張大魯

摘 要：漢唐古典舞是古代文化資源的發(fā)展之一，漢唐古典舞是在樂舞文化的開拓下誕生。在最近幾年的發(fā)展中，古典舞蹈的流行趨勢在不斷更新與改善，最終也形成了具有自身特點(diǎn)舞蹈風(fēng)格，同時(shí)也具備了獨(dú)特的審美視覺感。漢唐古典舞是古典舞蹈的一個(gè)分支，舞蹈同樣具備古典舞的色彩，在漢唐古典舞的教學(xué)中，與古典文化結(jié)合，聯(lián)系漢唐時(shí)代文化盛世，將成為教學(xué)體系的核心。本文深入探討漢唐古典舞的教學(xué)思路，希望可以對(duì)提升漢唐古典舞教學(xué)質(zhì)量有一定的作用。

關(guān)鍵詞：漢唐古典舞；古典藝術(shù)；教學(xué)體系

中圖分類號(hào)： J722.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2017）06-130-2

1 漢唐古典舞的風(fēng)格分析

漢唐古典舞教學(xué)需要運(yùn)用完整性和系統(tǒng)性兩種因素，將教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，從而達(dá)到對(duì)舞蹈技術(shù)的掌握。漢唐古典舞是中國最古典的舞蹈，蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)文化精髓。漢唐古典舞從精神風(fēng)格上講究的是氣韻生動(dòng)、行云流水的舞蹈動(dòng)韻律。在舞蹈風(fēng)格上注重輕重緩急、點(diǎn)線分明、柔中帶剛。在華夏五千歷史的長河中漢唐文化蘊(yùn)含生動(dòng)的藝術(shù)氣息，為漢唐古典舞提供了更多的藝術(shù)渠道。

漢唐古典舞將詩、樂、舞三為一體的形態(tài)展現(xiàn)的淋漓盡致，更是古代樂舞文化是不可缺少的一部分。由于許多種原因，漢唐古典舞沒有將全部的藝術(shù)氣息傳承到現(xiàn)在，多年來漢唐古典舞成了古典舞研究人員的一個(gè)重大研究內(nèi)容，他們研究漢唐古典舞的決心和重任堅(jiān)不可摧，對(duì)我國漢唐古典舞有著極為深遠(yuǎn)的影響，極大程度上推動(dòng)了漢唐古典舞的健康快速發(fā)展。

2 漢唐古典舞教學(xué)的文化特點(diǎn)

漢唐古典舞教學(xué)是建立在人民文化的需求上，具有時(shí)代政治的文化特征。在實(shí)際的教學(xué)中漢唐古典舞以古代戲曲以及武術(shù)作為主要的表演框架，同時(shí)吸收芭蕾舞中一些技法，使得有效保持我國古典文化和民族精神，為漢唐古典舞的教學(xué)提供了更多的渠道。漢唐古典舞的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了樂舞文化與漢唐文化的結(jié)合。古典舞的教學(xué)形式與戲曲派古典舞的訓(xùn)練體系相結(jié)合，對(duì)半個(gè)世紀(jì)的古典舞蹈教育產(chǎn)生了重大影響，也逐步形成了古典舞的文化內(nèi)容。漢唐古典舞是古典舞教學(xué)的重要形態(tài)內(nèi)容，涵蓋了更多的歷史淵源，逐漸形成了古典藝術(shù)文化珍寶。實(shí)際的教學(xué)中，漢唐古典舞展現(xiàn)了經(jīng)典的漢唐文化，譜寫了新一代的樂章，充分的體現(xiàn)了古典文化的形態(tài)。

漢唐古典舞教學(xué)走過了十多年的歷史，從古典文化體系出發(fā)，筆者發(fā)現(xiàn)，漢唐古典舞更多的展現(xiàn)了歷史主義和現(xiàn)實(shí)主義，所以在教學(xué)中，以多學(xué)科的形式構(gòu)建教學(xué)體系，最終形成了漢唐古典舞教學(xué)體系，使其具有古典文化特色。

3 漢唐古典舞教學(xué)體系分析

漢唐古典舞教學(xué)體系的形成與構(gòu)建是一個(gè)復(fù)雜的過程，慢慢的變成了一個(gè)獨(dú)一無二的藝術(shù)形式，它的產(chǎn)生不僅具有著當(dāng)今中國民族舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格，而且也蘊(yùn)含了歷史文化特色。中國舞蹈家們經(jīng)歷了一個(gè)艱辛的過程探索，才形成可具有藝術(shù)特色的教學(xué)文化體系。漢唐古典舞教學(xué)中，以輕重緩急、點(diǎn)線分明、柔中帶剛，將漢唐文化中的詩、樂、舞聯(lián)系在一起，涌現(xiàn)出一批豐碩的教學(xué)成果。

由于在較長時(shí)間內(nèi)，我國沒有形成系統(tǒng)性的漢唐古典舞教學(xué)機(jī)制，因此各個(gè)舞種的表演者從不同的角度出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)模式的構(gòu)建。

舞蹈家的前輩們?cè)谶@基礎(chǔ)之上對(duì)戲曲的訓(xùn)練體系進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，漢唐舞蹈與戲曲聯(lián)系在一起可以形成一個(gè)較為完整的訓(xùn)練體系。舞蹈與戲曲結(jié)合的藝術(shù)體系創(chuàng)建出新的古典舞形式，適應(yīng)自己的漢唐古典舞的藝術(shù)特點(diǎn)，也標(biāo)志著古典舞在歷史的舞臺(tái)上展現(xiàn)出新的篇章。

漢唐古典舞在專業(yè)在學(xué)科的建設(shè)上，取得了最大的成果，例如，以戲曲與武術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容的身韻課，不再過分重視學(xué)員動(dòng)作技巧，而是有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢唐古典舞本質(zhì)的探究，更向注重了漢唐文化的應(yīng)用。將古典舞與武術(shù)表演進(jìn)行了有益的區(qū)分，從而在保證漢唐古典舞曲觀賞性的同時(shí)，最大程度上的提升了其專業(yè)性，也形成了具有一定藝術(shù)特色的教學(xué)形式。

漢唐古典舞教學(xué)體系，注重了系統(tǒng)化、科學(xué)化的結(jié)合。以漢唐古典舞的教學(xué)作為核心內(nèi)容，加強(qiáng)漢唐古典舞教學(xué)體系的應(yīng)用，更注重了文化藝術(shù)的結(jié)合。例如，漢唐古典舞教學(xué)中將芭蕾舞的教學(xué)應(yīng)用到其中，注重了不同體系的結(jié)合。在實(shí)際的教學(xué)中，漢唐古典舞教學(xué)落實(shí)了舞臺(tái)實(shí)踐的內(nèi)容，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，是漢唐古典舞教學(xué)更具藝術(shù)特色，也開創(chuàng)了漢唐古典舞的新的發(fā)展領(lǐng)域，使得漢唐古典舞曲有了自己獨(dú)特的舞蹈語言，促進(jìn)了其健康快速發(fā)展。漢唐古典舞教學(xué)體系經(jīng)過了多年的發(fā)展，呈現(xiàn)出繁榮的景象，如《木蘭歸》、《梁?！返鹊痊F(xiàn)階段我國漢唐古典舞曲的代表作品，《身韻課》的出現(xiàn)，作為我國古典舞蹈體系的基礎(chǔ)，為后來漢唐舞曲的發(fā)展以及教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行提供了有益的借鑒與參考。

4 加強(qiáng)漢唐古典舞教學(xué)的策略

4.1 以靜態(tài)為核心運(yùn)用由靜而動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

加強(qiáng)漢唐古典舞的教學(xué)，需要認(rèn)清漢唐古典舞的教學(xué)體系，就像構(gòu)建語言體系一樣，要找出規(guī)律—語法。舞蹈的教學(xué)首先要確立一個(gè)舞姿，然后將舞姿聯(lián)系在一起，形成動(dòng)態(tài)的舞蹈，這樣就標(biāo)稱了靜為核心的舞蹈體系。漢唐古典舞教學(xué)的舞姿并不是憑空想象的，是以古代的筆畫舞姿作為核心，從中揣摩出舞蹈動(dòng)作。漢唐古典舞教學(xué)中，還需要當(dāng)代的詩歌文化結(jié)合在一起，使其可以呈現(xiàn)出更多的藝術(shù)特色。從靜變動(dòng)的舞蹈特色，依靠舞姿變化，以靜轉(zhuǎn)動(dòng)為核心，使?jié)h唐舞蹈的整合更具藝術(shù)特色，為漢唐古典舞蹈的教學(xué)提供更多的依據(jù)，為后期的漢唐舞蹈教學(xué)的發(fā)展也提供了更多的渠道。漢唐舞蹈教學(xué)是以起身的各個(gè)部位為基本動(dòng)作要領(lǐng)，從靜態(tài)的舞姿入手，以起始舞姿、盤腿舞姿、靠腿舞姿、拉腿舞姿、吸腿舞姿、抬腿舞姿、端腿舞姿、弓步、弓箭步、蹲襠步舞姿、點(diǎn)腳舞姿、半月舞姿、斜塔舞姿、跪式舞姿、坐式舞姿、臥式舞姿等作為基礎(chǔ)舞姿，采用流動(dòng)連接的方式，以運(yùn)用規(guī)律為核心，使其舞姿的形式藝術(shù)性更強(qiáng)。漢唐古典舞舞姿單一動(dòng)作以移、斜線、變面、回旋、提沉、斜塔動(dòng)勢為主，在舞姿的二次發(fā)力方面則有下肢、肩胸、腰胯二次發(fā)力；其主要連接方式有以上肢、下肢、腰胯、跳轉(zhuǎn)翻動(dòng)作為連接的基本方式，將上述動(dòng)作全面應(yīng)用到古典舞教學(xué)中，能夠從根本上提升古典舞教學(xué)的效果。

4.2 以心態(tài)和神態(tài)為主體的教學(xué)形式延伸更多漢唐文化底蘊(yùn)

民族心態(tài)是歷史風(fēng)情的一種表現(xiàn)，漢唐古典舞教學(xué)中，舞姿與心態(tài)、神態(tài)風(fēng)格聯(lián)系在一起，舞蹈靈活性更強(qiáng)，也豐富了漢唐舞蹈的歷史背景，正是這樣漢唐古典舞教學(xué)將漢唐舞蹈文化藝術(shù)氣息應(yīng)用到其中，最終形成了具有漢唐藝術(shù)特色的舞蹈形式。樂舞是漢唐舞蹈的一個(gè)分支形式，漢唐舞蹈注重樂舞與心態(tài)的結(jié)合，才能將藝術(shù)特色展現(xiàn)的淋漓盡致。漢唐古典舞教學(xué)中運(yùn)用心態(tài)與神態(tài)的兩種元素，更重跳出韻味，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，更能理解到漢唐文化形式，使舞蹈形式更具藝術(shù)特色。漢唐古典舞蹈的教學(xué)同樣也需要將眼神和呼吸結(jié)合在一起，由情境、性格組合進(jìn)行歸一訓(xùn)練，讓學(xué)生在情緒、情境類別化的組合訓(xùn)練中日趨準(zhǔn)確地把握其心態(tài)，掌握不同的神韻特點(diǎn)，展現(xiàn)不同的藝術(shù)氣質(zhì)，對(duì)漢唐古典舞蹈教學(xué)也有很大的幫助。

4.3 以技術(shù)和技巧為核心將其運(yùn)用到教學(xué)中

漢唐古典舞蹈教學(xué)同樣也需要注重技術(shù)和技巧的應(yīng)用，在應(yīng)用過程中同樣需要結(jié)合文化漢唐文化底蘊(yùn)，才能將技術(shù)和技巧自然融合到其中，是漢唐古典舞蹈教學(xué)的藝術(shù)教學(xué)可以達(dá)到水乳交融的程度。在實(shí)際的應(yīng)用中，不能單純的注重技術(shù)與技巧的應(yīng)用，更多的需要追求文化體系，注重文化形象，使?jié)h唐文化可以作為舞蹈的底蘊(yùn)展現(xiàn)出來。漢唐古典舞蹈教學(xué)中技術(shù)和技巧的教學(xué)也同樣傳達(dá)了藝術(shù)思想精髓，所以靈活運(yùn)用教學(xué)體系才能使古典漢唐舞蹈教學(xué)更具藝術(shù)特色。

5 結(jié)束語

古典漢唐舞蹈教學(xué)，從歷史的過程中來看，在中國漢唐古典舞發(fā)展扮演著及其重要的角色，充當(dāng)著舞蹈漢唐教學(xué)課堂教學(xué)體系的核心，直接對(duì)教學(xué)成果產(chǎn)生影響?？陀^地講，古典漢唐舞蹈教學(xué)的發(fā)展代表了古典舞對(duì)于整個(gè)社會(huì)的成就以及發(fā)展，因此逐步的完善漢唐古典舞教學(xué)的體系，對(duì)舞姿突出藝術(shù)特色突出，舞蹈文化完善，以及發(fā)揚(yáng)民族的特色和文化傳統(tǒng)更為重要，未來漢唐古典舞將會(huì)越走越寬闊。

參 考 文 獻(xiàn)

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