湖北省黃梅思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張曉琴

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

1）能掌握以下單詞：outgoing,better, loudly, quietly

能掌握以下句型：

① Tina is taller than Tara.

② Sam has longer hair than Tom.

③ She also sings more loudly than Tara.

2）能掌握以下語(yǔ)法：

① 形容詞或副詞比較級(jí)形式的構(gòu)成。

② 表示兩者進(jìn)行比較的句式結(jié)構(gòu)。

2.能力目標(biāo)

能對(duì)人物的外表進(jìn)行描繪，個(gè)性進(jìn)行比較，能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題對(duì)自己與他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行判斷。

3.情感目標(biāo)

通過(guò)比較，正確認(rèn)識(shí)自己及他人的優(yōu)缺點(diǎn)，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并學(xué)會(huì)在英語(yǔ)交流中關(guān)注他人的情感，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格。

二、學(xué)情分析

比較級(jí)是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境（或半真實(shí)情境）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

1）形容詞或副詞比較級(jí)形式的構(gòu)成。

2）表示兩者進(jìn)行比較的句式結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

掌握并運(yùn)用表示兩者進(jìn)行比較的句式結(jié)構(gòu)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）Revision

1.復(fù)習(xí)已學(xué)目標(biāo)語(yǔ)談?wù)撊宋锿饷蔡卣骷皞€(gè)性特點(diǎn)

Look at ×××. What does she look like?

She is tall and thin. She has long hair.

2.仿照上述對(duì)話，組織Pair work復(fù)習(xí)活動(dòng)

Now look at A and B. Let’s do pair work: Describe the two students about their height,build and hair.

3.學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)，教師抽查幾對(duì)學(xué)生。

（二）Presentation

1.導(dǎo)入新課話題

Well, we’re going to learn Unit 3 I’m more outgoing than my sister.

2.1 a讀圖，了解主題圖—場(chǎng)景和人物

Please open your books and turn to page 17. Look at 1a.

First, look at the picture.Who are the pupils? What are they doing on the stage?

(They’re some twins.They’re performing.)

3.理解辨認(rèn)有關(guān)描述人物的個(gè)性特點(diǎn)的單詞

Match each word with its opposite.

學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，復(fù)習(xí)已知的單詞，接觸未知的生詞。

核對(duì)1a任務(wù)的答案，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（三）Listening

1b

1.聽前活動(dòng)，了解對(duì)話談?wù)摰娜宋?/p>

There are three pairs of the twin brothers and sisters in the picture. Let’s observe the names.(學(xué)生齊讀名字猜測(cè)孿生兄弟或姐妹，教師糾正發(fā)音。)

2.聽辨對(duì)話，感受目標(biāo)語(yǔ)

Listen and number the pairs of twins in the picture.

3.核對(duì)答案,并模仿跟讀會(huì)話

Look, listen, watch and repeat.

4.初步了解形容詞、副詞的比較級(jí)形式 longer, better

（四）Practice

1c

1.組織Pair-work，學(xué)生扮演角色模仿1a圖片中的會(huì)話。

2.針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行控制性的實(shí)踐活動(dòng)

W o r k i n p a i r s. M a k e conversations about the twins.

學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)，教師抽查幾對(duì)學(xué)生

（五）Listening

2a

1.聽前預(yù)熱，熟悉聽力中的重點(diǎn)詞匯

形容詞funny, friendly,outgoing, hard-working. smart,lazy

副詞run fast, jump high, work hard, get up early

Let’s read the words together. (糾正發(fā)音，教授單詞hard-working)

2.在語(yǔ)境中聽辨形容詞和副詞的比較級(jí)

1）Are the words in the box used with -(i)er or more? Predict by yourself.

2）Now we’ll listen to a conversation, check if you are right.

3）核對(duì)答案

4）朗讀各詞的比較級(jí)形式，進(jìn)一步熟悉詞匯讀音。

2b

1.聽前活動(dòng)，了解聽力策略：邊聽邊記錄。

2.聽力實(shí)踐，從對(duì)話中獲取信息

O K. L i s t e n t o t h e conversation. How are Tina and Tara different? Fill in the boxes.

3.核對(duì)答案，進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)話內(nèi)容；跟讀對(duì)話中的句子。

（六）Consolidation

2c

結(jié)對(duì)口語(yǔ)活動(dòng)，練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言句型

1.教師扮演Student A，一個(gè)學(xué)生為Student B，示范表演：

Student A: Is Tom smarter than Sam?

Student B: No, he isn’t.Sam is smarter than Tom. Is Sam taller than Tom?

Student A: Yes, he is. Sam is taller than Tom.

2.將學(xué)生分為Student A和Student B。

3.Student A, look at the chart on the right. Student B,look at the chart on Page 81. Ask and answer the questions about Sam and Tom.

4.抽查兩對(duì)學(xué)生的會(huì)話表演。

（七）Summary

歸納反饋強(qiáng)化本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

When we compare people, we should use comparatives.

當(dāng)我們把人或物進(jìn)行比較時(shí)，通常要用到比較級(jí)。