陳蕊，劉瑛，張會景，姚金亭

（石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院，河北石家莊 050000）

高等職業(yè)院校財會專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)研究

陳蕊，劉瑛，張會景，姚金亭

（石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院，河北石家莊 050000）

高等職業(yè)院校財會專業(yè)為社會培養(yǎng)了大量的技能型人才，但是隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，遵循原有的實踐能力培養(yǎng)出的高職財會人才已經(jīng)不能適應(yīng)瞬息萬變的市場需求。本文從高等職業(yè)院校財會專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)研究的角度，對現(xiàn)有的財會專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)方式方法進(jìn)行改革研究。

高等職業(yè)；財會；職業(yè)發(fā)展；培養(yǎng)

高等職業(yè)院校的目標(biāo)是培養(yǎng)新時代社會需要的高素質(zhì)科技技能人才。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，不但豐富了我國的高等教育種類，也為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己應(yīng)盡的力量。但是，在高等職業(yè)院校財會專業(yè)招生數(shù)量迅速增長的同時，按照原來的培養(yǎng)方式進(jìn)行培養(yǎng)的財會人才，已經(jīng)無法勝任新時代的會計工作需要，社會需要更多具有良好職業(yè)素養(yǎng)的一線應(yīng)用型人才，因此，在對高等職業(yè)院校財會專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)就顯得尤為重要，尤其是對實踐能力的培養(yǎng)尤為重要。

1 會計職業(yè)能力分析

在會計工作的漫長發(fā)展過程中，會計職業(yè)能力也在不斷進(jìn)步，會計職業(yè)能力表現(xiàn)為人們在會計職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的多種綜合能力，只有具備了這一能力，才可以駕馭會計這一職業(yè)活動。主要可以分為基本能力，會計崗位專業(yè)能力以及會計職業(yè)發(fā)展能力。

在基本能力方面，主要指學(xué)生在會計工作崗位或者經(jīng)濟(jì)管理崗位上必須要具備的基本能力，主要包括語言表達(dá)能力，協(xié)作能力，創(chuàng)新與學(xué)習(xí)能力；在會計崗位專業(yè)能力方面，主要指的是從事會計工作所必須要具備的基本技能，主要分為基礎(chǔ)技能，實操技能以及會計工作拓展技能；在會計職業(yè)發(fā)展能力方面，主要指的是會計崗位從業(yè)者的組織管理以及職業(yè)判斷的能力，主要分為組織管理能力、職業(yè)判斷能力等。

在目前的高等職業(yè)院校的財會專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，對于學(xué)生的基本能力一般由學(xué)校的公共基礎(chǔ)課承擔(dān)，已經(jīng)形成了基本的定式，會計崗位的專業(yè)能力方面，諸如點鈔、人民幣鑒別、辦公自動化等都有對應(yīng)課程進(jìn)行支撐，具體到會計的實際操作技能方面，目前學(xué)校都在積極建設(shè)的各種各類的會計實訓(xùn)室，也基本可以達(dá)到學(xué)生將自己在各門課程中學(xué)到的單項技能輪崗進(jìn)行實訓(xùn)。但是，在學(xué)生的會計職業(yè)發(fā)展能力方面，諸如組織管理能力，職業(yè)判斷能力等卻重視程度不夠，訓(xùn)練不夠，這也是未來高職院校財會專業(yè)發(fā)展時必須要重視的內(nèi)容。

2 財會專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)方式研究

在相關(guān)的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，在對財會專業(yè)學(xué)生的能力素質(zhì)方面，需要學(xué)生具備的基本能力有：基本業(yè)務(wù)能力、財務(wù)會計核算能力、成本核算能力、財務(wù)分析與管理能力、計算機應(yīng)用能力、計算能力、審計能力、組織溝通協(xié)調(diào)能力、寫作能力、稅務(wù)代理能力等。因為高等職業(yè)院校的學(xué)生在學(xué)歷上與本科院校是有差距的，因此并沒有什么就業(yè)優(yōu)勢，如果在對學(xué)生的技能培養(yǎng)方面也不加強的話，在學(xué)生就業(yè)時就會發(fā)生高不成低不就的現(xiàn)象，因此，目前的職業(yè)院校教育教學(xué)中更多的在重視學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)。但是，在技能拓展課程方面，不應(yīng)與本科院校比拼深度，應(yīng)向本科院校學(xué)習(xí)其廣度，從而對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿M(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在多元多樣的課程中，潛移默化的培養(yǎng)了自己的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，主要在以下幾方面進(jìn)行提升。

2.1 準(zhǔn)確定位高職財會專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)的目標(biāo)

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)別于中職的只重視學(xué)生的操作技能提升，也不同于本科院校在培養(yǎng)人才時要嚴(yán)格按照學(xué)科設(shè)置課程體系，而是根據(jù)會計工作崗位設(shè)置課程，從而對學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)更加具有針對性。

會計師對企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算監(jiān)督，并進(jìn)行預(yù)測決策的經(jīng)濟(jì)活動。所以這一工作的除了要處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以外，還要處理單位與單位之間，個人與個人之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。因此，對財會專業(yè)的學(xué)生的人才培養(yǎng)定位上，不僅要重視基本會計技能，還要注重溝通協(xié)調(diào)等方面，要將人才定位為具有綜合素質(zhì)的高素質(zhì)技能人才。

2.2 完善課程體系

對高職財會專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)方面，需要時刻將學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)和工作崗位相結(jié)合，將工作崗位實際需要的技能，素質(zhì)融入課程之中。在《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》以及《經(jīng)濟(jì)法》這種課程中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)價值觀，幫助學(xué)生以正確的政治思想理念為前提，擁有正確的職業(yè)價值觀和工作態(tài)度。在《人文素養(yǎng)》《思想政治》等這一類的課程中，培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，語言溝通等能力。在《管理學(xué)基礎(chǔ)》《就業(yè)指導(dǎo)》《創(chuàng)業(yè)》等課程中，對學(xué)生的專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生在持續(xù)的學(xué)習(xí)能力以及交往等能力方面進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)然，學(xué)生的專業(yè)能力方面，需要通過大量的專業(yè)課程，諸如《財務(wù)會計》《成本會計》《財務(wù)管理》等課程的實施進(jìn)行。

2.3 加強師資隊伍建設(shè)

在對高職財會專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)方面，需要大量新教師發(fā)揮自身接受新鮮事物能力強，社會經(jīng)驗容易獲取的優(yōu)勢，將師資隊伍的建設(shè)與學(xué)生實踐技能的提升方式方法相結(jié)合。在引進(jìn)具有社會實踐經(jīng)驗的老師的同時，應(yīng)該盡量培養(yǎng)建設(shè)本校的現(xiàn)有師資隊伍，將具有扎實專業(yè)知識的教師隊伍，放到社會中進(jìn)行鍛煉，將更多的社會實踐經(jīng)驗帶回校園。同事，應(yīng)該增加企業(yè)兼課教師數(shù)量。專兼結(jié)合的師資隊伍，才能充分發(fā)揮優(yōu)勢，將理論知識與實踐經(jīng)驗全部傳授給學(xué)生。

3 結(jié)語

在進(jìn)行高等職業(yè)院校財會專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)時，首先要有清晰的認(rèn)識，然后要建立合理的課程體系，同時需要有一支合適的師資隊伍，這樣才能將學(xué)生職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)工作落到實處。

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F230-4

A

2096-4110（2017）03（c）-0056-02

[課題編號]河北省教育廳2017年課題《高等職業(yè)院校財會專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)研究》成果，課題號：SZ17081。