廣東省陽春市第一中學(xué) 張紅艷

一、導(dǎo)入的重要性

完整的課包括很多環(huán)節(jié)，導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的方法多種多樣，針對不同的教學(xué)內(nèi)容可以采取不同的導(dǎo)入方法,相同的教學(xué)內(nèi)容也可以采取不同的導(dǎo)入方式。有效地導(dǎo)入不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生快速的進(jìn)入將要學(xué)習(xí)的課程中，而且可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入的特點(diǎn)

（一）準(zhǔn)確性

在進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，要參考具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的以及大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，換一種說法就是要以教材為本，根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征并結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩硖厣珌碓O(shè)計(jì)導(dǎo)入。導(dǎo)入的方法多種多樣，但是無論使用哪一種導(dǎo)入方法都要保證內(nèi)容的科學(xué)性、知識的準(zhǔn)確性、目的的明確性、對象的針對性。

（二）引導(dǎo)性

導(dǎo)入的目的之一是為了快速的將學(xué)生的注意力吸引到將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容中，因此導(dǎo)入必須具有引導(dǎo)性。有效的導(dǎo)入要能夠啟發(fā)學(xué)生積極思考和發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生尋求答案的迫切想法，使學(xué)生的思維更加開闊和活躍。要想使一節(jié)課達(dá)到理想的效果，學(xué)生積極的思維活動與熱情的參與是不可或缺的。

（三）趣味性

新課的導(dǎo)入還應(yīng)該具備趣味性的特點(diǎn)。興趣是一種無形的動力，當(dāng)我們對某件事情或某項(xiàng)活動感興趣時(shí)，就會很投入，而且印象深刻。生動、活潑、有趣的導(dǎo)入不僅可以使枯燥抽象的地理知識更加形象化、具體化，還可以營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)?！兜乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目標(biāo)之一就是激發(fā)探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。

（四）藝術(shù)性

藝術(shù)性也是導(dǎo)入的特點(diǎn)之一。導(dǎo)入的其中一個(gè)功能就是吸引學(xué)生的注意力，所以在導(dǎo)入的內(nèi)容、形式和語言的運(yùn)用時(shí)都要經(jīng)過反復(fù)思考和琢磨從而做到新穎有特色。新穎、有特色的導(dǎo)入既能創(chuàng)設(shè)濃厚的地理學(xué)習(xí)情景，又能為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊，真正起到“引導(dǎo)”的作用達(dá)到溫故而知新的效果。

（五）簡潔性

一節(jié)課只有40 分鐘，時(shí)間是非常有限的，且導(dǎo)入也不是教學(xué)的主體。因此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)不宜過長，一般不超過3-5 分鐘，盡量做到精煉準(zhǔn)確、高度概括。如果用的時(shí)間太長，內(nèi)容繁雜，不僅會浪費(fèi)有限的教學(xué)時(shí)間，忽略了教學(xué)主體造成舍本逐末的結(jié)果，還有可能引發(fā)學(xué)生的厭惡情緒。

三、不同導(dǎo)入方法的應(yīng)用

（一）回顧式導(dǎo)入法

新東方教育集團(tuán)董事長俞敏洪曾說過：“對于記單詞，不是你記不住，而是你重復(fù)的不夠?！边@句話充分體現(xiàn)出了復(fù)習(xí)的重要性，我們在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)還要不斷的復(fù)習(xí)和回顧已經(jīng)學(xué)過的知識。很多新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上建立起來的，有時(shí)候是舊知識的升華，有時(shí)候是對舊知識的實(shí)際運(yùn)用?；仡櫴綄?dǎo)入法一般是以回憶、練習(xí)、提問等方式復(fù)習(xí)舊的教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上提出問題，不僅加深了舊的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生心目中的印象，還能夠很好的從舊知識自然的過渡到新知識的學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究的積極性。

（二）直接導(dǎo)入法

在所有導(dǎo)入方法中，直接導(dǎo)入法是最簡單也是最快速的一種方法。教師不需要花時(shí)間去準(zhǔn)備其他的教學(xué)材料，只需要將新課的主要內(nèi)容、重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求通過幻燈片投影或者板書概括出來，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及聽課的重心，提醒學(xué)生集中注意力并快速投入到新課的學(xué)習(xí)中。

（三）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法

實(shí)驗(yàn)不僅能夠讓學(xué)生更容易地獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和加深印象，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與互動。地理是研究地球表面的地理現(xiàn)象和地理事物的起因及其發(fā)展變化規(guī)律的一門學(xué)科，在學(xué)習(xí)中通常是以一些常見的現(xiàn)象和事物作為案例來開展探究學(xué)習(xí)的，因而在地里教學(xué)中，常常需要用到實(shí)驗(yàn)來現(xiàn)場模擬這些地理現(xiàn)象，讓學(xué)生親自感受和體驗(yàn)并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

學(xué)生通過仔細(xì)的觀察說出地理現(xiàn)象，并分析出產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，進(jìn)而總結(jié)出其變化規(guī)律。整個(gè)過程中學(xué)生可以分享各自的看法并互相討論，共同解決問題。

（四）問題式導(dǎo)入法

我國春秋時(shí)期著名的大思想家、大教育家孔子曾說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)習(xí)與思考是相輔相成的，缺一不可，只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實(shí)有用的真知。可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些帶有懸念的問題來引入新課，疑惑的種子一旦埋入學(xué)生的心中，就可以激發(fā)出學(xué)生積極的思考和強(qiáng)烈的求知欲以及迫切想知道真相的心情。

（五）觀看圖片導(dǎo)入法

看圖讀圖，從圖片中提取我們所需要的各種信息是學(xué)習(xí)地理的基本能力之一，而且在做題目時(shí)，很多題目都不會給文字材料，而是給出圖片，讓我們通過讀圖來做題。尤其是高考題，一般情況下，一幅圖片對應(yīng)3 道題目。此外，與文字相比，圖片能夠更直觀、形象、生動的將一些信息展現(xiàn)在學(xué)生面前，并帶給學(xué)生一種視覺沖擊與美的享受，因而能夠更好的吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生更輕松的獲取信息和留下深刻印象，最終產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。在學(xué)習(xí)中，學(xué)過的文字很容易會忘記，但是我們看過的圖片卻不容易忘記。

（六）欣賞歌曲導(dǎo)入法

我國著名音樂家冼星海曾說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！币魳芬殉蔀槲覀兩钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑鱾€(gè)年齡段的人都有自己喜歡的音樂，流行音樂更是當(dāng)前青少年的最愛。音樂被引入到各種課堂的例子已經(jīng)屢見不鮮，音樂不僅可以調(diào)節(jié)緊張、單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，還可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生的神經(jīng)得到放松，身心健康的成長。

（七）溫習(xí)詩詞導(dǎo)入法

中國上下五千年的文化，留下了大量有名的詩詞佳句，而且詩詞的學(xué)習(xí)也是語文學(xué)習(xí)必不可少的一部分。從小學(xué)到高中，我們的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了不少詩詞，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容選擇合適的詩詞，從他們所學(xué)過的熟悉的詩詞入手，不僅大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以陶冶學(xué)生的情操。

導(dǎo)入是教師必須具備的基本技能之一，也是每位教師需要熟練掌握的一門技巧。導(dǎo)入的方式也是十分豐富多彩的，教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理需求，選擇有效的導(dǎo)入方式精心設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用。改變傳統(tǒng)的以教師講授為主的“填鴨式”教學(xué)模式，形成以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的新型教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把被動的接受變成主動的參與，從而提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)變成一件輕松愉快，學(xué)生喜歡做的事。