新疆哈密市伊州區(qū)天山鄉(xiāng)二道溝小學(xué) 艾海提·蘇萊曼

我們素質(zhì)教育這幾年的歷程，經(jīng)過(guò)不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。最后給我們亮了探索和創(chuàng)新的綠燈。我們這一進(jìn)程，現(xiàn)在有所業(yè)績(jī)和成果，但是缺陷和弱點(diǎn)仍然不足，教育投入隨著日益增強(qiáng)學(xué)校的硬件部分明顯好轉(zhuǎn)新配備了新的設(shè)施，信息技術(shù)設(shè)備日益更新當(dāng)中，那么這個(gè)缺陷和弱點(diǎn)究竟出現(xiàn)在了哪里？

學(xué)生在校期間接受的校園文化，密切聯(lián)系，正在進(jìn)行活動(dòng)的環(huán)境、教育教學(xué)方式和內(nèi)容，道德教育目標(biāo)、宣傳內(nèi)容和學(xué)校的精神等內(nèi)容緊密配合密切時(shí)，學(xué)校教育的影響力才能參透學(xué)生的想法，同時(shí)也可以形成個(gè)性、功能和良好的心理素質(zhì)。

衡量一名學(xué)生綜合素質(zhì)，不僅要衡量他對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，而且還要了解他的品格、價(jià)值觀(guān)、感情的態(tài)度、獨(dú)立辦事能力、心理狀態(tài)、受周?chē)h(huán)境的影響。我們對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，不能忽視校園文化重要的影響力。著名的教育評(píng)論家亞力坤·肉孜，在一次講座時(shí)曾說(shuō)道；學(xué)校分為三種，第一個(gè)用規(guī)章制度管理學(xué)校，第二個(gè)是用教學(xué)教法管理學(xué)校，第三個(gè)是通過(guò)文化管理學(xué)校。其中第三個(gè)通過(guò)文化管理學(xué)校是最有成效的。

教師的著裝和行為，宣傳的板報(bào)，學(xué)校管理人員的決定，一次活動(dòng)的安排都隱藏著看不見(jiàn)的力量和文化背景。這種文化現(xiàn)象默默耕耘進(jìn)入了學(xué)生的心中，起到了一種達(dá)到教育成果的作用，這種文化底蘊(yùn)同樣影響著學(xué)生。

校園文化建設(shè)中要注重些什么？

一、學(xué)校文化建設(shè)中一定要有集體主義精神

抓好高水平的教師隊(duì)伍建設(shè)，為什么首要任務(wù)是提高教師隊(duì)伍建設(shè)呢？教師是文化和文明的創(chuàng)造者和積極實(shí)現(xiàn)者。學(xué)生是招錄和培訓(xùn)對(duì)象，教師是教育劑和導(dǎo)向機(jī)制。而且老師的影響力和引導(dǎo)作用很關(guān)鍵。能豐富學(xué)生的精神面貌，知道他們真正需要的是什么，如何理解學(xué)生的重要的發(fā)展階段等等，具備這種智能的教師隊(duì)伍是很關(guān)鍵的。所以要抓好高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)。

二、要把握好學(xué)校管理工作

如果學(xué)校管理者出現(xiàn)了管理方面的小小一個(gè)失誤，就會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的正確渠道。比如說(shuō)：學(xué)校管理者不按實(shí)際情況開(kāi)展工作，一味地我行我素，就會(huì)給單位造成很大方面的物質(zhì)損失和精神損失。

三、學(xué)校文化的教育作用很關(guān)鍵

學(xué)校環(huán)境文化是從這兩方面啟到正確的教育作用。第一是宣傳的教育。是我們的生存環(huán)境和適合我們的條件；如宣傳板報(bào)、橫幅、多媒體和活動(dòng)圖片的內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)的。第二是潛在的教育。是每個(gè)教師的著裝和行為，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣都直接影響每個(gè)學(xué)生和所處環(huán)境里的每一個(gè)人。還有的學(xué)校在展覽室和校歷室，充分展示出學(xué)校的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，只有這樣才能有效的利用學(xué)校環(huán)境文化的教育

那么怎樣創(chuàng)建農(nóng)村學(xué)校有特色的校園文化呢？

一是師德培訓(xùn)：師德培訓(xùn)要在日常的教學(xué)管理中有效滲透，通過(guò)各種形式，培養(yǎng)教師樹(shù)立其在教育教學(xué)中獨(dú)特的風(fēng)格和精神風(fēng)貌，并滲透在具體的工作中。培養(yǎng)他們最基本的工作準(zhǔn)則：即敬業(yè)、愛(ài)校、愛(ài)崗。

二是以行動(dòng)研究為校本培訓(xùn)的主要模式，以課題研究和校本教研作為培訓(xùn)的主要形式，通過(guò)特定的培訓(xùn)主題，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，全面提高全校教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

三是發(fā)展特色教育，充分利用農(nóng)村教育資源，著力加強(qiáng)培訓(xùn)素材和培訓(xùn)資源的開(kāi)發(fā)和優(yōu)化工作，使校本培訓(xùn)努力向校本學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向發(fā)展。學(xué)習(xí)將成為我校教師的一種自覺(jué)行為。

四是開(kāi)發(fā)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案袋建設(shè)，為教師學(xué)習(xí)提供資源和展示平臺(tái)。

學(xué)生的培養(yǎng)模式：

一是全體學(xué)生將通過(guò)在校學(xué)習(xí)，不僅習(xí)得科學(xué)文化知識(shí)，也將培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的自主能力，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的渴望，培養(yǎng)他們樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀(guān)念。

二是通過(guò)特定的環(huán)境教育、在校學(xué)習(xí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中充分展示自我。

三是努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立文化意識(shí)。

四是建立有效的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控體系，確立務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)秩序。有效的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控體系是我們進(jìn)行學(xué)校特色和品牌建設(shè)的保證，是學(xué)校品牌得以認(rèn)可的基礎(chǔ)。

（1）在教學(xué)管理上，建立一套嚴(yán)密的教學(xué)常規(guī)和質(zhì)量檢測(cè)制度，特別要強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中課堂教學(xué)的效率問(wèn)題。通過(guò)競(jìng)賽、展示、研討、反思學(xué)習(xí)等，著力提高課堂教學(xué)的有效性。

（2）加強(qiáng)考評(píng)工作，提高考評(píng)作風(fēng)，使學(xué)校的考評(píng)工作能為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，同時(shí)要邀請(qǐng)相關(guān)部門(mén)和人員經(jīng)常性的開(kāi)展教學(xué)調(diào)研，了解師生在實(shí)際的教學(xué)中產(chǎn)生的困惑和需求，并加以研究解決。

五是加強(qiáng)學(xué)?？蒲?、對(duì)外合作和師生評(píng)價(jià)研究，保證學(xué)校特色和品牌的可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)科研是學(xué)校品牌建設(shè)的立足點(diǎn)，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地將科研融入教育教學(xué)工作，因此，我們要在教學(xué)科研上做到以下幾點(diǎn)。

第一，降低科研重心，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)中的問(wèn)題意識(shí)。從而使得科研能以具體形式出現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐之中，而不是成為空洞的理論。

第二，努力使學(xué)校的科研既有實(shí)踐運(yùn)用，又有理論的思考和探索；既能解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，又能形成學(xué)校自身辦學(xué)的思想和理念。逐步將科研上升到最佳的理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度上來(lái)。

第三，結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，加強(qiáng)校本研究，通過(guò)經(jīng)常性的校本教研、校本培訓(xùn)活動(dòng)，提高我校教師解決自身實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的能力。

第四，根據(jù)我校農(nóng)村小學(xué)的特點(diǎn)，在學(xué)校文化建設(shè)和課程建設(shè)上加強(qiáng)合作，開(kāi)展合作性的、經(jīng)常性的實(shí)踐和交流活動(dòng)。如繼續(xù)深化校本課程的研究和實(shí)踐，繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)、繼續(xù)加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)型組織的實(shí)踐和研究，加大學(xué)習(xí)資源共享力度等。另外，要加強(qiáng)同本地區(qū)其它學(xué)校尤其是城市學(xué)校的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善學(xué)校特色和品牌建設(shè)。

學(xué)校特色和品牌建設(shè)的推進(jìn)策略：

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從組織上和制度上保證品牌建設(shè)的實(shí)施；

第二，建立相關(guān)課題，以課題研究的形式進(jìn)行學(xué)校品牌建設(shè)，從而將學(xué)校的辦學(xué)理念以及各項(xiàng)管理制度落到實(shí)處。

第三，學(xué)校建立健全可靠的保障體系，不斷更新適合本校的教育設(shè)施。提高后勤服務(wù)質(zhì)量從而為學(xué)校各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)造良好的校園文化學(xué)校例：烏魯木齊市第五小學(xué)，他努力了近30年最終創(chuàng)造出小學(xué)足球校園文化.還有新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)造出小學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理和教學(xué)的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)校園文化.

總之，任何學(xué)校都有可能創(chuàng)造出自己的特色校園文化。比如說(shuō)，鄉(xiāng)村學(xué)校有著代代相傳道德的文明，當(dāng)?shù)貪夂耧L(fēng)俗特色的文化，創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益文化和發(fā)揚(yáng)流傳，只有這樣才能一脈相傳，創(chuàng)造出特色的校園文化內(nèi)涵。