廣西賀州市平桂區(qū)沙田鎮(zhèn)道石學(xué)校 黃菊香

課堂是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地,是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道,提高課堂教學(xué)的效率是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)被認(rèn)為是課堂教學(xué)改革的的難點(diǎn)，其原因就是小學(xué)生貪玩、對數(shù)學(xué)不感興趣、學(xué)習(xí)方法存在誤區(qū)等等。為了解決以上問題，為了有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，本文提出了以下幾種策略，與大家學(xué)習(xí)和探究。

一、把好“四”關(guān)

（一）把好數(shù)學(xué)興趣關(guān)

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。只有培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才可能逐步地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能切實(shí)地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法有很多種。例如，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力，利用知識(shí)的遞進(jìn)層次安排練習(xí)，使學(xué)生由淺入深、由易到難逐步提高，使學(xué)生在一種不斷攀登的心境中體會(huì)到成功的喜悅；或者把教學(xué)和游戲結(jié)合起來，通過游戲吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（二）把好數(shù)學(xué)語言關(guān)

數(shù)學(xué)語言分為三類:文字語言、符號語言和圖形語言。教師要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言，要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，首先要求教師的語言要準(zhǔn)確、規(guī)范。在備課時(shí)，要把語言的準(zhǔn)確性作為備課的一個(gè)內(nèi)容，做到語言準(zhǔn)確、精練、簡潔。精心設(shè)計(jì)的、閃耀著智慧火花的教師語言，能把模糊的事理講清楚，能把枯燥無味的數(shù)學(xué)內(nèi)容講生動(dòng)，能把靜態(tài)的現(xiàn)象講活起來，啟發(fā)學(xué)生去追問、去探索，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。

（三）把好數(shù)學(xué)概念關(guān)

數(shù)學(xué)教材十分重視知識(shí)敘述的嚴(yán)謹(jǐn)性、強(qiáng)調(diào)邏輯順序，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。概念是數(shù)學(xué)的基本元素，掌握好概念的學(xué)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的許多錯(cuò)誤常常與“概念不清”有關(guān)。為了把概念講明白，使學(xué)生容易理解，能表達(dá)、會(huì)應(yīng)用，可采取“欲進(jìn)則退”的策略，先把概念講授的起點(diǎn)退到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或已有知識(shí)上，由此引導(dǎo)學(xué)生逐步抽象概括，使學(xué)生看到活活生動(dòng)的概念形成過程從而掌握概念。然后在這個(gè)基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)概念的本質(zhì)屬性，注意概念間的區(qū)分，加強(qiáng)概念的點(diǎn)接和間接運(yùn)用，學(xué)生對概念的掌握更加牢固。

（四）把好儲(chǔ)備數(shù)學(xué)模型關(guān)

解數(shù)學(xué)題時(shí)涉及的“模型”，也就是在解一類題時(shí)共通的方法和解題的形式，教學(xué)生不斷做題目的，是使學(xué)生見識(shí)更加廣泛，使腦子里的模型更加豐富。當(dāng)在看到題時(shí)，如果能感覺到這個(gè)題日以前好像做過的，那時(shí)是用什么方法做的，我現(xiàn)在也可以這樣做，就說明學(xué)生巳經(jīng)在不知不覺中運(yùn)用腦子里的數(shù)學(xué)模型了。還有一類模型屬于“容易錯(cuò)誤的模型”。一道題目做錯(cuò)了，教學(xué)生立即反思，這個(gè)題錯(cuò)在哪？為什么會(huì)錯(cuò)？正確的解法是什么？還有沒有其他的方法？如果有，這種方法我都掌握了嗎？這樣反思不會(huì)耽誤多長時(shí)間，從此以后，你就把這種容易錯(cuò)誤的模型記下來，你就可以避免犯類似的錯(cuò)誤。模型是要一個(gè)個(gè)去積累的，因?yàn)檫@種題與題之問的相似點(diǎn)、共通方法、密切聯(lián)系，不能用文字能簡單描述的，只有自己去做題，去理解，去分析，才能慢慢地儲(chǔ)蓄這些模型。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力

（一）課堂教學(xué)內(nèi)容生活化

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。這是因?yàn)椋瑪?shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。脫離生活的數(shù)學(xué)不存在，也沒有存在的意義。生活中買賣商品要用到數(shù)學(xué)、修建房屋要用到數(shù)學(xué)、站隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)要用到數(shù)學(xué)、計(jì)算成績要用到數(shù)學(xué)……可以說，小學(xué)數(shù)學(xué)在我們的日常生活中隨處可見。除了具有高度抽象性、嚴(yán)密邏輯性之外，還具有實(shí)際運(yùn)用性的特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門較難學(xué)的學(xué)科。但是很多數(shù)學(xué)知識(shí)可以用生活實(shí)踐來解決，不但能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)學(xué)以致用，而且還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地拉近小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和學(xué)生生活之間的距離，重視數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到更多的樂趣。

（二）課堂練習(xí)內(nèi)容多樣化

新課標(biāo)要求教學(xué)要向?qū)W生生活和社會(huì)等廣闊的時(shí)空開放，這就使學(xué)生的練習(xí)天地更為廣闊，于是我在練習(xí)設(shè)計(jì)上做了多樣化探索，采用基礎(chǔ)題、開放性題、競賽題、千工制作、網(wǎng)絡(luò)練習(xí)、小實(shí)驗(yàn)、“形體”演示等方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。多樣化的練習(xí)，形成教師樂于教，學(xué)生樂于學(xué)的和諧、融洽的課堂氛圍，拓展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢

在信息時(shí)代的今天，把信息技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容。用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；應(yīng)用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，能把教學(xué)時(shí)難講解清楚的知識(shí)，通過形象生動(dòng)的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂、及時(shí)有效的反饋，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過知識(shí)形成過程的充分展示，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)了求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。

而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是抽象、概括，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是容易接受直觀形象的事物，合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既能加強(qiáng)直觀，又有利于抽象概括，也可以有效地避免厭學(xué)情緒、減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生始終保持興奮、愉悅、渴求知識(shí)的心理狀態(tài)。這對于優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起著重要的作用。

四、改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)技能，探索最佳教學(xué)途徑

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，二者是既對立又統(tǒng)一相互制約的關(guān)系。以學(xué)生為主體，就是要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺地參與教學(xué)，通過自己的努力，去感知、理解、評價(jià)、應(yīng)用所學(xué)的新知識(shí)。要減少教師講授的內(nèi)容和時(shí)間，增加學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間。在自學(xué)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論，通過研討，促進(jìn)學(xué)生對規(guī)律性知識(shí)的掌握。在這過程中，教師要啟發(fā)、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)、使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到最充分的發(fā)揮。