黃薇薇

（三明學院教育與音樂學院，福建三明365004）

音樂教育社會調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)中的方法介紹審視

黃薇薇

（三明學院教育與音樂學院，福建三明365004）

通過對中國知網(wǎng)檢索出的108篇音樂教育社會調(diào)查類碩士學位論文的研究，從其社會調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出的方法介紹情況進行分析，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)樣本論文忽視了對方法的介紹，并且在抽樣、變量測量和資料收集這三個社會調(diào)查關鍵環(huán)節(jié)的方法介紹上均存在明顯的不足和問題。研究認為，在音樂教育社會調(diào)查類碩士學位論文的社會調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)中，碩士研究生不僅應高度重視方法的介紹問題，而且還應自覺地提高結(jié)果呈現(xiàn)中方法介紹的意識和水平。

音樂教育；社會調(diào)查；方法介紹；碩士學位論文

社會調(diào)查是一種采用自填式問卷或結(jié)構式訪問的方法，系統(tǒng)、直接地從一個總體中抽取樣本，收集這些樣本的資料，并通過分析這些資料來認識社會現(xiàn)象及其規(guī)律的社會研究方式。[1]在音樂教育學研究中定量與實證方法正日益受到研究者們的重視并有進一步發(fā)展空間的背景下[2]，社會調(diào)查這種定量研究社會現(xiàn)象的研究方法在音樂教育研究中已經(jīng)得到了大量的應用。與此同時，音樂教育學研究者也應該認識到：作為一種高度結(jié)構化、高度程序化、高度數(shù)量化的社會研究方式，社會調(diào)查無法回避科學方法論對其嚴格的、詳細的程序檢驗的要求，有必要特別強調(diào)社會調(diào)查的結(jié)果呈現(xiàn)中對方法的介紹問題。[3]因為，這種專門的介紹既可以在一定程度上約束研究者對社會調(diào)查方法進行規(guī)范運用，也可以使讀者和同行切實地了解音樂教育社會調(diào)查所得研究結(jié)論的正確性、普遍性和適用性，從而有助于音樂教育研究對社會調(diào)查方法進行規(guī)范運用和提高音樂教育社會調(diào)查的研究質(zhì)量。

雖然我國的音樂學碩士學位論文在寫作范疇上對某些細節(jié)的處理是否應該統(tǒng)一至今還無共識[4]，“學位論文中如何報告研究方法，說有定法，也無法”[5]。然而，一般情況下，大多數(shù)社會調(diào)查的結(jié)果呈現(xiàn)中對方法的介紹都應該包含下述四個方面的內(nèi)容：對抽樣方法的介紹、對變量測量方法的說明、對資料收集方法和過程的介紹、對資料分析方法的介紹。其中，對調(diào)查資料的統(tǒng)計分析方法一般不用專門介紹，往往是直接體現(xiàn)在論文的結(jié)果中的，因此，本研究將從結(jié)果呈現(xiàn)的角度，對音樂教育社會調(diào)查類碩士學位論文中的抽樣、測量和資料收集這三個社會調(diào)查關鍵環(huán)節(jié)的方法介紹情況進行分析，總結(jié)其在社會調(diào)查的結(jié)果呈現(xiàn)中對方法介紹的特點及存在的問題與不足，不僅有利于促進音樂學碩士研究生對社會調(diào)查方法進行規(guī)范運用，提高音樂教育社會調(diào)查類碩士學位論文的質(zhì)量，而且對于提高社會調(diào)查方法在音樂人文社會科學研究中的規(guī)范化水平具有一定的參考價值。

一、研究過程與方法

首先對中國知網(wǎng)的“優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫”中登載的近3年我國音樂學碩士學位論文進行網(wǎng)絡檢索，逐篇瀏覽論文包含有研究思路或研究方法的章節(jié)，下載了所有以社會調(diào)查為主要研究方法的碩士論文；而后通過內(nèi)容分析法選擇了其中與音樂教育選題相關的23所高校的108篇碩士論文作為分析樣本。本研究將在不涉及樣本論文的研究主題和內(nèi)容的情況下對樣本論文社會調(diào)查的結(jié)果呈現(xiàn)中對抽樣、變量測量和資料收集這三個社會調(diào)查關鍵環(huán)節(jié)的方法介紹情況信息進行收集，利用Excel 2003軟件對所獲數(shù)據(jù)進行建檔、整理和統(tǒng)計，最后以這些統(tǒng)計資料為基礎進行統(tǒng)計和邏輯分析，歸納和總結(jié)其在社會調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)中對方法的介紹現(xiàn)狀。

二、研究結(jié)果與分析

（一）抽樣方法介紹情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，樣本論文在音樂教育社會調(diào)查的結(jié)果呈現(xiàn)中對抽樣方法的介紹有四種形式。一是完全不介紹的方式（63篇，58.3%），即對抽樣的內(nèi)容只字不提，只指出為了什么目的、于什么時候、在什么地方、對誰進行了調(diào)查，如“本次研究采取抽樣調(diào)查的方式對某省1000名大學生進行了調(diào)查”。這種現(xiàn)象說明大多數(shù)碩士研究生似乎沒有意識到在社會調(diào)查論文中應該清楚地交待自己所用的抽樣方法。他們可能認為只要說明研究結(jié)果是通過調(diào)查得到的就已經(jīng)足夠了。殊不知，這種只注重調(diào)查而不關心具體方法和程序的做法實際上會大大降低音樂教育社會調(diào)查研究結(jié)果的可信程度。二是貼標簽的方式（16篇，14.8%），也可以說是“一句話方式”，如“采用分層隨機抽樣的方法，對某某市1000名大學生進行了調(diào)查”。抽樣中的“隨機”并非是指“隨意”“任意”，它有一定的程序和規(guī)則。[6]而這種抽樣方法介紹方式僅僅只是給自己的音樂教育社會調(diào)查貼上了一個“分層隨機抽樣”的標簽，而沒有提供任何有關抽樣程序和規(guī)則的信息，這是一種不規(guī)范、不負責任的表達方式。三是不完全方式的說明（27篇，25.0%），即所介紹的抽樣方法信息有明顯的缺失，缺乏完整性。四是詳細陳述的方式（2篇，1.9%），即在研究報告中對抽樣的具體方式、方法、過程等逐一進行介紹或說明。這種抽樣方法介紹方式基本能夠向讀者提供有關抽樣的必要信息。這種做法也是社會調(diào)查的結(jié)果呈現(xiàn)中起碼應該做到的方式。[3]由此可見，大多數(shù)樣本論文的研究者對社會調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)中的抽樣方法介紹的意義和要求可能都缺乏一個基本的了解。這可能與目前藝術院校的教育中比較缺乏抽樣調(diào)查這樣的專門訓練有關。[7]

社會調(diào)查實際上就是抽樣調(diào)查，抽樣方法是方法部分重點介紹的內(nèi)容。[1]讀者只有在認可了抽樣環(huán)節(jié)的正確性后，才會信服研究者所得出的結(jié)論，缺省了這一必要步驟，整個研究的價值必然大打折扣。[8]因此，在音樂教育社會調(diào)查類碩士學位論文的社會調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)中應對抽樣方法進行相對詳細的介紹，這種介紹至少應該向讀者提供音樂教育社會調(diào)查的總體與樣本情況以及抽樣的方法與程序信息。如果能采用最為完備的方式則更好[3]，即在詳細陳述方式的基礎上再對音樂教育社會調(diào)查的樣本構成、質(zhì)量做一個詳細的介紹和客觀的評估。而在一篇長達數(shù)萬字的碩士學位論文中，加上這短短的幾百個字，既是可能的，又是必要的。因為，只有做到詳敘抽樣方法的細節(jié)，才能讓答辯委員和評閱人不用查閱碩士學位論文就能了解音樂教育社會調(diào)查抽樣的程序和方法，使之能據(jù)此判斷出音樂教育社會調(diào)查研究結(jié)果的可信性和可靠性。

（二）測量方法介紹情況

在社會調(diào)查的結(jié)果呈現(xiàn)中完整的測量方法介紹一般應包含以下的內(nèi)容：對研究中主要概念的討論；對變量測量或概念操作化處理方法的具體說明；對變量測量或概念操作化處理方法進行評估，對測量信度和效度進行一定的討論，特別是要指出這種概念操作化方式可能存在的缺陷和問題。根據(jù)這一標準，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，樣本論文在音樂教育社會調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)中對測量方法的介紹分為完全沒有介紹（27篇，25.0%）和介紹不完全（81篇，75.0%）兩種方式。完全沒有介紹，是指在整個論文中對變量測量的內(nèi)容一字不提，研究者只是到了展現(xiàn)音樂教育社會調(diào)查所得到的具體結(jié)果時，再將變量及其測量所用的指標在各種統(tǒng)計表格中體現(xiàn)出來。介紹不完全，是指樣本論文對測量方法的介紹有明顯的缺失，沒有按照經(jīng)驗性社會研究的要求來完整規(guī)范的對測量方法進行介紹，大體上可歸納為以下幾種類型：只簡單提及音樂教育社會調(diào)查的幾個大的方面，如研究的目的和內(nèi)容，而對變量測量或概念操作化處理方法則無明確說明（46篇，42.6%）；僅討論研究中的主要概念并說明問卷設計的基本方面（32篇，29.6%）；僅有3篇樣本論文（2.8%）有對變量測量或概念操作化處理方法進行說明。統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明樣本論文在音樂教育社會調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)中對測量方法的介紹極度缺乏對變量測量或概念操作化處理方法的說明，當然更不可能對自己的變量測量或概念操作化處理方法進行評估，其實，即使是對研究者最應該關心的問卷測量信度和效度問題，也極少有樣本論文進行說明（5篇，4.6%）。這說明在碩士研究生的音樂教育社會調(diào)查研究中對測量方法的介紹方式明顯不符合經(jīng)驗研究中結(jié)果呈現(xiàn)的基本規(guī)范。

音樂教育的抽象理論概念與具體的可觀測的指標之間顯然存在著一段相當?shù)木嚯x。如果缺少變量測量的說明，實際上是簡化、省略了“從抽象到具體”這一轉(zhuǎn)變和經(jīng)歷中的許多內(nèi)容，使讀者無法了解其研究的概念與其經(jīng)驗測量的現(xiàn)象之間具有怎樣的邏輯聯(lián)系[3]。而測量方法就是指概念的具體化與變量化的過程，因而，為了在音樂教育理論與現(xiàn)實之間架起一座溝通的橋梁，音樂教育社會調(diào)查在結(jié)果呈現(xiàn)中必須要有測量方法的介紹。這種對測量方法的介紹至少要使讀者既明白研究者是通過哪幾個指標來測量這一變量的，又清楚具體的計分方法和計算方法[1]。當然，如果能夠在結(jié)果呈現(xiàn)中對音樂教育的社會調(diào)查測量方法采用完整規(guī)范的介紹方式則更好，即在此基礎上給出基本變量的樣本分布狀況，并對自己的變量測量或概念操作化處理方法進行評估，特別是要指出這種概念操作化方式可能存在的缺陷和問題。此外，需要特別提醒音樂學碩士研究生注意的是，在測量方法介紹中概念操作化不僅是最需要介紹的部分，也是最需要充分說明和討論的部分，因為，變量測量、特別是操作化的問題是十分關鍵的“瓶頸”之一[9]，對此方面的說明和討論不夠充分實際上正是導致大量具體的音樂教育社會調(diào)查質(zhì)量不高的重要原因。

（三）資料收集方法介紹情況

在社會調(diào)查的結(jié)果呈現(xiàn)中對資料收集方法介紹這一部分，研究者要告訴讀者的一般應包含以下的內(nèi)容：社會調(diào)查是采取自填式問卷還是結(jié)構訪談進行資料收集的；自填式問卷是如何發(fā)放與回收的、問卷的回收率是多少、無應答的原因是什么；結(jié)構訪談的具體實施方法以及調(diào)查員的背景與經(jīng)驗等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全部樣本論文在音樂教育社會調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)中都有介紹自己的調(diào)查是采取自填式問卷還是結(jié)構訪談進行資料收集的，但很少有論文（13篇，12.0%）對社會調(diào)查的具體調(diào)查方式進行介紹，有介紹問卷回收率信息的也不多（56篇，51.9%）；我國的社會調(diào)查很少有提及無應答問題[10]，受這種研究范式的影響，沒有樣本論文在結(jié)果呈現(xiàn)中介紹無應答的原因；此外，也沒有樣本論文在結(jié)果呈現(xiàn)中介紹結(jié)構訪談的具體實施方法以及調(diào)查員的背景與經(jīng)驗。統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明了樣本論文在音樂教育社會調(diào)查的結(jié)果呈現(xiàn)中對資料收集方法介紹的信息缺失十分嚴重。

回收率是衡量一項社會調(diào)查結(jié)果所具有的代表性的最終指標[11]，它對社會調(diào)查的重要性和意義不言而喻，因而，在音樂教育社會調(diào)查的結(jié)果呈現(xiàn)中，在資料收集方法部分對它進行介紹是必不可少的。由于回收率高低會隨調(diào)查所采用的方式不同而有所變化，要考察音樂教育社會調(diào)查的回收率水平，先要明確其調(diào)查所采用的具體方式，因而，碩士研究生在音樂教育社會調(diào)查的結(jié)果呈現(xiàn)中還應該對具體的調(diào)查方式進行介紹。這樣做，一方面會有利于讀者通過具體的調(diào)查方式，對社會調(diào)查可能出現(xiàn)的高回收率做出合理判斷，從而使音樂教育的社會調(diào)查避免“回收率怎么會有這么高？！”的疑問[11]；另一方面在急劇變遷的現(xiàn)代社會中，教科書中的理想社會調(diào)查模式越來越難以在實踐中得到貫徹和落實[9]，這樣做也有利于音樂學研究者對音樂教育社會調(diào)查方式的改進進行有針對性的探討和商榷，提高音樂教育社會調(diào)查的回收率。無應答反映了社會調(diào)查活動中的一個明顯“缺陷”并且通常會導致樣本數(shù)據(jù)缺失。[12]為了更好地解決無應答問題，事先了解無應答樣本的分布特征和成因是首要的，只有這樣才可能為后期的數(shù)據(jù)分析和科學研究打下堅實基礎。[13]因此，如果音樂教育社會調(diào)查的回收率較低（目前尚無一個被普遍認可的最低回收率標準，其也不是本文要研究的范疇），碩士研究生在結(jié)果呈現(xiàn)中的資料收集方法介紹部分，最好能對無應答樣本的分布特征和成因做一個詳細的說明。此外，由于結(jié)構訪談的主要偏差是來自于不同調(diào)查員之間在能力、態(tài)度、方法等方面的差異[14]，因而，采用結(jié)構訪談的音樂教育社會調(diào)查，碩士研究生在結(jié)果呈現(xiàn)中也應對調(diào)查員是什么人，他們具有何種程度的調(diào)查經(jīng)驗等做一個詳細的說明，這也是人們判斷音樂教育社會調(diào)查回收率真實性的一個極為重要的依據(jù)。

三、結(jié)語

綜上所述，絕大多數(shù)樣本論文在音樂教育社會調(diào)查的結(jié)果呈現(xiàn)中對抽樣、變量測量和資料收集這三個社會調(diào)查關鍵環(huán)節(jié)的方法介紹上均存在明顯的不足和問題，音樂教育社會調(diào)查的研究方法和研究過程中各種操作的關鍵環(huán)節(jié)的信息缺失較為嚴重。這說明絕大多數(shù)樣本論文在音樂教育社會調(diào)查的結(jié)果呈現(xiàn)中忽視了對方法的介紹問題，也客觀地反映出我國的音樂學碩士研究生對社會調(diào)查的結(jié)果呈現(xiàn)中方法介紹的意義和要求還明顯地缺乏一種基本的認識，社會調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)中方法介紹的意識和水平還比較低。

社會調(diào)查的結(jié)果呈現(xiàn)中對方法的介紹不是教條，不是框框，也不是“洋八股”，而是科學研究論文的必備條件，是其結(jié)論成立的前提和依據(jù)，也是研究者科學精神和科學態(tài)度的一種體現(xiàn)[3]；此外，對學術論文的探討和分析就包括了對作者獲得這些結(jié)論的方法和資料的評價與商榷，這是一種促進和提高社會學經(jīng)驗研究質(zhì)量和水平的有效機制，也是一種規(guī)范的知識辨析、知識積累、知識建構的有效機制。[9]因此，在音樂教育社會調(diào)查類碩士學位論文的社會調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)中，碩士研究生不僅應高度重視方法的介紹問題，而且還應自覺地提高方法介紹的意識和水平，盡可能使音樂教育社會調(diào)查類碩士學位論文的社會調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)中對方法的介紹“能清楚地、明白地、如實地向讀者介紹自己的研究方法和研究過程中各種操作的關鍵環(huán)節(jié)”[3]。這樣，不僅碩士學位論文所進行的音樂教育社會調(diào)查的程序、方法及其結(jié)果能經(jīng)受得起整個社會學研究共同體的檢驗和評價，而且也有利于音樂教育社會調(diào)查知識的交流和累積。

[1]風笑天.社會調(diào)查原理與方法[M].北京:首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社,2008:3,300,306.

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[14]風笑天.如何把社會調(diào)查做得更好[J].青年研究,1993(12): 36-40.

（責任編輯：白琳）

Analysis on Method Presentation of Music Education Survey Research from the Perspective of Presenting the Result

HUANGWeiwei

（School of Education and Music,Sanming University,Sanming，F(xiàn)ujian 365004）

From the perspective of presenting the result,the paper deciphered method presentation of 108master degree theses ofmusic education survey research class.In presenting the result,most papers ignored the introduction ofmethods they used,most papers had obvious deficiencies and problems in presentation of three key aspects include sampling,variable measurement and data collection.In presenting the result ofmaster degree theses ofmusic education survey research class，master degree candidates should not only attach great importance to introducemethod they used butalso should improve consciousness and level ofmethod presentation consciously.

music education;survey research;method presentation;master dissertation

G643.8

：A

：1674－2109(2017)02－0081－05

2016-03-17

福建省教育廳中青年教師教育科研項目（JAS14277）。

黃薇薇(1977-)，女，漢族，副教授，主要從事音樂教育與科研方法研究。