遼寧省鐵嶺市清河區(qū)清河高中 李 季

高中化學課程具有知識點繁雜以及零散的特征，為了能夠避免學生在學習過程中感到枯燥無味，則應采取有效的措施在培養(yǎng)學習興趣的過程中，教師應靈活運用多種教學方法，并充分關注學生的個體化差異。

一、培養(yǎng)化學學習興趣的重要作用

化學學習興趣不僅是提高學習效率的有效保證，而且還有助于知識的傳授及學生綜合能力的發(fā)展。在高中化學學習當中，學生能夠學習到比初中課程更深入的知識，如化學計算技能，化學實驗技能以及化合物基礎知識等。在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，有利于提高課堂學習效率，培養(yǎng)學生的綜合能力，以便能夠讓學生在高中階段形成獨立解決問題，以及獲取知識的能力。因此，在化學學科教學中進行學習興趣的培養(yǎng)，對于學生潛能的發(fā)揮、視野的拓展、綜合能力的提升均具有重要意義。

二、高中化學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

（一）增強高中化學實驗的趣味性

化學實驗是保證高中化學知識能夠被學生理解的一種有效途徑，如化學實驗具有較強的趣味性，則不僅可以在教學過程中使學生的實際動手能力得到培養(yǎng)，同時也能夠讓學生在操作時更好獲取感性知識。對此，高中化學教師應當將教材中的教學目標作為依據(jù)，對化學實驗進行針對性的設計，使之變得具有更強的操作性以及趣味性。當設計好化學實驗方案，鼓勵學生積極參與，讓學生在趣味性較強的氛圍當中理解以及記憶知識要點，并在實驗過程中產(chǎn)生對化學學習的強烈興趣。

（二）創(chuàng)設情境，利用學生的好奇心激發(fā)興趣

課堂教學中創(chuàng)設適當情境來激發(fā)學生的學習興趣，是教學的一個重要手段。如，我在講鹽類水解時，從生活實例導入，碳酸鈉和碳酸氫鈉明明是鹽卻被當做堿，碳酸鈉叫純堿，激發(fā)學生的興趣。在講氯氣時，以第二次世界大戰(zhàn)為背景，引出氯氣的使用造成的危害，讓學生牢記氯氣有毒。

（三）變“抽象”為“形象”，激發(fā)學習興趣

高中化學中與好多知識，概念、規(guī)律比較抽象，如氣體摩爾體積，核外電子的運動及排布，原子半徑大小及有機化合物的空間構性等，這些知識較為抽象，學生很難理解，我們可以借助模型或者制作教具讓學生把抽象的知識形象化。

（四）利用電子教學手段教學

高中化學學生學習興趣的培養(yǎng)，還可以利用電子手段進行教學，通過增加學生的認知水平來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師應當從分利用多媒體方式進行教學，通過多感官刺激來使學生更加生動的接受所學知識。對于一些復雜或者有毒的實驗可以通過觀看演示實驗，對于有機物的形成過程可以通過動畫來展示。對于一些工業(yè)生產(chǎn)可以通過視頻去了解，便于學生掌握相關知識，激發(fā)學生的學習興趣。

（五）開展與化學知識相關的科技活動，在實際生活中培養(yǎng)學習興趣

科技活動具有增長學生見識以及培養(yǎng)學生學習興趣的重要作用，對此，教師應充分利用現(xiàn)有教學資源定期舉辦科技活動。在開展活動時，應注意確保教學與科技活動相輔相成。例如，可以開展化學名人講座，在課堂上放映以高中化學知識為題材的部分影視作品。另外，也可以以針對學生的實際學習能力，舉辦與高中化學學習方法的相關講座，從而使學生的學習效率高效提升。

三、教師的準備工作

課堂準備工作是一堂課的重要組成部分，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師必須做好課前的準備工作。教師在備課的時候，將學生放在主體地位，帶領學生充分參與到課堂教學中去，有效的培養(yǎng)學生的興趣。教師在課前備課過程中，嵩縣應當合理分配本節(jié)課所需教授的知識點，設計一些能夠引起學生學習興趣的開端，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。

綜上所述，學習興趣對于教學效率的提升具有關鍵性促進作用，高中化學教師要注重對化學學習興趣進行有效調(diào)動，從而保證高效開展與順利進行化學教學。