jī)。

表1 籃球成績(jī)指標(biāo)——俱樂部會(huì)員積分

注：慢跑超者可加分

出勤次數(shù)：一般來說每次缺席籃球俱樂部活動(dòng)的扣0.5分，占據(jù)籃球俱樂部總評(píng)成績(jī)的10%，每學(xué)期缺席超過1/3課程的同學(xué)，這學(xué)期不給于籃球俱樂部的評(píng)價(jià)成績(jī)；體質(zhì)測(cè)試成績(jī)：每學(xué)期把體質(zhì)測(cè)試成績(jī)計(jì)入本學(xué)期籃球俱樂部成績(jī)，通常來說，有參加學(xué)校規(guī)定的體質(zhì)測(cè)試全部項(xiàng)目的這學(xué)期，占據(jù)籃球俱樂部總評(píng)成績(jī)的30%，不參加體質(zhì)測(cè)試全部項(xiàng)目的這學(xué)期，則選取體測(cè)的三個(gè)項(xiàng)目，分別是50m、立定跳遠(yuǎn)、引體向上(男)、仰臥起坐(女)，也占據(jù)總評(píng)成績(jī)的30%；誠(chéng)信慢跑數(shù)：按照每5km積1分的比例來計(jì)算，每學(xué)期慢跑的里程數(shù)達(dá)到125km(即獲得25分)，占據(jù)總評(píng)成績(jī)的25%，里程數(shù)超過125 km的，特設(shè)5分附加分，按照每10km積1分來計(jì)算，最大值是175 km(即30分)，每位俱樂部成員通常選取下載一個(gè)手機(jī)跑步動(dòng)力軟件來進(jìn)行評(píng)價(jià)；籃球?qū)ｍ?xiàng)成績(jī)：是學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期籃球的學(xué)習(xí)、練習(xí)和訓(xùn)練，掌握籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、和整體水平體現(xiàn)的一個(gè)評(píng)價(jià)，列入俱樂部積分，占據(jù)總評(píng)成績(jī)的35%；對(duì)外比賽成績(jī)指標(biāo)一般為在校生參加浙江省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)或浙江省大學(xué)生錦標(biāo)賽獲得比賽名次的，可以考慮給予適當(dāng)?shù)募臃帧?/p>

4 結(jié)果和建議

4.1 結(jié)果

從制度、職責(zé)、組織機(jī)構(gòu)、課程體系、“1+1”模式、積分指標(biāo)五個(gè)方面構(gòu)建了籃球俱樂部的教學(xué)模式，通過籃球教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在課堂上由被動(dòng)接受型教學(xué)向主動(dòng)參與型學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生自覺、主動(dòng)、參與學(xué)習(xí)的能力。在一定程度上為學(xué)生提供了籃球訓(xùn)練、交流、互動(dòng)的平臺(tái)，突出了學(xué)生的主體地位，推動(dòng)了課外體育活動(dòng)的蓬勃開展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，為培養(yǎng)樹立“健康第一”和“終身體育”的思想和理念打下了基礎(chǔ)。

4.2 建議

在籃球俱樂部教學(xué)改革中，以浙江科技學(xué)院為例的普通高?；@球俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建在實(shí)施和操作過程中，也需要不斷地完善和改進(jìn)。

4.2.1 迫切需要提升籃球教練的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。籃球俱樂部教學(xué)模式打破原先由學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)生、安排時(shí)間，指定籃球老師上課的慣例，改由學(xué)生選老師、選項(xiàng)目、選時(shí)間，這種“三選”的規(guī)定，迫使主教練需要不斷地提高自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和主動(dòng)性，不斷地提升學(xué)生選課的吸引力。在實(shí)踐操作和實(shí)施過程中，學(xué)生選體育俱樂部，各個(gè)俱樂部教練之間、相同的俱樂部不同教練之間，存在著選課人數(shù)的差異性，甚至?xí)霈F(xiàn)比較大的結(jié)果，這種現(xiàn)象從客觀上講直接影響著體育教師的工作積極性，從理論上講，存在著體育教師“下崗”的可能性。

4.2.2 合理安排活動(dòng)時(shí)間，平衡參與人數(shù)。安排籃球俱樂部教學(xué)時(shí)間、選課人數(shù)存在困惑。當(dāng)選體育俱樂部項(xiàng)目結(jié)束后，需要商議對(duì)選籃球俱樂部同學(xué)的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)一編排，明確上課時(shí)間和人數(shù)。在“民主和商量”的前提下，在商定“活動(dòng)時(shí)間和人數(shù)”過程中，往往會(huì)出現(xiàn)主教練決定上課時(shí)間與活動(dòng)參與人數(shù)嚴(yán)重不足的矛盾、學(xué)生提出的活動(dòng)時(shí)間和主教練無法滿足的矛盾、各個(gè)活動(dòng)時(shí)間段之間參與人數(shù)差異性大的矛盾。安吉校區(qū)相對(duì)表現(xiàn)的尤為突出，兩個(gè)校區(qū)相距1.5h的車程，學(xué)生較為理想的活動(dòng)時(shí)間段是每周一到周五隨意選擇，而主教練則喜歡在兩天時(shí)間內(nèi)確定6個(gè)時(shí)間段讓學(xué)生選擇，由此會(huì)出現(xiàn)一個(gè)活動(dòng)時(shí)間段內(nèi)只有幾個(gè)學(xué)生，而另一個(gè)時(shí)間段內(nèi)的學(xué)生往往會(huì)超過60人，這一現(xiàn)象違背體育俱樂部的原則，而參與人數(shù)多會(huì)給主教練教學(xué)活動(dòng)帶來一定難度。

4.2.3 加強(qiáng)監(jiān)管，落實(shí)實(shí)施過程?！罢n外”以學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練即“三自主”為主的自主活動(dòng)，缺乏監(jiān)督和管理，從時(shí)間和內(nèi)容上看，流于形式；學(xué)生的自覺性不強(qiáng)，課外的學(xué)生自主活動(dòng)達(dá)不到預(yù)期的效果，對(duì)于部分學(xué)生“點(diǎn)名簽到就走人”的現(xiàn)象比較常見；“代簽現(xiàn)象”時(shí)有發(fā)生。

4.2.4 強(qiáng)化學(xué)科地位，杜絕“退選”現(xiàn)象。對(duì)于已經(jīng)確定活動(dòng)時(shí)間段的學(xué)生，因公“請(qǐng)假，換課”比較頻繁，在學(xué)校教務(wù)處的課表上，查不到籃球俱樂部的上課時(shí)間表，而選課來自全校的各個(gè)學(xué)院的學(xué)生，有教師在活動(dòng)時(shí)間段內(nèi)出現(xiàn)補(bǔ)課，或加課的現(xiàn)象，這個(gè)“補(bǔ)課”班級(jí)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)集體“請(qǐng)假，換課”，上“補(bǔ)課”的課程去了，直接影響了教學(xué)的效果，久而久之，形成了籃球俱樂部同樣是必選課的地位在不斷下降。對(duì)于國(guó)際合作辦學(xué)的學(xué)生來說，選修“籃球俱樂部”的同學(xué)出現(xiàn)隨意退選的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、模式以及國(guó)籍的差異， 體育作為一門必修課對(duì)于聯(lián)合培養(yǎng)的國(guó)際班學(xué)生而言，成了一門“選修課”，出現(xiàn)可選可不選的隨意現(xiàn)象，第一學(xué)期選了體育俱樂部，第二學(xué)期可隨意退選，甚至干脆可以不選體育俱樂部。

4.2.5 完善考核方式，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系?！罢\(chéng)信”跑步在制度、政策的推行過程中，指導(dǎo)思想和出發(fā)點(diǎn)是好的，大力提倡學(xué)生在課余時(shí)間、自主活動(dòng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行身體鍛煉。但事實(shí)上，在具體的操作和執(zhí)行過程中，特別是每學(xué)期期末來臨之際，在統(tǒng)計(jì)“誠(chéng)信”跑步的實(shí)際公里數(shù)時(shí)，學(xué)校沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)化的可操作依據(jù)，憑借每位教練各自的責(zé)任心和“誠(chéng)信”跑步執(zhí)行總體思路來進(jìn)行操作，有的教練通過“助教”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、有的教練自己直接進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，“誠(chéng)信”跑步的統(tǒng)計(jì)軟件各式各樣，對(duì)那些不太“誠(chéng)信”的同學(xué)來說，因缺乏管理和監(jiān)督，產(chǎn)生“弄虛作假”的方式，故規(guī)范和細(xì)化“誠(chéng)信”跑步的制度和手段迫在眉睫，通過誠(chéng)信跑步正真到達(dá)強(qiáng)身健體的目的，為主教練在統(tǒng)計(jì)學(xué)生誠(chéng)信跑步的實(shí)際公里數(shù)時(shí)，提供可操作性比較強(qiáng)的跑步平臺(tái)，杜絕或減少“弄虛作假”的現(xiàn)象。同時(shí)，通過專家和同行的咨詢和交流，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，占據(jù)考核成績(jī)30%的“誠(chéng)信”跑步，比例過高,需合理調(diào)整。

5 結(jié) 語(yǔ)

普通高?；@球俱樂部教學(xué)模式是現(xiàn)階段高?；@球教學(xué)的主要模式，反映了時(shí)代的需求，在籃球課堂教學(xué)改革過程中，教學(xué)模式的構(gòu)建往往停留在理論上，在實(shí)際的實(shí)施和運(yùn)作過程中，不是一帆風(fēng)順的，需要不斷地完善和改進(jìn)。它的構(gòu)建是多種多樣的，因人、因校而異，只有立足本校的實(shí)際情況，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際籃球場(chǎng)地、籃球教師的師資配備情況，以及學(xué)生選擇籃球俱樂部的人數(shù)等實(shí)際因素，積極有準(zhǔn)對(duì)性地選擇和構(gòu)建籃球俱樂部的教學(xué)模式才是上策。擬解決的關(guān)鍵問題是從指導(dǎo)思想出發(fā), 不斷開拓新的教學(xué)方式, 通過浙江科技學(xué)院為例的普通高?；@球俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建，從制度、職責(zé)，組織機(jī)構(gòu)，課程體系，“1+1”模式，積分指標(biāo)五個(gè)方面來改革、創(chuàng)新現(xiàn)有模式，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力, 盡力使學(xué)生籃球整體水平有較大提高為目標(biāo)， 最終構(gòu)建出一種行之有效的教學(xué)模式。

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Construction Research on Ordinary University Basketball Club Teaching Model

DAI Dong-sheng

(Sports Department, Zhejiang University of Science and Technology, Hangzhou 310023， China)

The club’s teaching reform is one of the hot topics in the study of physical education teaching reform. In order to build scientific and reasonable teaching mode, takes the basketball club of Zhejiang university of science and technology as example. Using the literature material method, practice method, theory of induction, the paper analyzes the current situation of basketball teaching in Zhejiang university of science and technology. According to the practice of basketball club teaching mode and accumulation, the model is put forward on the basis of teaching practice from the system, responsibility, organization, curriculum system, the "1 + 1" mode, integral index . It carries out the national ordinary university basketball club teaching reform and healthy development provides referential ideas.

colleges and universities; basketball club; teaching mode; build

2015年度浙江科技學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目(體育俱樂部改革專項(xiàng)項(xiàng)目)(2015-t4)

2016-12-28

戴東勝(1968-)，男，浙江慈溪人，講師，碩士，研究方向：體育教學(xué)理論與實(shí)踐.

1004-3624(2017)02-0102-05

G807.4

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