姚建雄，羅剛林

(武警警官學院軍事教育訓練系,四川 成都 610000)

理論與方法探索

尚武精神下的高校體育教學課堂重建

姚建雄，羅剛林

(武警警官學院軍事教育訓練系,四川 成都 610000)

本文采用文獻資料法,以尚武精神融入到高校體育教學中的重要性為研究入口,對尚武精神下的高校體育教學課堂重建提出了相關建議,希望能讓我國傳統(tǒng)的尚武精神能得到重塑,并以此來激發(fā)出當前大學生的體育精神,為以后的高校體育教學提供借鑒。

尚武精神；高校體育；體育教學；教學課堂

21世紀是經(jīng)濟、文化全球化的時代,各個行業(yè)領域都取得了很大的進步,但高校體育教學受到傳統(tǒng)思維模式的影響,還只單純地側(cè)重于理論的傳授及身體素質(zhì)的達標,完全忽視了對體育精神與尚武精神的培養(yǎng)。在尚武精神下的高校體育教學中,教師應將學生作為課堂的主體部分,充分調(diào)動學生的學習積極性與主動性,幫助學生樹立正確的價值觀與人生觀,將體育的精神與尚武精神緊密融合在一起,從而使學生更好地理解體育精神的內(nèi)涵。尚武精神具有很高的文化價值與社會價值,同時也是我國文化的重要表現(xiàn)形式。對高校而言,將尚武精神融入到體育教學中對大學生的成長很有幫助。在尚武精神之下,學生可以保持平靜、積極地面對生活中的每一件事情,對學生以后的發(fā)展有很大的好處。本文主要對尚武精神下的高校體育教學途徑進行具體的研究。

1 尚武精神融入到高校體育教學中的重要性

尚武精神是中國民族崛起的標志,從孔子提倡六藝到諸葛亮文能安邦、武可定國,中國的尚武精神一直都在,直到明清時代開始慢慢減弱。而作為祖國未來的大學生,我們應有信心讓尚武精神再次得到弘揚。隨著我國社會、經(jīng)濟的不斷進步與發(fā)展,人們對教育事業(yè)的重視程度也在提高。高校體育教學不僅能讓學生強身健體,同時也能鍛煉學生的意志,培養(yǎng)學生的體育精神,學生在感受體育精神的同時也要與尚武精神結合起來,在強健體魄的同時也能將祖國的優(yōu)秀文化發(fā)揚光大。

大學生作為中華民族未來的希望,應重點培養(yǎng)他們的尚武精神與民族精神,目前的大學生民族感與國家感都比較淡薄,而體育教學能夠讓學生改變傳統(tǒng)的思維模式,增強學生的民族文化認同感,讓學生對未來充滿信心,同時大學生正處在增加知識與能力的階段,也是形成正確的人生觀與價值觀的重要階段。因此,調(diào)動學生的積極性,幫助學生樹立正確的人生態(tài)度,就成了教師的主要目標,并引導學生進行德、智、體的全面發(fā)展。

將尚武精神與高校體育教學相結合,對中華民族的復興及未來的經(jīng)濟發(fā)展都有很大幫助,而尚武精神也必將成為興國之本、強國之魂,學生在尚武精神的指導之下一定會使自己的意志更加堅定,改變自己的精神面貌,以積極樂觀的心態(tài)對待人生道路上的所有艱難險阻。通過高校體育知識的學習及尚武精神的培養(yǎng)就能充分地激發(fā)大學生的學習熱情,將個人的理想與愛國的思想結合在一起,真正成為祖國未來的接班人。

2 尚武精神下的高校體育教學課堂重建

2.1 樹立起尚武精神的教學理念

隨著高校學習環(huán)境的不斷改變,傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)逐漸消失,取而代之的是具有推廣意義的大眾教學模式,在新時代背景下,要以大學課堂教育作為基礎部分,將尚武精神與體育精神結合起來能讓學生的身心得到更好的發(fā)展,是提高大學生身體素質(zhì)的很好手段,尚武精神下的高校體育教學可以讓人們變得更加積極,對自己的行為也更有導向性。教師作為學生學習的引導者要培養(yǎng)學生正確的人生觀念,在體育競技中保持積極、拼搏的精神,但同時也要明白,團結比勝利更加重要,這才是體育精神所倡導的,而這些都需要教師在教學過程中引導學生學習的內(nèi)容,習近平總書記在第2屆夏季青奧會開幕前說過：“要想成為祖國的棟梁之才就需要加強體育鍛煉,同時要時刻保持積極向上、永不放棄的心態(tài),這也是尚武精神所弘揚的?！币虼?提倡尚武精神不僅使身體強壯,也能讓人的精神層面得到提高,增強民族的凝聚力。

2.2 倡導尚武精神下的體育教學模式

尚武精神是實現(xiàn)中華民族復興的重要部分,它也代表著中華民族自強不息、勇于挑戰(zhàn)、勵志、激情的正能量。尚武精神下的高校體育教學模式將會得到更好的發(fā)展。因此,在進行體育教學時,教師應結合不同的教學內(nèi)容采取不同的教學模式,可以利用合作化或個性化的方法進行教學,合作式是讓教師與學生之間或者學生與學生之間進行溝通與交流,將體育精神的理念與尚武精神的理念都融入到體育知識的學習中,而個性化的教學是在教學過程中教師根據(jù)不同學生的不同特點來進行教學,選擇適合學生的教學環(huán)節(jié)與方法,如通過對網(wǎng)球知識的學習可以讓學生掌握網(wǎng)球的技術,還可以通過了解一些網(wǎng)球運動員的奮斗歷程來培養(yǎng)學生不怕苦、不怕累的精神,教師也應多開闊學生的視野,讓他們了解更多的體育方面的內(nèi)容,從而掌握體育精神的核心,這對體育教學課堂的建設也有一定的幫助。當然,除了個性化教學與合作式教學之外,還有啟發(fā)式、問題式等,教師應結合學生的自身情況來選擇最適合的方式。

2.3 重視尚武精神下的體育教學方式

在高校體育教學過程中,對尚武精神的重視不僅體現(xiàn)在對理論知識的層面中,還體現(xiàn)在實踐環(huán)節(jié)中,高校體育教師應重視對學生尚武精神的培養(yǎng),如在學校舉辦的運動會中就可以將尚武精神與體育精神充分地體現(xiàn)出來,學生們努力地奮斗、不斷地練習為的是取得更好的成績,這些都是尚武精神的表現(xiàn)。他們意志力頑強、從不言敗、堅持到底,充分體現(xiàn)了團隊合作的力量,在賽場上運動員展現(xiàn)的不僅是積極向上的精神,更是隊友之間的團結力量,而這些都是尚武精神下體育教學中應體現(xiàn)的,每一個參與比賽的學生都要努力地踐行著體育精神與尚武精神。教師對學生尚武精神的培養(yǎng)不應只放置在口頭上,而應付諸于實踐中,多培養(yǎng)學生積極、樂觀的精神,讓學生多參與到大型的比賽之中,在提高學生體育技巧的同時也鍛煉了他們堅強的意志,此外教師也可以多引導學生觀看一些體育方面的電視直播及世界杯、世錦賽等比賽,在這些大型的比賽中更能夠體現(xiàn)尚武精神與體育精神,而這種直觀、新穎的方式也更有利于學生的接受。

2.4 開設符合學生需求的體育課程

大學體育課是公共課程之一,教師可以多爭取學生的意見與建議,開設更多符合學生心理的課程,這樣也能很大程度上提高學生的學習興趣,學生只有學習了自己喜歡的課程,才能更積極地去研究與探索,也能學習到更多的知識以提高自己的能力；同時,教師在對學生進行教學時,也要提高自身的專業(yè)水平,學校應定期安排教師去學習與進修,教師在學習了更多的知識之后就可以更好地進行教學,對最新的知識也能進行補充。教師除了要做學生的引導者,也要作為學生的傾聽者,多征求學生的意見與看法,讓體育課程變得實踐性更強。例如,可以適當?shù)丶尤胍恍┹喕⑼卣褂柧毜?有條件的學校也可以增加游泳教學或攀巖等,這樣的新型教學模式一定會讓學生興趣大增,對學生以后的學習有很大的幫助。同時,當學生有了自己喜歡的課程就會有了求知的欲望,教師再在課堂上加以引導,將尚武精神巧妙地融入到教學中,學生的學習也就能得到更深層次的提高,當學生做到有意識地去學習之后,對和諧師生關系的形成也就更有幫助。

3 結束語

在體育教學中教師與學生要形成互動,學校更要加強對學生體育精神的培養(yǎng),教師在傳授知識的同時還要幫助學生培養(yǎng)良好的運動習慣,樹立起終身體育的意識,讓學生自覺地進行體育運動,以為將來步入社會打下基礎。將尚武精神與高校體育教學相結合在一起,不僅有利于學生形成良好的道德品質(zhì),同時對大學生身心的健康發(fā)展也有很好的作用,更有利于校園文明的建設。在高校中多進行一些體育方面的活動是教育教學方面的必然要求。高校體育教師應充分結合學生的具體情況,用合理的方法讓尚武精神下的高校體育課堂發(fā)展得更好。相信在眾多教育工作者的共同努力下,未來尚武精神下的高校體育教學課堂會發(fā)展得更好。

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G807.4

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10.3969/j.issn.1674-151x.2017.03.050

投稿日期：2016-12-20

姚建雄(1966—),副教授。研究方向：體育教學與訓練。